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杨三川 《黄河之声(科教创新)》2013,(15):61
流行音乐是青少年最感兴趣、最乐于接受的音乐形式,视唱练耳课程是音乐学习的基础,它决定了音乐专业水平的发展。通过科学的方法,利用流行音乐与严肃音乐的优势结合,将流行音乐元素融入到视唱练耳教学中,有利于激发课堂活力,提高教学质量,也是深化视唱练耳教学改革的必然。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(18)
随着时代潮流的发展,流行音乐已经成为当下主流的音乐元素,已经成为音乐理论教学课程必不可少的重要内容。因此,本文深入探究了流行音乐元素在视唱练耳教学中的积极作用,并提出了行之有效的措施在视唱练耳教学中合理运用流行音乐元素。 相似文献
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钟国豪 《试题与研究:高中理科综合》2021,(6)
随着高中专业音乐教育的深入发展,视唱练耳教学成了高中艺考专业音乐教育的重中之重。然而,由于专业的视唱练耳训练枯燥而脱离学生日常接触到的音乐,造成传统高中音乐课堂上学生提不起兴趣,课堂音乐学习的内容滞后于学生们的音乐认知和音乐学习需求。本文旨在探讨流行音乐应用于高中视唱练耳教学中的可行性,及其对学生学习兴趣的激励作用,提升学生对知识的应用能力。 相似文献
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自从西方音乐教育方法进入中国后,很大程度上推动了中国音乐教育的发展,但以西方音感为标准的一元化视唱练耳教学,不但影响了对多元文化的了解,没有注重学生的个体发展.从中国民歌基础出发,将民歌中的音乐元素作为视唱练耳教学基点,通过民歌元素在视唱练耳教学中的价值表现.以提高教学效率. 相似文献
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随着我国教育事业的快速发展,音乐教学地位不断提高。高中音乐教学对于高中学生审美能力和综合素质的提高有着重要意义。流行音乐是高中学生热爱的音乐形式之一,将流行音乐引入高中音乐课堂中,组织学生对流行音乐进行欣赏与学习,有利于丰富高中音乐教学内容,促进学生音乐欣赏兴趣与水平的提高。 相似文献
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视唱练耳课程兼顾理论与实践,是音乐课堂中比较重要的科目,将即兴元素渗入到视唱练耳教学中,对增强学生对音乐的记忆力、感知力和理解力具有重要作用。本文分析了视唱练耳教学中的即兴元素,分视唱中的即兴变化练习和音乐综合听辨中的即兴练习。但即兴元素的渗入并非是百利而无一害的,本文在分析即兴元素和即兴联系的基础上分析了即兴元素渗入视唱练耳教学中的价值和局限性。 相似文献
9.
杨圣娟 《黄河之声(科教创新)》2017,(6)
本文在研究中以视唱练耳教学为核心,探究少数民族音乐元素在视唱练耳教学中的运用,完善视唱练耳教学结构体系,提高视唱练耳教学的综合质量水平,进而为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。 相似文献
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江若曼 《江西电力职业技术学院学报》2023,(4):21-23
钢琴教学在我国教育史中的发展历程较短,普遍沿用了西方的教学模式。然而在多元文化交融的当代社会,流行音乐逐渐受到广大音乐爱好者或学习者的青睐。因此,引进流行音乐元素,将流行音乐与传统钢琴教学进行有机融合十分有必要。以信息化为背景,概述了流行音乐的界定及应用价值,探究了流行音乐元素在钢琴教学中的应用问题,提出了科学的、有效的音乐元素应用策略,以期提升我国钢琴教学的整体水平。 相似文献
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视唱练耳教学在音乐专业教育中起着非常重要的作用.与传统教学相比,多媒体辅助视唱练耳教学有诸多优势,已逐渐得到音乐教师的青睐.本文主要探讨多媒体技术应用于视唱练耳教学的优越性以及改革传统教学的基本方法和途径. 相似文献
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流行音乐对戏曲元素的吸收和借用大约兴起于上世纪初。近来,流行音乐中的这股“中国风”似乎成为POP创作的特色与潮流。本文将此给予追溯。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(16)
视唱练耳属于音乐学习过程中的一个基础学科,也是音乐教学中的一个重要组成成分。视唱练耳学科兼备了理论性和技术性两个特点。经典音乐作品运用在视唱练耳的教学中,能够大大提高学生对学习视唱练耳课的兴趣,更好的激发学生在学习过程中的创造性,培养学生感受和理解音乐的能力。 相似文献
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具有创造性的音乐表演不仅能够丰富音乐本身的内涵,而且还能赋予音乐新的生命力,因此对于如何加强音乐表演中的创造性,也是音乐教学领域总所必须面对的一项重要课题。本文主要对视唱练耳教学中的情感特征进行浅析。 相似文献
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应玫 《牡丹江教育学院学报》2012,(4):162+181
节奏训练是视唱练耳教学中的重要组成部分,同时也是音乐教学中最基本的内容。本文主要从视唱练耳教学中的节奏要素概况、开展节奏训练的必要性以及提高视唱练耳教学中节奏训练质量的有效措施等方面,对视唱练耳教学中的节奏训练进行了分析。 相似文献
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在现代社会,流行音乐已经通过各种传播方式渗透到了社会生活的各个方面。把流行音乐引进课堂,似乎已势在必行。本文通过论述流行音乐在小学高年级音乐教学中的影响和作用,探究如何把流行音乐合理地融合于小学高年级音乐教学中。 相似文献