小学高年级语文“语用型教学”研究

语用型教学是语文教学的本质,构建语用型教学课堂能够有利于小学高年级学生的语言应用能力和综合素质的提升。小学语文教师在教学的过程中,要以学生的发展为宗旨,促进小学语文质量的提高。     

小学高年级语文读写教学探析

目前,在小学高年级语文教学的过程中,遇到的最大难题就是学生的读写能力非常差,这样就给教师的教学带来了诸多的困难。为了能够有效地解决这个问题,并开展语文的诸多教学活动,全面提升学生语文综合素质,语文教师一定要研究出有力的措施加以解决。本文主要针对小学高年级语文读写教学进行相关的探析,为教师提供参考和借鉴。     

小学高年级语文读写教学探析

在小学高年级语文教学过程中,普遍存在的问题是学生的读写能力较差,为了解决这个问题,提高学生的读写能力,需要学校开展各种形式的语文教学活动,提高学生的语文综合素质,小学高年级语文教师在授课过程中应该注意锻炼学生的读写能力。     

小学高年级语文读写教学探析

听说读写能力培养是语文教学基础性的教学目标,当前,很多小学高年级学生的语文读写能力比较薄弱,严重影响了语文整体水平的提升。本文分析了当前小学高年级语文读写教学中存在的问题,探究在小学高年级语文教学中采取怎样的措施才能实现学生读写能力的提升。     

小学高年级语文读写教学对策探析

新课程改革对我国小学语文教育提出了更高的发展要求,其中,加强高年级语文读写教学模式便是一项重要举措。小学语文一直以来都是我国素质教育中的重点教学科目,不仅能够促进学生人文素养的提高,更有利于我国国学文化的传承。但语文知识的概念性较强,又难以激发学生的学习兴趣,为此,从读写教学模式出发,对我国小学高年级语文读写教学提出相应对策,以期能够为我国小学语文教育的完善与发展尽绵薄之力。     

小学高年级语文读写教学探析

读写教学是小学语文教学工作的重点,而且如何通过有效的教学方式来提高学生的读写能力也是语文老师教学任务的重中之重。在当前新课程改革不断深入实践的过程中,语文老师必须改变过去传统的教学理念和教学方式,与时俱进,对小学高年级语文读写教学内容和教学方式进行改革创新,结合当前学生学习的能力和性格特点,来提升学生的语文读写能力。本文将从当前提高小学高年级语文读写能力的重要性,探讨如何通过有效的方式和策略来提高小学高年级语文读写能力。     

小学高年级语文读写教学探析

读写教学是小学语文教学工作的重点,而且如何通过有效的教学方式来提高学生的读写能力也是语文老师教学任务的重中之重。在当前新课程改革不断深入实践的过程中,语文老师必须改变过去传统的教学理念和教学方式,与时俱进,对小学高年级语文读写教学内容和教学方式进行改革创新,结合当前学生学习的能力和性格特点,来提升学生的语文读写能力。本文将从当前提高小学高年级语文读写能力的重要性,探讨如何通过有效的方式和策略来提高小学高年级语文读写能力。     

小学语文高年级读写结合教学探析

文章首先阐述了小学语文高年级读写结合教学的重要性,然后论述了小学语文高年级读写结合教学的有效途径,包括在阅读中给予学生写作启示、在阅读中进行写作感悟和鉴赏、在阅读中鼓励学生独立思考与表达、在课内阅读中拓展课外阅读四方面,最后提出了小学语文高年级读写结合教学的注意事项.     

小学语文高年级习作教学有效性探析

在小学语文教学中,习作是非常重要的教学环节和过程,高质量的习作教学能够培养小学生良好的书面语言表达能力。在小学高年级习作教学中,需要合理运用教学策略和理念,只有顺利提升学生对习作的兴趣,最终才能顺利提高小学语文高年级的习作教学质量和效率。     

浅议小学高年级语文阅读教学中语用能力的培养策略

小学高年级阶段的学生已经有了一定的语文知识基础。在这个阶段中,小学高年级阶段的语文教学对学生的语文学习能力和应用能力有了更深层次的要求,以期使学生在语文知识的学习中既能够得到字词知识的进一步深化,又能够得到语用能力的培养。小学语文阅读教学中的应用能力指的是小学高年级阶段的学生通过已有的字词基础对语文知识进行应用,对文章内容进行深刻的理解,对自己的想法进行充分表达的能力。这些都是小学高年级阶段语文教学对学生语用能力培养所要求的内容。当然,现阶段的学生语用能力的培养存在一定的问题,本文首先探讨了小学高年级阅读教学中语用能力培养的现状,然后就相关策略展开了详细的讨论。     

读出小学语文的趣味性——小学语文高年级趣味教学实践探析

小学阶段的学生处于好奇心强、最没有耐心的阶段,这个时期的学生能够安静学习的原因只有一个,那就是兴趣,通过激发学生的学习兴趣,使小学生能够在长时间的课堂学习中保持学习热情。相对来说,传统的教学方式较枯燥乏味,不能很好地保持学生的学习热情,很难在课堂上调动学生积极性,在新课改背景下,小学教师应不断创新教学模式,引入新颖的教学手段,本文分析了小学语文高年级趣味教学现状并提出相应的建议。     

小学高年级语文情景教学策略探析

随着现代教育教学革新的深入发展,现阶段教育部比较看重小学高年级情景教学,这对于小学高年级学生的语文学习有着较为重要的意义。小学高年级学生的语文学习思维处于活跃的状态之中,但是其自我控制的能力比较差,教师在开展课程教学活动的过程中需要运用多样化的教学方式进行课程教学,保证学生能够紧跟教师的教学步伐,学习相关知识内容。以情景为主,培育学生个人的创新思维和能力,保证学生能够积极自主地加入语文课堂教学活动之中,培育和提升学生课程学习的能力。     

小学语文高年级教学探究

新课改背景之下,对于课程开展有了新的要求,要求学生在语文学科的学习过程当中,不仅仅学习相关的内容知识,还应该在学习语文学科的过程当中培养学生的综合素质能力。因此小学语文教师课堂开展不仅仅要依靠传统的教学模式,还要能够更加结合当下的教学新技术以及教学新的内容,开展课堂,以便能够更好的培养学生的综合学科能力。随着技术的改革,人类现阶段已经进入了信息技术的时代,信息技术与人类的学习生活息息相关,因此在新课程改革标准当中,对于学生的教学内容的模式就有了新的要求,并且教学内容以及教学模式也发生了巨大的变化,在本文当中作者将根据现阶段小学语文高年级课堂的实际开展进行一定的探究。     

浅论小学高年级语文读写教学

进入到小学高年级后,学生的读写能力呈现出明显的差异,读写方面的问题和缺陷也逐渐凸显出来,一些学生口语表达能力、写作能力和分析阅读能力都相对欠缺,影响了语文教学活动的顺利开展,因此采取恰当的措施加强小学高年级语文读写教学至关重要.     

小学高年级语文教学之我见

为提升小学高年级语文教学质量,笔者从小学高年级语文教学现状入手,对其存在的问题进行了深入剖析,并在此基础上探究了提高小学高年级语文教学质量的策略,希望对小学高年级语文教学质量的提升起到一定的促进作用。     

浅论小学高年级语文读写教学

进入到小学高年级后,学生的读写能力呈现出明显的差异,读写方面的问题和缺陷也逐渐凸显出来,一些学生口语表达能力、写作能力和分析阅读能力都相对欠缺,影响了语文教学活动的顺利开展,因此采取恰当的措施加强小学高年级语文读写教学至关重要。     

探究小学高年级语文读写教学

小学高年级的语文教学工作是提升小学生文化素质和文化应用能力的重要工作,本文深入的分析了小学高年级语文教学工作的重要意义,并制定了小学高年级语文教学过程中读写教学的具体实施方法,对提升小学语文教学工作的整体质量,具有十分重要的意义。     

小学语文语用教学环节研究

在核心素养时代下,小学语文中的语用教学越来越受到广大教师的重视。在2016年9月出台的部编版小学语文教材中,将语用教学作为一个重要内容,突出了语文课程中"语言文字运用"的核心目标,倡导将语文学习与现实生活相联系,以学生语文能力的培养作为教学的主线,增强语文教学的实践性和操作性。在此背景下,小学语文教师应当重视语用教学环节的设计,从教材内容和学生的学习特点两方面出发,优化和调整教学模式,提高语用教学的有效性。     

小学中高年级语文教学研究

人类之间的交流以文字为基础,语文作为一门学习文字、语言的主要学科,在日常生活中占据着重要的地位。如何提高学生对语文的学习兴趣,怎样让语文的教学顺利进展,这些问题都成为人们的关注点。基于小学中高年级语文人教版的内容对语文的教学进行研究。     

小学高年级语文教学要点分析

新课程理念下的小学语文教学被赋予了新的内容和内涵,特别对于高年级学生,必须重新审视语文教学,从教学内容、教学模式、方法等方面进行新一轮的改革创新,为学生提供更丰富的学习资源,利用更风趣的学习方法,培养学生更积极的学习动力和更加浓厚的学习兴趣。从教学内容、教学方法两方面分析了小学高年级语文教学要点。