培养企业职能部门员工素质提升团队战斗力

企业职能部门的重要性不言而喻,部门内部员工的能力素质和工作绩效是影响部门履行职能的重要因素。作为部门负责人,除了加强自身能力水平的提高外,更重要的是想办法提升部门内员工的思想水平、学习能力和专业技能,提高他们的业务能力,提升整个部门团队的战斗力。部门负责人的角色应该是带领团队并依靠团队创造和提升团队绩效。     

创业团队沟通对团队绩效的影响

基于IMOI范式,运用模拟实验与自陈报告,对39支创业团队分别从创业团队沟通对绩效的影响,考查风险框架对创业团队沟通与绩效的调节机制,为创业初期外界风险呈现方式以及有效反馈对创业绩效的影响差异提供实验依据。结果发现,创业团队发展过程中,风险框架条件下,收益框架负向调节团队沟通对创业整体绩效的影响,为我们的创业教育及指导提供依据。     

试论高层管理团队认知冲突与绩效的关系

高管团队内部冲突对团队绩效的影响一直受到学者的关注.认知性冲突有利于团队绩效的提高,知识分享也利于团队绩效的提高.知识分享在认知性冲突与团队绩效关系中起到部分中介作用.     

基于多Agent的教学团队仿真研究

为了研究教学团队中的合作竞争动态过程及如何建立教学团队中的合作机制以提高团队整体绩效,提出了利己性与非利己性并存的人性假设及资源有限性与资源无限性并存的假设,将直接互惠、间接互惠及情感利他等机制引入到了教学团队的合作竞争研究中,建立了成员Agent和团队Agent的仿真模型。分别分析了教师对教师及教师对学生的单次静态博弈交互双方的收益构成情况及策略均衡,仿真了多Agent动态多次交互演化过程,分析了仿真结果,得出如下结论:教学团队成员能否合作与合作内容无关;要提高团队总体绩效,需保持团队内部关系融洽、加强团队风气建设、保持关键资源充足、促进公平。最后,在仿真结论的基础上,介绍了许昌学院的实际应用情况。     

远程开放教育虚拟教学团队绩效管理系统的研究

阐释虚拟教学团队结构及成员角色、绩效管理内涵,阐述基于网络环境的虚拟教学团队绩效管理系统功能及设计思想,基于B／S结构,使用ASP＋SQLServer进行系统开发。开展基于网络环境的团队绩效管理和绩效评价,提高评价结果的真实性和有效性,提高评价过程的广泛性和透明性。     

科研团队角色平衡及应用研究——以浙江省高校为例

良好的团队三维角色水平能使团队成员的积极性得到有效发挥,从而产生良好的团队绩效。文章以团队三维角色理论为依据,通过数据分析,分析了高校科研团队角色倾向,这将在高校科研团队的角色配备、团队构建中产生一定的指导意义。     

浅谈现代组织中影响职工工作绩效的主要原因

在当今企业中,员工的工作绩效和团队总绩效乃至企业的总体收益有着密不可分的联系,员工绩效的高低直接影响到企业的盈利和经营状况,最终影响到企业未来的发展,其重要性不言而喻,本文浅析了在事业单位中影响员工绩效的几个因素,以期对企业管理人员提高员工绩效有所帮助。     

高等职业院校专业教学团队“软件”建设问题及对策

高等职业院校专业教学团队建设的基础是“硬件”建设,但调查发现即使是由良好的“硬件”构成的团队也未必有好的绩效,所以,专业教学团队的“软件”建设日益显示其“核心”地位。因为,在专业教学团队建设中缺少共同愿景、团队成员角色分配不当、团队所处环境和组织保障性不够、缺少团队精神与文化、团队成员缺少沟通与互动以及自发性与创造力不够等问题,影响着团队成员个体潜力的发挥和团队士气。针对这些问题,一是要提高团队的凝聚力;二是合理分配团队角色实现能力互补;三是创造团队沟通信任,提高团队亲和力;四是强化团队精神培养,提高团队向心力;五是营造团队支持型环境。     

高绩效团队与高校辅导员队伍建设

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,在学生成长成才过程中具有重要作用。但是由于工作特点和个人局限,辅导员工作整体绩效还不十分理想。本文尝试基于团队绩效思想,从确立团队共同目标、再造团队组织、科学设计管理制度、建设和谐团队文化和完善团队支持机制五个方面进行探讨,以期进一步加强辅导员队伍的团队绩效建设,切实提高大学生思想政治教育工作的实效性。     

基于DEA的高校创新型科研团队绩效评估实证研究

采用数据包络分析方法,对科研团队投入产出绩效及其差异、特点进行测算和分析,得出如下结论:科研团队整体研究绩效较高,大部分距离生产前沿面较为接近;有6个团队科研技术效率、纯技术效率和规模效率都为1,构成了团队科研活动的生产前沿面,同时规模报酬最优;有5个科研团队科研整体技术无效,但是纯技术效率为1,通过调整团队科研活动规模就可实现整体技术有效。根据人力投入规模和绩效得分高低划分科研团队的类别,分析每一类的特点并提出提升绩效的措施。     

从2002-2003CBA总决赛八一、广东技术统计析双方攻守能力

采用数理统计结合录像观察的方法,对2002-2003CBA总决赛八一、广东两队全部4场比赛的攻守技术和能力进行对比分析.研究认为:八一队整体实力强,战术灵活,配合默契,3分球命中率高,防守更具威胁;广东队在篮板球、封盖上能力较强.但队员年轻,缺乏大赛经验,失误较多,整体实力有待提高.还分析了八一、广东两队队伍阵容的基本情况.     

高水平研究生导师队伍建设探析--美中比较的视角

导师队伍建设是研究生教育质量提升的关键。本文从美中比较的视角，对美中两国大学专任教师和研究生导师队伍的学位结构、职称结构、年龄结构、学科结构、学缘结构进行了比较，从而找出我国研究生导师队伍建设中存在的不足与差距，在此基础上，提出高水平研究生导师队伍建设的若干建议。     

运用激励机制,加强实验队伍建设

本文从实验队伍建设的重要性出发，分析了我校实验队伍的现状和实验队伍建设的目标，阐述了用激励理论来加强实验队伍的建设，以适应高校实验室发展的需要。     

构建优秀教师团队,促进教师整体素质的提升

优秀教师是教师群体中的佼佼者,他们不仅以优异的教学成绩影响着学校的发展,而且以先进的教学理念影响着教学方法的改进。构建优秀教师团队既有利于提高教师的整体素质,也有利于调动其他教师的积极性,对学校的长远发展以及教育教学质量的提高也具有非常重要的作用。     

2005年WNBA联赛分析

在2005年的WNBA联赛中,高大球员的人数仍然是区分球队强弱的主要标志之一,传统的位置分工趋于模糊.比赛中,强队的内线优势明显,弱队的3分远投过多.在实力接近的对抗中,防守更加凶狠,此时,投篮时机的把握成为影响胜负的关键.     

2006年欧洲男子篮球联赛的比较分析

通过比较分析2006年欧洲男子篮球联赛参赛队伍的基本情况,揭示出了欧洲联赛的一些基本特点:强队的共同特征在于高大球员的数量多,内线实力占优,比赛中2分球和罚球得分明显高于弱队;而弱队除了高大球员的数量差距外,过多的3分球攻击也成为其劣势所在。     

浅议高等学校教师团队建设

分析了高等学校教师团队的特点,指出团队的精神和魅力对高等学校的教师队伍具有重要意义。提出了高等学校教师团队建设的具体建议。     

对中国男篮在奥运会和世锦赛中攻守能力的分析

采用数理统计与文献资料的方法,从攻守两方面对第28届奥运会和第14、15届世锦赛中国队及其对手进行了横向和纵向的数理统计分析,以期寻找出中国男篮在大赛中的不足之处以及中国男篮与世界强队之间的差距。     

加强实验技术队伍建设的探索与举措

根据实验技术队伍现状,提出实验室管理职能部门应如何采取积极措施,充分发挥作用,并提出加强实验技术队伍建设包括设立实验工程技术岗位“辉煌计划”等若干举措,以稳定和提高实验技术队伍的积极性。     

Self-Evaluations and Intergroup Attitudes in Children Aged Three to Nine

The effects of individual and group performance on children's evaluations of themselves and in- and out-group were examined. 128 girls and boys aged 3, 5, 7, and 9 years were randomly assigned to alleged "fast" or "slow" teams and asked to make various self, interpersonal, and intergroup evaluations. These showed strong developmental changes. Intergroup comparisons were made as early as 3 years, and this age group was sensitive to the relative standing of their team. However, the 5-year-old children showed markedly high self-evaluations, very strong in group bias in their evaluations of the 2 teams, and a high level of group cohesion irrespective of their own team's alleged performance. Gender differences were observed in self-evaluations after team assignment (boys responding more than girls to their team's alleged performance). The implications of these findings for recent work based on cognitive-developmental and social identity theories are discussed.