引导民办园依法加强师资队伍建设

●确保教师数量 一是制定合格幼儿园教师编制标准.调查发现,民办园普遍存在"节能增效"、师生比缩小、教师严重缺编、一人兼多职等问题.我市根据<幼儿园管理条例>上规定每班2名教师的精神,制定了合格民办园教师的编制标准,并出台"教师数量不足一票否决"的民办园年检政策,即凡是达不到编制要求的民办园,不予年检,限期整改.     

中小学教师编制城乡统筹研究

城乡教育统筹是城乡统筹的重中之重,城乡中小学教师编制统筹是城乡教育统筹的必然要求.我国中小学教师编制"城乡倒挂"现象加剧了城乡教育的不均衡,亟待统筹城乡中小学教师编制.必须确定科学合理的农村中小学教师编制标准、对中小学教师编制进行动态管理、设置中小学教师流动编制、充分发挥国家"特岗计划"的调控作用从而推进城乡教育均衡发展.     

事业编制对幼儿教师工作倦怠的影响研究

研究采用《幼儿教师工作倦怠问卷》对杭州市6所幼儿园167位教师进行调查,结果发现：1.无事业编制教师的工作倦怠水平高于有事业编制教师,特别是个人成就感更低;2.在无事业编制的教师中,5年以上教龄的教师工作倦怠的总体水平更高,幼教一级及以上教师的情感衰竭水平更高,专科及以下学历教师的个人成就感更低。这一结果启示,幼教管理者应关注无事业编制教师的工作倦怠。     

学校需要什么样的教科书——基于教师和学生使用化学教科书的调查研究

教师和学生是学校教育中使用教科书的主体,教科书的编制必须满足教师教和学生学的需求.教师和学生使用教科书的反馈信息,是修订完善教科书的重要依据.基于对中学教师和学生使用化学教科书情况的调查研究,可以看出,教科书在内容选择上应坚持“范例”与“权威”的统一;角色定位上应是“学本”与“教本”的融合,教科书编制的依据是课程标准,同时需考虑考试评价这一客观因素的影响;应做为教科书编制的出发点和参考方向.     

例谈高中数学试题的编制

在日常教学之余,开展试题编制的研究,于教师而言,不仅是一种良好的教研形式,也是自我提升专业水平、提高教学能力的有效途径.然而,很多一线教师,由于对试题的编制了解不多,时常感到无从入手,进而产生畏难情绪而却步.为此,本文例举一道高中数学解答题的编制过程,供读者参考,并以此抛砖引玉.1试题编制依据拟编制一道以考查函数与导数为主的解答题,用于高三文科学生的高考模拟检测.试题编制的依据是《课程标准》、《2013年考试大纲(文)》和《福建省2013年考试说明(文)》.2试题编制过程解答题的编制,一般要经历以下几个步骤:选     

中小学教师编制标准和编制管理制度研究——基于全国及部分省区现行相关政策的分析

中小学教师编制政策是我国教师政策体系的核心内容之一,直接关涉到我国一千多万义务教育教师身份与权益的保障。其中,编制标准是决定教师编制数量与配置的核心要素,编制管理制度是编制标准及相关政策有效推行的基础保障。本文基于对我国现行中小学教师编制政策以及十余个省份相关政策现状、问题及其影响的深入分析,提出在公平与均衡导向下调整教师编制政策,建立新双轨制编制标准,明确附加编制的原则与额度,建立健全编制的领导、管理与督查机制等政策建议。     

谈会计专业实践教学方法

一、演示实验 　　演示实验是教师将会计实习内容通过计算机网络教室、会计教学软件与多媒体课件的辅助讲解结合起来进行的一种教学方法.教师可以利用会计实验教学软件,将编制凭证、记帐、编制报表等全过程演示给学生看,利用动画、图片、声音等形式制作多媒体课件,结合教师的讲授,使学生对会计核算的全过程有一个全面的了解. 　　……     

新中国成立以来中等职业学校教师编制核定工作的回顾与思考

科学的教师配置、合理的师生比是教育教学活动顺利开展的基本保障,也是提高办学水平和质量的重要前提.当前,我国中等职业学校教师编制工作中存在着编制部门对中等职业教育缺乏认知、缺乏适应中等职业教育发展规律的编制模式及办法、编制核定标准更新滞后,各地各部门落实不够、教师数量缺口大、内部存在结构性失衡等问题.应当尽快制定符合时代特色的中等职业学校教师编制标准,充分考虑其影响编制标准的特有因素,增加中等职业学校在确定教师编制方面的自主性,考虑专业性质不同的学校教师编制标准.     

民办高校教师身份差异对幸福感的影响研究

文章通过计量分析发现民办高校企业编制教师的幸福感显著低于事业编制教师,即使控制住基本养老保险、配偶的机关国有企事业单位身份和在民办高校的工作时间等因素,这一结论仍然成立.这种身份差异的存在,极大地影响了企业编制教师工作积极性的发挥和民办高校健康持续发展.为此,迫切需要政府加大政策支持力度,同等对待民办高校企业编制教师,调整其为事业编制身份或至少使其享受事业编制身份待遇.     

我国超大城市义务教育发展薄弱地区教师编制问题调查研究 ——以G市三区为例

超大城市应着力处理好新城区与核心城区公共服务之间的差距,其中义务教育是重要的焦点.对G市义务教育发展薄弱地区教师编制问题的调查发现:区内学校间、区区间存在总体超编、总体缺编、结构性缺编共存的现象.在此背景下,市级行政部门应做好如下几点:一是重视通过以义务教育公共服务为着力点,促进市内区域间的融合与整体发展;二是以建立市级师资储备库、推行流动编制为抓手,统筹管理与协调全市义务教育教师编制;三是高要求贯彻与落实国家相关政策与文件精神,提高政策的主动性,完善相关监督问责机制、管理组织,推行教师退出与相关保障机制等.