韦钰呼吁：应当尊重教育的科学规律

中国工程院院士、教育部前副部长韦钰呼吁，马加爵事件再一次提醒我们，我们的教育到了该正视科学研究、尊重科学规律的时候了，否则我们民族的未来让人忧心！     

“拔苗助长”别解

本文提出的别解“拔苗助长”，并不是说要违背教育规律，而恰恰是提醒人们要遵循人的成长规律，助其成长。我认为“拔苗助长”的“拔”也可以理解为拔高。拔高，即是对某人或物有意识地抬高其地位。在教育教学中，我们教育工作者，有意识地抬高学生的地位，有时是非常有益的。     

在体育教学中运用赏识教育的理念

运用赏识教育去正确地看待学生，转化后进生。对我们实现教育教学目标具有积极的意义。赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，如“我能行、我真棒”等，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。     

找回属于儿童的科学课——小学科学课热点问题的思考

小学科学新课程实施的总体趋势是好的,但也出现了矫枉过正的现象和对课程标准的误读误解,背离了课程改革原定的目标。我曾经撰文分析当前科学教育的不足:枯燥的探究程序压抑学生的兴趣、科学教师角色错位、把科学素养与其他素养混淆,等等。这种种误区都提醒我们:有必要梳理小学     

成功教育复制之殇与教师"临场"培训

在科学的世界里,教育学似乎还难以占据一席之地,甚至被一些人认为是“伪科学”,原因是不符合实证科学的标准,难以找到可遵循的规律。教育有没有规律,许多学者甚至是教育学者也怀疑,劳凯声曾说：“最早我的老师说：教育学的任务,就是寻找规律,指导实践……20年之后,我们发现,我们过去所说的规律,其实并不是规律。     

校内外联动拓宽科学教育领域

执著教学,探究科学教育规律 20年来,科学的魅力让我始终保持着如孩子般对大自然的好奇心、对科学学科的新鲜感。在引领孩子们探究自然科学的同时,我也在不断探究着科学教育的规律。     

生命教育：基于对教育本质的理解

生命是极其宝贵的,生命本应是充满活力的、多彩的,然而在现实生活中．甚至说就在我们的教育活动中却还是存在着许多令人感到遗憾的地方——违背生命规律、不尊重生命,甚至虐待、残害生命的现象时有发生。这就提醒我们：生命教育依然任重而道远。     

试论我国的教育立法问题

一、教育立法要遵循教育科学规律法律是人制定的,科学规律是不依人的意志为转移的。要使法律能够顺利推行,取得良好效果,必须反映科学规律。教育立法第一要重视的事情,就是必须遵循教育科学规律。中华人民共和国成立三十五年来,教育战线同样取得了前所未有的成绩。但是,我们不能只同贫穷落后的半殖民地半封建社会的旧中国比,我们还应当同世界上的先进国家比,也应当同第三世界的一些国家比。这样一比就会找到差距,而且在教育战线上差距更大,不足     

教育必须按规律办事

从严格的意义上讲,作为学校的领导人,如果不懂得教育科学和教师的重要性,就很难办好学校。这里包括两方面的内容:教育科学与教师。教育科学是教育规律的反映,是我们探索教育规律、认识教育规律的一门科学理论,而实现教育规律,真正按教育规律办事,则必须依靠全体教职员工,尤其是教师。大学要不要研究教育科学?过去有许多人持否定态度。南斯拉夫著名学者纳伊曼在一本题为《世界高等教育的探索》的书中说,“大学对一切都进行研究,而就是不研究它们自     

大家来讨论“科学育人”问题

中小学教育是为四化培养人才的基础教育。教育是一门科学,有它自身的规律。如同“科学种田”可以夺高产一样,中小学也要搞“科学育人”,才能为四化建设培养人才打好基础。不研究教育科学规律,不探讨“科学育人”问题,我们的教育工作就会失去理     

尊重教育规律是办好人民满意教育的基本要求

<正>教育是一门科学,兴教办学、教书育人有客观的规律。我们只有真正地遵循教育规律,才能制定出正确的教育方针政策,设计出科学的教育制度,培育出各类合格人才,才能使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合。我国的教育实践证明,什么时候我们按照教育规律办事,我们的教育事业就能顺利得到发展,教育工作就能取得很好的成效。     

生涯教育系列疑难问题之十二 如何进行生涯教育研究

良好的生涯教育必然是遵循科学规律的。生涯教育要研究生涯规划的规律,需要教育者具有科学的精神、科学的方法。科学家卡尔.萨根说：＂在我看来,体现迷信特点的不是它对知识体系的主张,而是它寻求真理的方法。我想说迷信很简单,它不过就是没有证据的信念。＂生涯教育中最重要的是尊重事实,遵循规律,有创造性,讲究方法。其核心是遵循学生身心发展的规律和教育的规律。     

我们需要什么样的小学教育

正管理大师彼得·德鲁克提醒管理者经常向自己做三个追问:我们的事业是什么?我们的事业将是什么?我们的事业究竟应该是什么?我以为,作为理性的小学教育管理者,我们应该经常思考:什么才是真正的小学教育?今天的小学教育缺失了什么?孩子成长的密码是什么?     

浅论自学考试与教育科学

本文主要从教育科学的视角,阐述了自学考试与古代科举考试制度、与教育学的关系。我们分析认为,自学考试教育是我国古代科举考试制度的沿袭发展,具有教育的基本属性和规律,是一门具有独特的教育规律和育人功能的应用科学。     

科学应试,消除教学积弊

<正>科学应试,这应是一个区别于应试教育的概念,意指符合高考命题导向的应试过程和策略,内含着符合教育规律和学生认知发展规律的意义。一、为什么要提出科学应试命题薛忠祥、马青香在《坚守教育的本身价值》一文中说,25年前,叶澜先生曾对中国教育的价值取向做出了深刻批判,指出我们"忽视教育的特殊性,忽视个体的价值,忽视人格培养"。25年后,这样的教育价值取向偏差仍没有从根本上得到纠正或克服。我认为,作者对我们的教育现状做这样的估计,无疑是清     

《论语》教我当老师

孔子被奉为万世师表，师道典范。《论语》一书，记载了孔子的言行和思想，是我们每个教育工作者不可或缺的教科书。它伴着我走过了十几个教育春秋，引领、指导着我去做一个教育思想端正、教育目的明确、教育艺术成熟、教育方法科学的老师。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说的是，对于任何事情，懂得它的人赶不上喜爱它的，喜爱它的人又赶不上以它为乐的人。这是一个教育思想的问题，它启迪我们：作为一名老师，要全身心地热爱教育。热爱教育，意味着把教育当科学，用科学严谨的态度探索教育规律、教育方法。热爱教育，还意…     

要重视教育理论的学习

教育是一门科学,有它的内在规律。要提高教育质量,我们必须认真学习教育理论,掌握教育规律。记得五十年代,教育行政干部和中学教师曾经一度学习过教育学,提倡过按照教育规律指导教育实践,但不久就受到冲击和批判。从那以后,二十多年来,在中学里,教育理论的学习,教育科学的研究,几乎陷于停顿。目前,在教育行政干部和中学教师中,熟悉教育理论、懂得教育规律的人是不多的。象我们苏州中学这样的学校,许多新参加工作的教师固然没有学过教育     

“感恩”教育的实践探索

感恩,是我们中华民族的优良传统,也是一个正直的人的起码品德。为此,我在感恩教育中进行了探索。感恩教育最重要的莫过于擦亮学生发现真善美的眼睛,提醒他们将他人的恩惠铭记在心。我在《教育信息报》第一版读到一则有关"感恩作业"的评论,随     

小学教师怎样自学《教育学》

《教育学》是教育科学体系中一门基础学科。通过《教育学》的学习,我们可以掌握教育基本理论知识,认识教育规律,树立正确的教育思想观点,指导我们的教育、教学工作。 《教育学》是教育理论科学,是实践经验的科学抽象和概括。小学教师在教育、教学的实际工作中有一定的教育、教学经验。这些经验可以帮助我们对抽     

感悟“失败”体验成长

在这里我不想说我教育上的成功之处，只想谈谈在担任班主任工作期间几次“失败”的经历，这些“失败”时时为我敲响警钟。班主任工作是一门科学，也是一门艺术。这些“失败”时时提醒我，在处理班务时要少几分幼稚多几分成熟。