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现代职业教育的探析 总被引:1,自引:0,他引:1
廖莲辉 《中国科教创新导刊》2007,(10):26
随着生产力和社会分工的不断发展和深化,现代职业教育的内涵也不断发展和延伸,逐渐形成了自己独有的体系。现代职业教育不但只是技术教育、而且还是就业教育、创业教育、更是终生教育。现代职业教育的内涵和体系将随着人类社会的发展而不断发展和完善。 相似文献
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进入新世纪 ,科教兴国战略将全面深入到教育教学改革层面。我国教育将在结构调整中实现快速发展。职业教育作为教育的重要组成 ,必将随着现代化的推进和教育的深化 ,而发生历史性的变革 ,传统的职业教育内涵将随着教育环境的改变而不断发展变化。由此 ,新世纪的职业教育将呈现如下特点。一、职业教育体系融入终身教育从社会发展趋势看 ,由于科技创新水平的不断提高 ,现代经济的高速发展 ,知识对经济的依赖程度将进一步加强。劳动者职业生涯中 ,因职业活动的内涵随现代生产工艺的不断更新 ,工作方式变换频率的逐渐加快 ,人们对接受教育的依赖… 相似文献
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刘烨 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(4):87-88
在职业教育随着现代化不断发展的背景下,不断激化的教育需求和教育质量之间的矛盾,严重地影响到我国现代职业教育的健康发展.现代职业教育评价是切实解决教育问题和需求问题的主要途径,能够有效地促进并推动现代职业教育的健康发展,然而在评价体系的实际应用中,却存在着诸多的问题.结合现代职业教育评价的理论内涵,探析职业教育评价问题,提出能够推动职业教育健康发展及完善职业教育评价体系的对策. 相似文献
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关于终身职业教育几个问题的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
庄西真 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(2):15-17
一、什么是终身职业教育 1.终身职业教育是一种新的职业教育 终身职业教育是在对现有职业教育不断反思的基础上提出来的.在我国,对职业教育的概念和内涵,一直存在很大的争议.有些人认为职业教育就是职业预备教育或者职业技术教育,其主要形式是单一的制度化的学校职业教育,基本上不包括职业培训;有些人认为上述职业技术教育的提法不能包含职业教育的所有内涵,随着社会进步和经济与教育本身的发展,原有的职业教育的提法已经不适应社会的需要,更不利于职业教育的发展. 相似文献
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近年来,有关“职业性”的讨论成为职业教育体系发展的一大热点。通过回溯围绕职业教育“职业性”弃留的不同争论,从横纵两个层面分析树立现代职业性的涵义与维度,提出推动现代职业教育高质量发展需要借由现代职业性的树立来丰富和发展。鉴于此,应打破对职业的传统偏见,推动职业理念的内涵提升与外延拓展,发展更加全面的“职业观”和“职业教育观”。树立现代职业性能够为类型教育下的一体化职业教育体系建设提供明确、统一的理念,以其为主导来贯通职业教育体系建设和加强专业建设有助于提升职业教育社会认可度与优化职业教育类型定位。 相似文献
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王贝 《深圳信息职业技术学院学报》2020,(1):26-29
职业教育是我国重要的高等教育类型之一,随着职业教育体制深化改革,构建现代化职教体系是当前我国职业教育发展的重要任务。针对目前职业教育内涵建设不充分、体制机制建设不完善、社会认可度不高、发展动力和后劲不足等问题,学习借鉴德国、瑞士等发达国家基于“双元制”的职业教育理念,分析其职业教育的背景、经验、特点与不足,按照《国家职业教育改革实施方案》精神,结合当前国家职业教育改革的发展方向,提出构建我国现代职教体系的新思考,为构建先进示范职教体系提供理论支撑。 相似文献
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高职教育在现代职业教育体系中起着承上启下的作用,是搭建现代职业教育体系构建的重要立交桥。高职教育应把握现代职业教育体系的服务宗旨,树立终身教育观、人力资本积累观、大职业教育观等,针对现代职业教育体系建设过程中呈现的获益群体受限、职业人才供求不一、实现形式僵化单一等突出问题,重新定位其自身功能,在教育、经济、社会领域充分发挥好引领作用,以更好地促进职业教育持续健康发展。 相似文献
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职业教育是最早的教育形态。人类要生存与发展就不得不从事生产。在早期社会,人类所从事的生产活动,如狞猎、耕作、手工业等。这些生产活动的技能传授,就是职业教育的萌芽。随着产业革命的出现,社会分工进一步细化,职业分类也越来越多。直至19世纪末、20世纪初,现代意义上的职业学校教育才应运而生。随着科技的进步和经济社会的发展.职业教育的作用愈来愈被人们所重视。 相似文献
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何珍 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
现代职业教育是近代工业革命的产物.国际上对职业教育有多种提法,如职业教育、职业与技术教育、技术与职业教育、职业教育和培训、职业技术教育等等.这不仅是字眼上的变化,也表明职业教育的内涵和外延在不断变化,即职业教育已有原先的职前教育发展到现在的职前教育、就业培训和继续教育相结合,最终实现全人教育的过程. 相似文献
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大力发展职业教育是我国国情和经济社会全面发展的客观要求。然而,现行的职业教育存在着技能型人才培养质量不高、专业体系与产业和职业岗位不对接、课程体系与岗位技术标准不对接、教材内容脱离企业实际、专业设置滞后于经济发展以及职业教育的社会认同度偏等问题,制约了职业技术教育的可持续发展。今天,提出构建适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要求,体现终身教育理念,中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,是我国教育发展史上的又一个里程碑,必将对我国的教育发展,特别是职业教育发展产生重大的积极的影响。文章以哈尔滨市为例,从影响职业教育发展的相关因素入手分析,谈谈如何构建适应经济社会发展的现代职业教育体系。 相似文献
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近年来,在德国经济社会、劳动世界和教育体系发生深刻变化的新形势下,需借由普职关系的重新定位来推动职业教育体系的优化升级。“扩展的现代职业性”为两者关系架构的调整提供了思想指南和实践方向,作为职业教育与大学教育一体化发展的主导理念,它超越传统职业教育与大学教育相互分隔的对立视角,赋予“职业性”更宽广的内涵,并彰显教育独特的个体与社会价值。该理念以全面的职业教育发展观为引领,旨在构建横向上职业宽基础、纵向上专业深发展的一体化职业教育体系,同时,确立职业学习质量标准、结合经验和科学导向形成新学习模式、塑造职业—学术型教育新类型,推动职业教育与大学教育优势互补与协同创新。 相似文献
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郑键华 《商情·科学教育家》2013,(31)
随着我国中等职业教育与国际职业教育的接轨,传统的教学已经不适应现代中等职业教育的人才培养的需求.故而一个“以就业为导向,以职业为本位”的职业教育目标势在必行,如何顺应社会需求,培养出合格的学生.该教育目标倒逼我们对现教学体系进行变革,一体化教学是其中一个重要方向.只有转变思想、内涵发展,才能成为我国经济发展培养更多的生力军. 相似文献
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卢晓中 《河北师范大学学报(教育科学版)》2022,24(1):6-14
现代职业教育体系的构建是建设高质量教育体系的重要组成部分。当前,我国职业教育改革发展的一个重要方向和趋势,就是从过去作为层次的职业教育,向作为类型的职业教育转变,也就是职业教育从原有的教育大体系分离出来,成为与整个普通教育体系并行的独立体系。但从长远来看,构建作为类型的、与普通教育完全分离的职业教育独立体系并不是一种适当的选择。要从深层次提升职业教育的社会地位,真正建立起现代职业教育体系,走“职普融通”的职业教育体系构建之路才是一种重要选择。因此,与建设高质量教育体系相适应的现代职业教育体系构建的关键要素是“职普融通”。“职普融通”是完善现代教育体系、真正搭建人才成长“立交桥”的关键一着;是培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才、实现育人与育才有机统一的重要一环;是提升职业教育地位、从深层次破解和纠正歧视职业教育的根本所在。建立“职普融通”的现代职业教育体系的关键在于本科教育,构建与普通教育既相对分离,但并行不悖、相互融通,又层类交错、有机统一的现代职业高等教育体系框架是建设高质量职业高等教育体系的重要路向。 相似文献