一堂特殊的口语训练课

最近,我在班上组织学生举行了一场别开生面的比赛——夸姓比赛,即让学生夸一夸与自己姓氏相同的古今中外的名人,可背一背他们写的诗,讲他们的有关故事,简要介绍他们的事迹。学生在课上引经据典,积极发言。整堂课气氛活跃,妙趣横生,充溢着浓浓的文化氛围。在正式比赛前一周,我要求学生先用多种方式查找自己的姓氏起源,可以上网搜查资料,也可以去图书馆查有关百家姓起源的图书。再问一问自己的爸爸妈妈,当初你的爸爸妈妈给你起的名字有哪些意义。然后再搜集一些与自己同姓的历代中外名人和他们的简要事迹。我宣布正式比赛时间后,全班都忙着查找资料,搜集信息,一个个忙得不亦乐乎,我看在眼中,喜在心上。正式比赛的时间转瞬即至,班上的同学个个摩拳擦掌,跃跃欲试,不少人手里还拿着搜集到的资料,看样子准备工作做得不错。在正式比赛之前,我先让学生自由说一说,相互介绍一下,父母亲为自己起名的寓意。还没等话说完,孩子们已是争先恐后上台了。首先上台的是陈宇,他推了推架在鼻梁上的眼镜,不紧不慢地说:“我姓陈,叫陈宇,宇指的是无限的空间,爸爸希望我能胸怀国家,放眼世界,像大鸾一样,在广博的天地里一展身手,鸾翔宇内。”话刚说完,一阵掌声响起……“我叫张哲,哲是智慧的...     

快乐地背诵

小短诗是开始引发一年级学生背诵兴趣的好材料,篇幅短,韵律强,琅琅上口,小朋友最爱。《课堂练习》中有首诗歌《清夜》,要求学生读一读,然后和同学比赛背一背。如果让学生先自己读然后比赛背,学生兴趣不大。我在教学时,是按学     

老师，您会背吗

用这句话向我将了一军的，是我十我年前的学生王晓丽。正是由于那一次当人人出丑，使我横下心来，大练“背功”，以至敢于和学生进行背诵课文比赛。也正因为如此，十多年来，我的“背功”征服了学生，赢得了学生的信赖与效仿，致使我的语文教学成绩在全校乃至全县一直名列前茅。     

“古诗比赛”教学日记

2004-11-24星期三古诗是中华文化的瑰宝,一直以来我都希望我的学生可以喜欢上古诗。可有一次我让我所教的一年级学生用汉字或拼音写古诗,几乎所有的学生除了《咏鹅》《静夜思》外,就很少写别的了。怎么办?怎样才能让孩子喜欢上古诗,让他们养成学古诗的习惯?来场比赛吧。今天下午,我班举办了第一次“背古诗”比赛。全班学生分为两组,每组背对一首得1分。为了争得比分,孩子们小脸急得通红,最后获胜的第二组只背出了10首诗。这时我说:“同学们,通过这次比赛,你有什么感想?”“我觉得自己会背的古诗太少了。以后一定要多读、多背。”“什么时候…     

增强使命感 让每个同学都进步

我从事教育教学工作已近30年了，在银川一中的七八年里，我一直担任尖子班班主任工作和教学工作，面对这样的学生，似乎应该说他们个个都没问题。然而，事实却并非如此。2002届有一名同学，从小学到高中一直都很优秀，老师夸，同学们夸，这样一路夸下来，把这名同学夸得处处小心谨慎起来，夸得对自己的要求过分严格了，每做一件事，每说一句话他都     

鼓励，给我信心和勇气

那是在学习《口技》这一课时发生的事。这篇课是要求学生背诵的，我也很早就提醒了他们在预习和上课时要有意识地记忆。只是孩子们天真烂漫、爱玩的性格使他们忘记了这件事。但我以为他们还是有人可以背出来的，就算不是很好，也差不多能完成。于是我满怀信心地问：“可以把《口技》一背出来的同学，请给大家背一背。”刚才还很兴奋的学生，马上就安静下来了，没有一个举手的，都把头低下了。我在教室里巡视了一番，大家沉默了一阵，还是没有人把手举起，连成绩最好的小敏也没有举手。我此刻才明白了：他们背不了。     

背古诗

这学期,我们学校为打造“书香”品牌,创办“书香学校”,设立了“书香班级”的评选活动,校园内古诗的诵读声不绝于耳。我们三年级选定了四十首古诗,要求学生背熟、背出韵味。一开始,全班学生劲头十足,有的一天就能背五六首。可是时间一长,背诗的积极性渐渐减退了,每天晨读时,我发现很多学生不是在真正地背,而是嘴巴老重复一两首,在那儿应付我呢。面对这种情况,我想出了很多对策,我让同桌俩比赛背,小组四人比赛背。后来决定谁背下一首诗就奖一颗红色小标志(老师的笑脸),但结果是奏效快,见效短,学生专为得到小标志而背,背得快忘得也快,背不出诗…     

"爱、夸、导、管"--班级管理的"法宝"

在班级管理中，我主要遵循“爱、夸、导、管”的四字教育原则，收到了良好的教育效果。“爱、夸、导、管”的四字原则在班级管理中是相互渗透，相辅相成的。教师只有发自内心地爱自己的学生，才会以欣赏的眼光去看待他们。而只有这样，你才能发现他们身上的闪光点。有了爱心，学生犯错误时，你才会像对待生病的孩子一样帮他们找出“病因”，苦口婆心地劝其“吃药”，引导他们走上正途。     

诵读优秀古诗文继承与创新同行--诵读古诗文实践活动

活动设想1.以“背诵比赛”引发学生兴趣,让学生体验成功。2.以“收集”保持兴趣,让学生在活动中学习。3.以多种多样的表演形式,让学生在快乐中学习和创新。活动目的通过实践活动,让学生感受中华传统文化的美,激发学生对古诗文的兴趣,提高学生的文化素质和创新素质,培养他们热爱祖国的情操,促使他们健康成长。活动过程一、背诵巩固阶段此阶段主要让学生阅读并背诵古诗文。教师把黑板的一角开辟为“古诗文天地”,周一到周四每天让学生背一首诗词或一小段古文中的名言警句。古诗文朗朗上口,一般不到5分钟学生就会背了,再加上学生自己运用工具书…     

优化学生学法

在教学过程中,老师的教学千端万绪。各从其志。然而,很多人却总是在传统的教学模式中徘徊;先生讲,学生听;先生写,学生抄;先生考,学生背。夸美纽斯与赫尔巴特等人所规范的就是这种模式。中国几年来的教法也从未走出这一神圣的框架。我当了十几年的学生,已经受到了潜移默化的影响,尔后又当了十几年的老师,又用这种陈旧的方法去备课,去讲课,去处理教材,去批改作业。在教学过程中,学生的学法五花八门,各行其道。然而,绝大多数学生都是受命于人的信徒。在老师划定的圈圈内,听啊,写啊,背啊。周而复始地摸索着。于是他们也渐渤地自     

分析情况 晓之以理

每年一届的全校广播操比赛，我们学校已举办了七届。我参与组织了每一届的比赛，其中的曲曲折折，磕磕碰碰，我心里最清楚不过。去年，在我们学校举行的第六届广播操比赛上，原本二（ 1）班在二年级三个班中实力最强，因此这次比赛他们夺第一的呼声最高。比赛结果却出人意料，二（ 1）班从期望中的第一名一下子跌到现实中的第三名，这个结果他们无论如何也接受不了，连班主任一时也难以相信这是真的。学生的情绪很激动，他们一致认为是裁判不公平，跟他们班过不去，有的学生甚至当众辱骂裁判。校领导得知情况后，要求班主任做好学生的思想工…     

英语课堂要如何提高学困生学习兴趣

我组织学生经常开展各种竞赛,比如写字比赛、默写单词比赛、英文歌曲比赛、男女生比赛、按单词比赛、背短文比赛等。     

和学生一起背课文

语文课最后只剩15分钟的时候,我想活跃一下气氛,便提出要和学生一起比赛背诵课文,学生一听大呼同意。那么选背哪篇呢?同学们纷纷提出背第五课、第八课等等。我知道这几课有些同学已经提前背     

自由而不失度——指导学生“背诵自己喜欢的段落”方法谈

小学语文教学应突出积累语言的重要地位，指导学生多读多背。对课后要求“背诵自己喜欢的部分”，怎样避免学生专挑那些短小易背的段落来应付呢？ 一、鼓励法 班级里一定有一些学习自觉性、积极性比较高的学生，就把他们树立为榜样，号召全班同学向他们学习。     

“比赛教学法”与“传统教学法”的对比分析

“比赛教学法”是指：在教学过程中，为了达到一定的教学目的、完成教学任务，在教师的主导控制下，对学生采用“比赛”游戏形式进行教学的方法。这里“比赛的概念不是传统竞技运动的比赛，它具有广泛的涵义，是让学生在对抗、游戏、娱乐的气氛中领悟篮球技、战术，感受篮球给他们带来乐趣的一种比赛形式。     

浅议政治理论课教学方法改革

一、传统中的政治理论课教学 自从十七世纪捷克教育学家夸美纽斯倡导班级授课制以来,教学方法多是教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师考,学生背的模式。较长时间以来,我们因受传统教育思想的影响,教学是以教为重心,只强调教师的主导作用。     

教给学生心理平衡术

前几天，学校举行了一次背诵比赛。所谓背诵比赛，就是各班学生按顺序依次上台齐背某一首诗，规则很简单。但是，就是这么简单的操作，我所教的班级竟然名落孙山，在3个班中排行第三。回班后，学生们纷纷用愤怒的语言渲泄心中的不满，有的说：“我们读的如此整齐，感情如此充沛，竟然没有名次，简直不可思议。”有的说：“我真不知道那些评委的标准是什么?我     

我是小老师

妈妈是老师有许多学生我也是老师只有奶奶一个“学生”妈妈的学生直把妈妈夸我的学生却总不听话“奶奶”、“奶奶”把手背背好上课不要笑哈哈我教你写:一家人的“家”没有黑板墙上画呀!不好爸爸回来怎么办?“奶奶、奶奶”快帮忙就说这个“家”是自己墙上爬。指导教师黄银霞我是小老师$安徽省芜湖市天门小学一(3)班@周岿然     

走进心灵的表扬

开学不久，学到了《三亚落日》这篇美文，其中二—四自然段是要求背诵的。我精心指导背诵后，已临近课尾，为进一步激励学生背书，我“信口开河”地说：“真正爱学习的人，不光是在课上专心致志，而且课外也能主动学习。今天我们来开展一次课外背书比赛。会背一节的，小英雄；会背两节的，是英雄；三节都会背的，是背书大英雄。明日早读课，我来统计结果，同学们，课后能主动背吗？”“能！”呼声震耳欲聋。     

“倒数”课堂导入教学片段与分析

教育家夸美纽斯曾经说过：“提供一种既令人愉快又有用的东西，当学生的思想经过这样的准备之后，他们就会以极大的注意力去学习。”俗话也说，良好的开头等于成功了一半。作为教师，精心研究设计教学的“开场白”，直接影响教育教学质量。我的学生是一批思维活跃而又活泼喜人、反叛意识较强的孩子，他们喜