关于英语对话教学在课堂教学中的应用

在初中英语教学中,对话教学占有相当重要的位置,初中时期的英语学习是学生英语学习的初始阶段,教师在关注学生识记单词、语法学习的时候同样需要加强学生的对话教学环节,增强学生在实际生活中语言的应用能力,避免学生在英语学习上出现高分低能的现象。本文根据笔者的实践研究,阐述了初中英语对话教学的办法。     

诱导入学 缩小分化

城乡初中英语教学中由于语言学习环境条件限制,学生英语学习容易出现两极分化现象。应该承认,学生学习英语智力上是存在差异的,表现在观察     

开展多种课堂操练 培养语言运用能力

语言的社会交际功能是语言最主要的本质特征。初中学生虽不能达到完全用英语进行交际，但正如初中英语教学大纲所指出的，初中英语教学应使学生“获得初步运用英语的能力”。这是初中英语教学的语言目的，也是英语学科对学生进行素质教育的重要组成部分。为了实现这一目的，初中英语教师应在课堂教学中采用多种教学手段，努力创设各种语言环境，使学生把所学的语言知识在新的语言环境里重新组合，恰当运用，不断培养出实际运用英语的能力来。 　　现行 JEFC教材在编排上也有利于进行课堂操练。教材中设置了和初中学生的学习、生活息息相…     

浅析初中英语教学中文化意识的培养

语言是一种文化现象,更是文化的重要载体,学习语言的过程也是学习文化的过程。语言学习与文化学习是分不开的,在初中英语教学中,加强文化意识渗透,培养学生文化意识,有利于促进学生英语能力提高。在初中英语教学中,教师不仅要关注学生语言技巧的培养,更要系统传播文化知识,促进英语学习立体化。     

八年级英语学习中的分化现象探究

在初中英语学习阶段,八年级英语学习中出现分 化现象是每一个初二英语教师头疼的问题。学习英语过程中 出现分化现象不仅影响学生在学习英语道路上的发展,还妨碍 八年级英语教学质量的提高。所以,如何解决初二学生学习英 语分化现象是每一个教师应该思考的问题。本文对该问题进 行了探究,并提出了几点解决方案。     

试论语境理论在初中英语阅读教学中的应用

对于我国学生来说,学习英语是非常不容易的,首先没有英语语言环境,只是在课堂上有限地学习英语;其次长期的汉语语言模式导致学习其他语言有一定的障碍;最后没有一种有效的学习英语的方法。在学习英语的过程中,英语阅读能力的练习对于学好英语的作用是非常大的。学好阅读,最重要的是可以更好地了解英语语境,只有明白英语语境,才能更好地学习英语,掌握英语语言能力。本文主要介绍了如何在初中英语阅读教学中使用语境理论,旨在提高初中英语教学水平和学生学习英语的能力。     

初中英语教学中学生口语交际能力的培养探究

随着我国市场经济的全球化深入,英语作为国际语言的交流工具,在我国逐渐开始被重视。素质教育也将英语教学纳入到基础教育范畴。初中作为学生英语学习的关键时期和基础性阶段,其主要目的在于引导学生掌握和运用英语。尤其,英语的语言工具性特点,使得口语交际能力成为英语教学的重要内容。然而,受诸多因素的影响,学生对于初中英语的学习呈现出"哑巴英语"的现象,对此,作为初中英语教师应采取手段改变这一现象,势必要提升学生的口语交际能力,进而推动初中英语教学的持续发展。     

自主学习能力在初中英语课堂中的培养

英语作为一门外语,学起来的难度比较大,并且对于初中英语的学习大多数都是集中在课堂上,练习语言也大都是在课堂上。对于初中英语教学,大部分老师会忽略自主学习能力的培养,而这种能力在英语的学习中恰恰是非常重要的。在教学实践中,如果没有老师的正确引导,学生会降低对英语的学习兴趣。初中阶段是学生学习英语的黄金时期,研究了国内外关于大量的英语教学方法的文献,并且提出几点中肯的意见。     

提高初中英语语法教学质量的策略

初中阶段是学生英语基础能力形成的关键阶段。在初中英语教学中,教师应当重视学生基础能力的培养,不断提高学生的英语能力,为学生今后的英语学习奠定基础。语法是构成语言学习的最基本单位,要想提高学生的语言学习能力,首先必须让学生具备过硬的语法知识。作者根据现阶段初中英语语法教学中存在的问题,谈谈在初中英语教学中强化语法教学效果的策略。     

利用课外阅读提高初中生英语学习能力

传统的教学观念与教学模式阻碍了初中生的英语学习能力,利用课外阅读可以提高学生的学习兴趣,使学生充分发挥自主学习能力,提高英语学习能力.语言是人类特有的沟通方式,而学习语言则是为了更好地使用语言进行沟通交流,初中英语的教学目的也不外如此.如何使初中生英语学习能力得到提高成为关键的问题,就此探究了课外阅读对初中英语学习的意义,初中英语阅读现状以及利用课外阅读提高初中英语学习能力的策略.     

初中英语听说能力的培养对策

语言是一种综合能力,初中英语教学无外乎涉及听、说、读、写四个方面。在这四个环节中,听和说在语言使用中更频繁、更日常化。我们要彻底改变英语教学中的聋哑现象,就要从基础做起,初中英语是学生们开始系统学习英语的开始,因此,从基础教育就注重培养学生的英语听说能力显得非常重要。     

浅谈迁移理论对初中生英语写作的影响及其对教学的启示

初中英语学习主要有听、说、读、写四大部分,每一部分在学习过程中都是必不可少的,其中英语写作占主要地位。初中生的英语写作能力也是对其英语学习能力高低的一种重要体现。事实上,目前大多数初中阶段的学生在英语写作上的能力并达不到课标要求。在写作过程中,学生会在作文中暴露不同的错误,例如语法错误、词组搭配错误、逻辑错误等。其中,母语负迁移是导致初中生出现这些错误的主要原因。在外语教学过程中,教师通常会发现,学生的母语会对外语产生一些影响,这就是语言迁移。自20世纪50年代以来,语言迁移的现象一直被语言学家们所研究。语言迁移在二语习得过程中产生着重要的作用。本文基于迁移理论,通过分析初中生在英语写作过程中所出现的错误,来深入分析学生出现这些错误的原因,给教师在写作教学上提供更多指引,以此来改进初中英语写作教学的方式,提高初中生的英语写作能力。     

于主题意义探究的初中英语阅读教学分析

英语阅读作为综合性的英语学习活动,是促使学生英语语言能力有效提升的重要方式,不仅有助于培养学生的英语核心素养,还能为全面提升学生的英语学习能力创造良好的条件。在初中英语阅读教学实践活动中,根据相应的主题来开展英语阅读,不仅能提升学生对阅读核心、英语主题语言的认识,还能为增强学生的英语语言学习能力奠定良好的基础。为了更好地提升初中英语阅读教学水平,为学生营造主题鲜明、意义深远的语言学习环境,需要对主题所承载的英语文化信息、英语语言信息等进行挖掘,引导学生在英语阅读主题探究中推动英语综合阅读能力的提升,为提升学生的英语学习能力创造良好的条件。     

浅谈如何提高初中生英语阅读能力

英语阅读能力在英语学习中占有重要的地位,初中英语教学中要求学生具有语言理解能力,要求提高学生的阅读速度,增加学生的英语阅读量。阅读理解能力是一种综合运用所学知识的能力,通过测试学生的阅读理解能力,可以检验学生的英语语言运用能力,要想提高阅读能力,就必须注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握。     

初中英语教学语境创设策略探析

英语是一门交际类语言学科,学习英语的过程本质上就是学习语言知识,应用语言进行交流的过程,创设适合学生语言发展的情境成为了初中英语教学的关键之处,本文基于新课改大背景,就初中英语教学中语境创设策略进行研究,提出几点策略望能有助于提高初中英语教学的有效性。     

浅谈如何培养初中生的英语口语能力

<正>目前初中英语教学存在的问题是,学生由于缺乏必要的英语语言环境,所以听得少、说得也少,单靠课堂教学时教师创设的英语语言环境,学生学习到的只是英语的基本知识,且多是运用到作文写作上。随着英语考试制度的改革,学生学习英语越来越注重实用性。学习语言的目的是为了交流,口头交流更方便也更实用。因此,初中英语教师在教学中要注重学生英语口语能力的培养。当前的现状是,多数初中生在英语学习中     

口语是英语学习中的关键

英语顾名思义是一门语言,而语言无非是要通过说表达的。而为什么有那么多的小学生、中学生甚至大学生看到单词明白什么意思却不知道它的读音呢?这种现象已经不是第一次出现在中国教育中。英语学习中写大过读,这是长久以来应试教育下的英语学习模式。随着我们国家的日益强大,英语作为我们进入国际化后的通用语言,已经不再是单纯的一种学科,一种语言,它可以说是一门技术,走进国际的一条必经之路。我国的教育体制不断完善,也在努力地消除"哑巴"英语这一现象,初中英语学习不是针对专业化的语言研究,而是让学生了解英语,会用英语和外国人进行简单的交流,所以在初中英语教育中一定要确立口语的首要位置。本文从不同的角度说明英语口语的重要性和必要性,同时探究造成"哑巴"英语的原因及如何提高学生的口语能力。     

初中英语教学语境创设策略探析

英语是一门交际类语言学科,学习英语的过程本质上就是学习语言知识,应用语言进行交流的过程,创设适合学生语言发展的情境成为了初中英语教学的关键之处,本文基于新课改大背景,就初中英语教学中语境创设策略进行研究,提出几点策略望能有助于提高初中英语教学的有效性。     

浅谈如何培养初中英语阅读教学中学生的语用能力

初中英语教学的重点和难点就在于对学生语用能力的培养。其实初中英语语用能力教学一直处于边缘地位,因为学生们受中西方语言差异的影响,使得学生很难在母语环境中充分锻炼英语语用能力,这种教学困难长期没有得到攻克,使得我国初中英语教学出现了学生在学习"哑巴英语"的尴尬状况。本文从当前初中英语语用能力教学现状入手,提出在初中英语阅读教学中提高学生语用能力的策略,希望能够提高初中英语教学水平。     

外研版初中英语教学中情感化教育的体现

初中是英语学习的基础时期,将情感教学加入到初中英语教学中,能够激发学生学习英语的兴趣。作为一门综合型的语言学科,在英语教学时融入情感,能够培养学生学习英语的积极性,有助于促进学生的情感发展,同时提高英语成绩。就初中英语课堂上实现情感教学提出了几点建议。