转化差班的辩证法

我所带的93届高三(5)班、96届高三(6)班、2000届高三(5)班,都是从高三新接的按成绩划分的差班.经过一年的努力,最后都转化成了学校的先进班集体.96届高三(6)班还被评为县先进班集体和县团委表彰的先进团支部.从三届差班的转化中反思我们的班主任工作,深感得益于学习辩证法.     

给学生一个改正缺点的过程

一个偶然的机会,我做了高三普通班的班主任。以前我是一直做强化班的班主任,强化班班风好,学风正,问题学生少。现在要做普通班的班主任,让我感到既新奇又紧张,担心由于自己的缺乏耐心和经验会耽误了一个班学生的美好前程,所以,工作非常认真细致。当时刚接班的时候,原来的班主任就告诉我说班上有一个同学破坏力极强,脾气特犟,在     

用集体主义的荣辱观去经营班集体

题记:一个班集体中的每个人如果没有集体主义观念,那么这个班集体只能成为一盘散沙,缺乏应有的凝聚力和生命力. 努力打造高三(3)班的品牌;我会用心去经营我们的高三(3)班,希望同学们也能用心去呵护高三(3)班;走出高三(3)班教室的门,你尽管自豪地说:"我是高三(3)班的人";你以高三(3)班为荣,高三(3)班也以你为荣等言语一直是我从事班主任工作时挂在嘴边的话,为什么要这么说呢?     

如何做好一名高三班主任

在学校的整个教育过程中,班主任始终是一个重要的角色。一个好的高中班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。尤其是到了高三年级,班主任工作更是和教学一样重要。在此,就近几年从事高三班主任工作的几点体会,谈谈我个人的看法。     

换座位也可成为教育的手段——班主任个案分析

感谢学校的信任让我担任了高三(12)班的班主任。刚一接到任务,开完年级大会,心里的压力不知道有多大呢,当天晚上三点都没睡着觉。自己虽然有多年的教学经验,但教高三是第一次,又担任班主任,不出点成绩,怎么对得起学校如此的重     

爱的回报

那年我任高三(5)班班主任,年终评奖,若按实际成绩,我的班应该是理所当然的先进班集体,我也是当之无愧的优秀班主任。市里分给学校一个市级模范名额,按道理也是非我莫属。然而高三(7)班班主任王老师由于要晋级,急需一个市级奖。没等王老师开口(王不好意思开口),我就主动提出将此荣誉让给王老师。王老师感动得半天说不出话来。这事很快被同学们知道了,他们对我的这种做法极为不满,推选班长贺军为代     

寄信的人

康老师去世已快一个月了,同学却却始终无法从痛失恩师的悲痛中挣出来。眼见高考的日子一天天临近,但全班同学却没有一个能静下心来学习,作为新任班主任,我既感到着急,同时又很无奈。 就在“五四”青年节这天上午,我收到了一封写给我们高三(2)班全体同学的信。奇怪的是,信封上没有寄信人的地址,倌中也没有寄信人的姓名。 信很短,是用仿宋字体写的——“高三(2)班全体同学:     

高中补习班学生偏科现象初探及对策

今年秋季,我又被安排到补习班教学,而且兼任高三22班的班主任．高三22班是补习班,学生的升学压力很大．对照当年高考成绩和9月入学考试成绩,发现22班存在着一个对升学考试来说是致命的问题：学生偏科现象太严重．同年级其他班也存在着很多不同程度的偏科现象．如何有效地解决这一问题？     

班主任工作与细节

时代呼唤优秀教育工作者,教育工作者期盼好的教育方法。在新课程改革的指引下我也在不断地探索,对自己的班主任工作不断地进行反思与总结。“细节决定成败”是所有班主任工作中一个共同的心得。很有幸送走了高三11班,学校又令我接高二12班,据说这是个非常差的班级,是20个平行班中最差的,     

才子与老班:一场不告而别的独角戏

正B自暴自弃·聚会艺术班·手机·隔膜二本·狠·感动我高三的班主任是个老顽固,最喜欢没收学生的手机,而我们班偏偏又是艺术班。高中毕业的时候,我考到了西南大学,文化课的成绩也达到了山东省的二本线——580分。按理说,我可以大大方方地参加各种毕业聚会,可我偏偏不去,因为在那之前,我已经半年多没有理过老班。同学给我打电话催我聚会,我用各种理由搪塞了,还是我的同桌最了解我:"老班儿没来,你放心吧!"我装上钱包打开防盗门往KTV飞奔而去。这对我来说再好不过了,因为我虽然不想见班主任,可是也不想因此得罪全班同学。     

四月紫藤引情思

进入九月,伴随着连绵的细雨。高三学生也进入了压力倍增而又充满期望的冲刺阶段。开学初,年级组长、各班主任以及任课老师。都会以不同的方式对高三学生进行高三阶段的思想认识、心理准备、学法指导的教育。我想。这段时间学生内心深处一定有一些特殊的感受。联系现实,我给所接的这个新班的学生的第一次作文课,拟好了一个作文题目。     

让自己变得更明亮

周一的早晨,我刚走进办公室,高三（1）班班主任王老师就找到了我：“徐老师,快帮帮忙吧,我们班有个学生可把我愁死了!”原来,她班上有个叫小悦的女生,她曾是班级的文艺骨干,在年部也小有名气,学习成绩也不错。问题就出现在升入高三之后,学习的压力和气氛的紧张造成她很不适应,成绩下滑,光环消失,     

职业高中学生心目中的班主任

2005年12月,我在北京外事学校高一至高三年级的5个班,对144名学生进行了问卷调查,同时对6位学生和3位班主任进行了访谈.调查结果从一个侧面反映出职高学生对班主任以及班主任工作的看法和希望,对完善我们今后的德育工作有一定的启示.     

懊悔启示录

懊悔启示录王丽琴又送走了一批高三学生,又一次沉浸在收获的喜悦之中。作为班主任,没有比这更令人欣慰的了。然而,我越是品味这甘甜,一枚懊悔的苦果的味道却越浓。事情是这样的——本科院校的录取接近尾声时,我们班的团支书才接到东北农大的录取通知书。５１３分的成...     

将“谎言”进行到底

她原是高二（1）班的班干电教员,进入高三后,我当她们的班主任。     

班主任工作的三件法宝——真诚·信任·策略

正2009年7月,我送走了一拨学生,又迎来了新的一届学生。上一届学生,怎么说呢,是我半路接的,因为已经到高三了,所以这一年的班主任其实就是看班,班级基本已经成型了,而且在高三也没有什么活动了,学生也不惹事了,都知道学习了,所以我觉得我的任务就是把他们送走。而这一届就不一样了,是我从头带的,所以我感觉我的班主任生涯才刚刚开始。说实在的,我接到任务的时候,压力挺大的,都说学生像班主任,我还真有点害怕,真怕自己不好的习惯会影响     

高三跷跷板游走在想象与现实之间

我踱着四方步,慢慢地走近了新的高三(一)班,这帮弟子对我来说是陌生的,一切都是未知。还没有走进教室,就早已感受到里面的沸反盈天,我不由暗地摇了摇头,总是少年不识愁滋味,等考上个两三次,又有谁还笑得出来呢?里面很吵很乱,但我却并未加快脚步,因为我知道,等待我的将是一场持久战。——摘自某高三班主任日记     

高三年级班主任工作中人性化管理的几点体会

当班主任不容易,当好高三年级的班主任更不容易.班主任工作既繁琐又具体,既宁碎又要细心.特别是在高三年级,面临高考与毕业,更不好管理.为了做好高三年级的班主任管理工作,我多年来在班主任管理工作中始终坚持人性化管理的原则,并取得了一定的成绩,略谈如下几点体会.     

把工作做到高考之后

高考之后，高三班主任那根紧绷的神经才能松弛下来。学生毕业了，班主任工作也结束了。但是，随着高考成绩的揭晓，我们发现班主任的工作并没有结束，比如：如何做好落榜生的思想工作，便是其中重要工作之一：近两年来，我坚持把班主任工作做到高考之后，并作了一些有益的探索，收到了较好的效果。     

闻斯行之请静待

<正>又是高三开学季,我和祁树云老师新接手了明达中学2018届高三(8)班,分别担任数学老师和班主任。当时,这个班级整体状况不容乐观,厌学捣乱的学生不在少数。但我笃信,每个学生都是向善的,每个学生都有要求进步、积极向上的愿望。于是,我鼓励祁老师要乐观地心怀期待,努力创造适合学生成长的班级教育生态。愿望是美好的,现实总是有差距的。开学后,这个班的学生迟迟没有进入高三的学习状态。在高三(8)班大部分学生看来,熊力慧虽然