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案例教学法是高校《思想道德修养与法律基础》课教学的重要方法之一,本文对如何在《思想道德修养与法律基础》课中有效地开展案例教学问题进行了探讨。实施案例教学,精选案例是前提,组织实施是关键,准确定位是保证。 相似文献
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高职《思想道德修养与法律基础》课法律模块的合理构建 总被引：1，自引：1，他引：0
在《思想道德修养与法律基础》课的教学中,教材内容相对庞杂而课时少是最突出的矛盾。对怎样在有限的课时内通过教学内容的改革来实现本课程设置的目的,并对合理构建法律模块的教学内容提出了自己的见解。 相似文献
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案例教学是高校思想政治理论课教学的有效方法,如何恰当地运用案例教学增强《思想道德修养与法律基础》课教学的实效性是值得探讨的问题。本文探讨案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中运用的意义及具体操作步骤,从而达到推动高校政治理论课教育教学改革的目的。 相似文献
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参与式教学法对改善《思想道德修养与法律基础》课教学效果具有重要意义。教师必须树立创新意识,尊重学生的主体地位,恰当地把参与式教学法运用到《思想道德修养与法律基础》课教学实践过程中;同时,还要注重兼顾参与式教学法的实效性和持久性。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课教学方法的综合施用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
教学方法是实现思想道德修养与法律基础课教材体系向教学体系转化的关键要素。综合、概括的教学内容和大学生多元、多样的思想现状客观地要求教师要依据不同方法的优势特性,综合施用多种教学方法,精心设计教学实施过程,切实发挥课堂教学主导作用,提升教学实效。 相似文献
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在《思想道德修养与法律基础》课教学中,道德教育是其中的核心内容,树立怎样的德育理念不仅对此部分教学内容的展开至关重要,而且对提高整门课程的教学实效性也有着重要的指导意义。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是一门适应大学生成才的需要,帮助大学生正确认识人生的崭新课程,也是对大学生进行崇高的理想、信念教育,科学的人生观、价值观教育和法制教育的主阵地和主渠道。要想增强其实效性,需要教师不断提升自身的知识素养,从改善教学诸环节、加强实践课和改革考试形式等方面努力。 相似文献
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在课程整合后的《思想道德修养与法律基础》课中案例教学法的应用是由本课程的性质决定的,也是提高教学质量的客观要求。在该门课程中案例教学模式的应用要依据不同的内容采用不同的方式来进行,同时还要注重课堂外的师生交流,做到教学效果的及时反馈。 相似文献
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周琴 《安徽教育学院学报》2011,29(1):119-122
为达到塑造完善人格,实现人的全面、和谐、自由发展的目标,＂思想道德修养与法律基础＂课教学模式必须进行教学内容、教学过程和教学考核体系的全面变革。教学内容方面实施课程负责人制的同时,注重与学生层次、专业特征相结合,切实关注学生热点,抓住社会焦点,破解思想疑点;教学过程方面建立理论教学和实践教学相统一的教学组织形式;教学考核方面构建与＂基础＂课教学目标以及教学内容的设计、教学方法的采用相匹配的全方位、全程性的综合、动态的考核体系。 相似文献
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基于＂思想道德修养与法律基础＂课理论性和导向性强,而生动性和可操作性低等原因,教学中往往易使大学生学习兴趣降低甚至出现反感,不利于课程教学目标的实现。近几年心理咨询在学校开始被重视与规范化。基于两者在目标、对象、内容和方式上的诸多联系和交叉,心理咨询作为一种思想、一种观念、一种态度,可以从对来访者的看法、对关系的重视及对价值中立的遵从等一些基本理念方面给＂思想道德修养与法律基础＂的教学以启示。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》在大学生道德教育中的地位和作用是举足轻重和无法取代的,大学生非常需要这门课程。本人结合自己的教学实践,对如何让大学生喜欢基础课、如何让基础课帮助大学生打下坚实的思想道德和法律基础,促进大学生全面发展做了几点思考。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课主体性教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
发挥学生主体性作用,创新课堂教学方法,提高教学方法的有效性,构建《思想道德修养与法律基础》主体性教学模式,激发学生主动参与,积极思考,接受、消化本课程知识,促进学生实现自我教育,成功地解决大学生成才过程中遇到的人生观、价值观、道德观和法制观方面的理论问题和现实问题。 相似文献
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加强《思想道德修养与法律基础》课实效性的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王丹丹 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(6):104-105
《思想道德修养与法律基础》课是除思想政治教育专业之外的大学生在大学阶段所必修的理论课程,其目的是提高大学生的道德修养和法律素养。然而,现在的大学生对思想政治理论课程的学习只是敷然了事。作为思想政治理论课教师应从深与浅、理论与实践、课上与课下、主导与主体、有心与无心五个方面加强课程的实效性建设。 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”课是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的课程。通过这门课程的学习,帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观,保证大学生的健康成长和全面发展。因此,教师要不断提高自己的综合能力,全身心地投入到教学和实践中来,为大学生成长成才提供帮助。 相似文献
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<思想道德修养与法律基础>课程是在过去<思想品德修养>和<法律基础>两门课程的基础之上,精心整合而成的一门崭新课程,为适应新的教学需要,从教学内容、教学方法、教学考核等多方面进行探索. 相似文献
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案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
裴建玲 《中国科教创新导刊》2008,(3):95-95
案例教学法是高校思想道德修养与法律基础课教学中一种比较实用、有效的教学方法,它可以提高学生的实践应用能力,教师在教学实践中运用了案例教学法,收到了良好的教学效果.这就要求教师不仅要选择合适的案例,而且要良好的运用案例教学法。 相似文献