论素质规律和学习规律

人的根本素质是实践素质。在现代社会里,实践素质是主体知识与其智力的全面统一。提高实践素质的关键在于促进主体提高知识水平,按照学习规律要求组织学习过程,可以使主体所学知识与其智力实现高度统一,进而使学生学到素质性知识,不断提高自己的实践素质。     

略论当代大学生法律意识的形成规律

通过解释大学生法律意识的定义、内涵和解析大学生法律意识的结构,分析论述大学生法律意识的形成规律,旨在为探寻培养当代大学生法律意识的途径和方法提供理论依据。     

高校图书馆对大学生素质结构形成的作用

教育职能是高校图书馆的主要职能。本文就高校图书馆对大学生素质结构形式的作用进行了阐述。     

大学生政治价值观的形成规律及启示

政治价值观是内在成长因素和外面环境因素双重作用的产物。大学生政治价值观是需求激发,认知加工和非理性因素调节的整合过程,进行大学生政治价值观教育要尊重规律,建立科学机制。     

高校辅导员的主体性素质与形成机制

高校辅导员的主体性素质是高校辅导员成为教育管理工作主体的前提条件,主要是针对当前对于辅导员素质理解和培养的工具性而提出的。其表现为内容和结构相统一的复杂系统,是在外在规定和辅导员自身内部发展的互动中形成发展的。     

特色学校的形成规律及条件保障

学校应有自己的特色，不应千校一面，但怎样形成学校的特色，需要哪些条件保障，本就此问题谈了自己的粗浅看法。     

语文能力形成规律探析

语文能力是怎么形成的?一是在自然的母语环境中,通过言语交际实践,不知不觉掌握语言而形成的,这种形成我们称之为“语言养成”。这个过程主要是积累词汇,养成用母语交际习惯。脑科学研究告诉我们,人类有“言语中枢”这一遗传物质,人与生俱来就具有发现或分析语言程序,从而获得语言的能力。这种无师自通的能力,据国     

影响创新素质形成的因素分析

影响学生创新素质形成的主要阻碍因素来自学生自身的智力、内部动机 ,外在的奖赏、工作强制 ,社会促进作用、从众心理 ,社会文化传统、学校教师、家庭环境等方面     

新教材学科内容对高中学生素质形成的影响

1996年，国家教委印发《全日制普通高中课程计划(试验)》和语文等十二学科的教学大纲，组织编写了各学科教材，从1997年秋季起在山西、江西、天津(两省一市)成功地进行了第一轮试验。试验显示：新教材学科内容的基础性、选择性、兼容性、时代性等特点，对高中学生素质形成产生着积极的影响。　　一、基础性内容为学生素质全面发展奠定基础　　新课题开设十二门必修课，面向全体学生的全面发展。基础性的学科内容为学生的素质全面发展奠定基础。　　1求知的基础。首先要学好基础，形成完整的知识结构。语、数、外、理、化、生、政、史、地…     

试论大学精神的形成规律

大学精神最初是在大学校长或大学创办人提出的办学思想、办学理念、办学目标中蕴含着;大学精神的形成从内容上看:起始于认识,形成于实践,完成于再认识和再实践;从形式上看:分提出、认同内化和提炼归纳、完善定型、传播肯定三个阶段。     

个体素质的形成机制研究

研究个体素质形成的一般规律对于实践素质教育具有重要的指导意义。个体的先天禀赋是与生俱来的既得素质,每一个体先天性的差异使人们思想和行动具有先天倾向性的差距,从而对素质产生倾向性影响。个体素质形成的基本方式为知行内化,基本环节是"学、思、践、悟",基本模式是扬弃式的循环,个体的主观能动性对个体素质形成的效能产生重要影响。后天因素主要包括环境、教育、实践等方面,它们各自以不同的方式影响个体素质的形成和发展。     

高中物理概念的形成与规律的掌握

物理学中存在着诸多的概念和规律,只有掌握好这些概念和规律,才有可能学习好物理这门课程。作者结合多年从事高中物理教学的实践,阐述了高中物理概念的形成与规律的掌握策略。     

高等教育中心形成规律及其动力机制初探

高等教育中心是西方现代高等教育在传入我国的过程中历史形成的一个个区域性高等教育基地。文章尝试探求它们形成和演变的规律,并从自然、政治、经济、文化等各方面对高等教育中心形成的动力机制进行了初步的探讨。     

论世界一流大学的基本特征及形成规律

建设世界一流大学是我国重点高等院校的发展目标。要达成这一目标，首先必须了解世界一流大学的基本特征，研究其形成规律。本在综合国内世界一流大学研究的基础上，探讨了世界一流大学的基本特征和形成规律，旨在为我国创建世界一流大学提供积极导向。     

高职院校学生创新素质形成机制探析

通过分析高职院校相对于本科院校学生创新素质培养存在的问题,即高职院校学生创新素质缺乏主动性,学校创新教育缺乏协同性,创新素质运行机制缺乏长效性等出发,探讨出现这些问题的组织领导协调机制,具体运行机制、反馈评价机制三个深层次原冈,并研究从这三个方面促进高职院校学生创新素质提高的具体措施。     

谈文章形成的“三阶六步”规律

本文在综合当前学术界关于文章形成一般规律各种见解的基础上，提出了文章形成的“三阶六步”规律，着重研宄了文章形成规律中常常被疏忽的两个方面：文章的形成是历时性认识与共时性认识相结合的产物；文章形成规律的自身特点。     

遵循党校教育规律,提高党校教师素质

以发展着的马克思主义理论作为教学的中心内容,培养党的领导干部和理论骨干,这是党校教育的主要任务.党校教育的特殊规律和特点要求党校教师除了恪守职业道德,要有较高的教学科研能力外,还必须坚持马克思主义世界观,具备很高的政治素质、理论水平,具有理论联系实际的能力和创新能力.