我国高职创新创业教育存在的问题分析

1．我国创新创业教育存在的问题
　　1．1教育理念定位不明确,创业教育未融入学校整体育人体系中,培养出的学生创业意识淡薄,创业积极性不高。我国高职目前大都开展创业教育,但是在开展创新创业教育时却没能很好地调动学生的积极性,学生对创业意识不够强烈,学生参与程度不高,对就业问题表现出＂等、靠、要＂的依赖情绪。     

国内外开展创业教育现状概述

在我国目前的就业形式下,大学生就业成为更多人关注的问题,为了更好的解决大学生就业问题,加强创业教育已成我国教育发展和改革的新趋势。创业教育是指以开发和提高学生创业素质为目标,培养学生创业知识、能力和心理品质的教育。文章论述了开展创业教育的目的,社会价值以及重点论述了国内外开展创业教育的现状和存在的问题。     

中等职业学校开展创业教育的策略

中等职业学校中开展创业教育有没有实际意义呢?回答大多是肯定的。原因有二:一是创业教育是素质教育的内在要求。二是创业教育是解决中等职业学校学生就业问题的有效手段。在我国,创业教育提出于1980年代末。90年代中期开始进入研究和实践领域。从目前中等职业学校创业教育的开展情况来看,不少学校只是表面上开设了创业教育课程,与之相关的实践活动并没有深入开展,学生的就业观念并未改变。不少学生和家长对学校提出的首要疑问仍是“是否包安排工作”。有的学生寄希望于学校或劳动人事部门解决其就业问题。这些,都是尚未树立正确的就业观和…     

大学生创业教育路径研究

创业教育是近几年来高校应学生就业求职需求而出现的一种教育措施,重在培养学生创业意识、创业精神和创业能力。就目前而言,高校开展创业教育的情况整体上不理想,创业教育的课程体系、模式和方式、后勤保障、评价考核机制等方面都还存在很多问题,显示出了我国高校创业教育理论和实践层面都还不成熟。鉴于此,我国高校在开展创业教育时,务必要积极借鉴国外高校创业教育理论与实践经验,结合我国国情,立足实践和社会需求,建构好实用复合型的创业教育理念,设计好与时俱进的创业教育内容体系和目标体系,利用各种平台,将创业理论的教育与创业实践训练、专业教育与创业教育进行科学整合,建构好创业教育的评价体系和督导机制,做好创业教育所需要的各项保障措施,以此建构起具有中国特色的创业教育体系,从而更好地服务学生的就业创业与学校的人才培养。     

高职院校创业教育与学生就业分析

目前高职院校学生就业形势严峻,开展创业教育是促进高职院校毕业生顺利就业的重要途径,对高职院校学生就业的影响和作用十分重要。创业教育包括改变学生观念、建立并完善与创业教育相适应的教学机制以及加强学生创业能力、创业心理品质的培养等方面。     

大学生创业教育的实现途径探讨

创业教育在世界范围内日益受到广泛重视,我国政府越来越重视大学生创业教育,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要“加强就业创业教育和就业指导服务”.高校开展大学生创业教育对于深化教育改革以及提高大学生就业能力具有重大现实意义,但目前高校在创业教育中存在着师资队伍严重匮乏、创业教育课程体系不...     

高职高专院校创业教育体系研究

创业教育的开展是我国教育的重要内容,创业教育对我国的经济发展具有重要意义。就目前我国大学教育的现状来看,学生的就业方面不容乐观。社会与学校应该共同努力,有效开展高职高专院校的创业教育,培养符合社会需求的专业性人才。     

互联网+背景下大学生创业研究

互联网在我国大学生创业中扮演着越来越重要的角色,但从总体上看,目前我国大学生对利用互联网进行创业的认识还不深刻,大部分学生并没有受到过专门针对互联网经济创业进行的培训,这反应了我国高校在互联网教育上的严重不足。我国高校及社会创业教育缺失严重,只有极个别学校开展了与创业教育相关的课程,在当前就业形势下,大学生对创业教育的呼声较高,急需利用互联网进行创业的培训和指导。     

家境殷实不积极就业学生的创业教育研究

就业问题是关系到社会进步和学生发展的重要问题。但就目前的实际情况来看,一些家境较为殷实的学生普遍存在着就业不积极的情况,因此,对家境殷实不积极就业学生的创业教育进行研究具有较为重要的现实意义。本文,笔者即通过对家境殷实学生的特点以及家境殷实学生就业现状进行分析,提出利用家境殷实学生自身特点和优势开展创业教育,以改变家境殷实学生不积极就业现象的相关措施。     

深化职业指导教育培养学生创业能力

根据网上资料对我国职校学生的就业、创业等情况调查研究显示，发现目前我国绝大部分职校对职业指导工作的开展不够重视，有的学校甚至把职业指导仅理解为就业指导，只重视为毕业生就业提供帮助和指导，而忽视对学生进行职业理想、职业观、创业意识教育。同时相当部分职校学生在平时学习中不重视培养综合职业能力，     

河北省高职院校创业教育存在的问题及对策

高职院校开展创业教育既有利于转变学生的就业观念,又有利于提高学生的就业竞争力。目前,河北省高职院校创业教育还存在一些问题,如观念落后、体系不合理、实践教学不足、保障措施不完善等。针对这些问题,应借鉴国外与先进省市的经验,对高职院校创业教育准确定位,合理安排课程,加强师资队伍建设,为学生提供更多的实践机会,全面提升学生的创业意识和能力。     

高校创业教育与思想政治教育工作

我国高等学校创业教育存在着目标不明确,层次不清晰,责任不到位,评估无标准等问题。高校辅导员作为高校学生就业工作的直接承担者,肩负着指导学生择业、就业和创业的责任,因此也成为学校开展创业教育能否取得显著成效的一个关键因素。     

高职院校创业教育目标体系的构建

我国高职院校在开展创业教育方面存在诸多问题,如创业教育意识淡薄,创业教育学科基础薄弱,缺乏系统的创业课程,创业教育成效不高等.教育者要从提高学生创业基本素质、培养学生开创性两个方面着手,构建创业教育目标体系,以促使更多的学生树立创业意识,走上自主创业之路,以创业带动就业.     

新形势下开展大学生创业实践活动的途径

在金融危机影响下,大学生就业工作面临着巨大挑战,鼓励和支持大学生创业逐渐成为当前解决就业问题的一条有效途径。但是,目前我国高校创业教育体系还不健全,大学生创业实践能力不强,创业成功率不高。本文就如何开展大学生创业实践活动提出了几条途径。     

浅析在职业学校开展创业教育的紧迫性

目前及相当一个时期内我国劳动力就业仍将面临严峻的形势。在各级各类职业学校的教育过程中开展创业教育，指导毕业生由被动就业变为主动创业，为学生创造更多的就业岗位，这是缓解职业学校毕业生就业困难的必要措施，也是学校生存、发展的途径之一。     

高职生就业创业能力指标体系构建:基于调查的视角

加强高职学生的就业创业能力是当前高等职业教育的一项重要任务。调查发现,高职学生就业能力有20项核心指标、创业能力有15项核心指标,就业能力和创业能力有10项公共能力指标,从而构建出高职学生就业创业能力指标体系,为高职院校开展就业创业教育提供有益参考。     

加强高校创业教育的措施与途径

创业教育在全球掀起一股浪潮,开展创业教育是我国高校深入改革的必然选择。实践证明,创业活动对经济、就业的贡献巨大。然而,我国目前绝大部分高校还没有充分认识到创业教育的重要性,没有开设自主创业的相关课程,学生缺乏系统创业教育知识。本文分析了高校创业教育现状,提出了加强高校创业教育应采取措施与实施途径。     

高职院校开展创业教育的几点思考

高校扩招及每年劳动力的不断增加,使得大学生就业竞争激烈,就业压力巨大,而且目前社会对高职教育认可程度不高,使得高职院校出现学生就业困难的现象.为了更好地解决毕业生的就业问题,有必要在高职院校中开展创业教育,为学生全面发展、实现自身价值提供宽阔的舞台.     

高校创业教育及其体系的构建

创业教育有利于大学生转交就业观念、拓宽就业思路、提升就业能力、培养创业意识,因此,创业教育成为众多高校应对严峻就业形势和培养学生创新、创业能力的选择。然而我国高校目前的创业教育还存在很多不足,需要我们建立创业教育课程体系、注重创业教育的实践性和应用性、大力培养创业教育的师资队伍,以期完善创业教育体系。     

创业教育视角下职校营销实训模式的探索

"以创业带动就业"是我国目前的就业战略。本文在分析职校创业教育的内涵和职校营销实训模式现状的基础上,提出了将创业教育引入营销实训中切实可行的新模式,旨在提高学生的创业意识、创业品质和创业能力,通过创业解决就业问题。