中国远程教育学生流失现状及归因

随着计算机和网络的广泛应用,远程教育学生规模不断扩大;与此同时,学生流失问题也日益凸显。较高的学生流失率增加了远程教育机构的生均办学成本,给远程教育机构的社会声誉造成负面影响。因此,研究学生流失规律及影响因素,以降低学生流失率,成为提高远程教学质量很好的切入点。已有研究采用访谈、问卷、描述性统计等方法,对流失率与学习阶段、性别、年龄、专业等的关系进行了探究。按照持续比较法,我国远程教育学生流失的影响因素包括学习者因素、教育机构因素、环境因素3大类和11小类：人口统计学因素、学前准备及技能、学习心理因素、学业表现、专业及课程设计、教育机构支持、交互、工学矛盾、家庭支持、计划外事件和社会支持。降低学生流失率一方面可以基于我国远程教育的现实情景,对学生流失各因素间的相互关系进行研究,在此基础上建立结构化的学生流失模型,对学生流失的决策过程进行清晰的解释;另一方面可以采用数据挖掘方法,利用教务管理系统和学习管理系统数据,建立学生流失预测模型,在流失行为发生前发现潜在的流失学生,以便教育机构可以有针对性的采取挽留措施。     

中等职业学校学生流失问题探析

目前,中等职业教育遇到的严重困难之一是在校生的流失问题.通过对某中等职业学校学生流失情况的调查可知,在管理、教学、服务三方面存在许多问题是学生流失的重要原因,所以,应以此为切入点制定相关整改措施进行整改.     

中职院校学生流失问题的几点思考

本文分析了中职院校学生流失问题的成因,并针对问题提出了相应的对策.     

在读职校生流失：“挖墙脚”还是自愿转学？

浙江省衢州市树人职业学校校长向衢州日报社反映：今年上半年，该校遭遇了同行的恶性竞争，4名在读的一年级职校学生，被另两所职校“挖墙脚”，造成了该校在读生的非正常流失。事情的经过是：今年春节后树人职校开学，校方发现两名兰溪籍的一年级学生小江、小陈没有按时回校上课，后经调查得知，小江和小陈春节后已在龙游县某职校就读，并分别收取了她们的一个学期1380元和1400元的学杂费。树人职校经过交涉，两名学生回到了树人职校继续上学，但所交的学杂费没有退回。后经龙游县教育局协调，对方同意退回部分学杂费，小江、小陈每人被对方学校扣除960元。     

浅谈中等职业学校的学生流失

中等职业学校正在蒸蒸日上的发展中,形势喜人。但却出现了一个学生流失的新问题,直接影响了中职教育的社会效果,令人担忧。我们要敢于发现问题,正视问题,解决问题,把中职教育的好形势进一步发扬光大。     

防止农村中学生流失的对策

在全面实现“普九”，不断深化教育改革的今天，民族教育也迎来了难得的机遇和挑战。但我们也应看到，民族地区的农村中学，初中生流失现象严重，应该引起学校、教育部门和社会的高度重视。     

论技校面临的招生与学生流失两大难题及对策

随着教育体制改革的不断深化，技工学校在办学过程中面临一些新的问题与挑战，比较突出的有两大难题——招生难与学生流失。因此，有必要对这两个问题加以剖析，并提出适当的解决办法。     

学生流失的研究综述

中小学生的流失倍受国家关注,党和政府采取了相关的措施控制中小学生流失。学生流失逐渐从中小学生转入中高职学生。学生流失研究从研究对象、研究方法、流失原因以及流失的对策进行了详细的综述。     

综合治理 控制流生

近年来,学生流失势头有增无减,主要是由于经费困扰、家庭因素、思想观念、学生厌学等方面原因。针对这一现实,采取有效措施,努力控制学生流失,不仅能提高学校声誉,更直接关系到未来建设者的质量。     

浅谈中等职业学校学生流失原因及对策

发展职业教育的重要性已经得到了国家、社会的认可,但是发展好职业教育首先要解决的问题就是职业教育中的学生流失问题,如何控制中等职业学校学生流失,让家长愿意把子女送到职业学校就读,让学生愿意在职业学校中学习,是值得探讨的话题。     

夜大学二学历学生的流失原因与治理措施

我院夜大学于1993年正式开办英语和日语专业的第二学历教育。从报名情况看,由1993年的50多人上升到1997年的近300人;从一学历(经成人高考录取的学生)与二学历的学生录取比例来看,由1993年的1:05发展到1997年的1:32,也就是说,1997年的二学历学生人数是一学历学生人数的3倍多。那么,这些学生又有多少能够顺利毕业呢?据统计我校与西安外国语学院夜大学94级二学历学生毕业率分别为38%和358%。我们不难看出,二学历学生流失严重,毕业率较低。为什么会出现这种现象?这些学生流失的原因何在?夜大学应当采取什么措施?拟就这些问题,谈谈自己的看法,供…     

农村初中学生流失问题调查

辍学是农村初中现阶段最令人忧心和棘手的问题,在许多已实现“两基”的地区,近几年“流生”也严重反弹。据我们调查,部分县乡农村初中年辍学率实际上突破了5％,有的乡镇甚至高达10％,初中三年的滚动流失率则更高。这还不包括一定数量的“隐性流生”,所谓“隐性流生”是指小学毕业后,没有进入初中就在“小学不再管,中学管不到”的情     

农村学校学生流失问题的再思考

“学生流失”是困扰农村教育的一大难题。长期以来。人们普遍认为农村学生流失的根源主要是农村经济困难，部分家庭的学生交不起学费，中途辍学就是理所当然的事情。基于这种认识，党和各级政府从减轻学生经济负担人手进行了不懈努力。社会各界也纷纷伸出援助之手救助失学儿童少年。     

对解决我国农村贫困地区学生流失问题的思考

学生流失是我国面临的一个严重的教育问题,同时也是社会问题,它暴露了我国当前基础教育潜伏的问题和危机。本文认为,解决我国农村贫困地区学生流失问题的对策有:立足农村实际,重视学生流失问题,加大教育投入;加强依法治教的力度,强化执法主体地位,认真贯彻教育法规;改革农村学校教育内部不合理因素,从本源上控制学生流失。     

对解决我国农村贫困地区学生流失问题的思考

学生流失是我国面临的一个严重的教育问题,同时也是社会问题,它暴露了我国当前基础教育潜伏的问题和危机.本文认为,解决我国农村贫困地区学生流失问题的对策有:立足农村实际,重视学生流失问题,加大教育投入;加强依法治教的力度,强化执法主体地位,认真贯彻教育法规;改革农村学校教育内部不合理因素,从本源上控制学生流失.     

谷陇中学学生流失原因及防流失对策

分析了谷陇中学96～2000届学生流失原因,并提出了防止流失的对策.     

中职学生流失原因与对策

近几年，职校招生规模不断扩大，每年学生流失率电在增加。笔者通过对本省几所农村职校的调查，发现每年春季开学是学生流失的高发季节，人数从几十人到近百人不等。学生流失的原因有以下五个方面。     

农村初中学生流失情况调查分析

近年来，我们在“普九”方面做了许多工作，也取得了一定成效。然而，由于边远地区“普九”基础脆弱，经济发展缓慢，初中学生流失出现了反弹现象。我们通过对西北地区一些农村初中进行调查了解，发现学生流失率高，流失原因复杂。据14所初中学生流失情况的调查统计，学年初学生总数为9272人，调查时在校学生总数为8747人，除64人转出或休学外，流失者达461人，总流失率为4．97％，     

关于对中等职业学校学生高流失率的探讨

学生流失是职业学校存在的普遍现象,随着职业教育市场化,职业学校的生源竞争激烈、生源质量下降,学生流失更为严重,这给职业学校办学提出严峻考验,关系到职业学校的生存和发展.控制学生流失、做好学生的工作成为职业学校当前的重要任务,本文试图从学生流失的原因分析、以探求解决这一问题的对策.