整体思想的应用(高一)

纵观第十二届“希望杯”赛题,发现其中不少题目如若采用整体的观点加以审视,便可快捷获解.以下以高一年级第1试中的试题为例说明. 1.借助整体变换进行求解例1 函数y=f(a+x)与函数y=f(a-x)的图象关于( ) (A)直线x=a对称. (B)点(a,0)对称. (C)原点对称. (D)y轴对称. 分析视a+x为一整体,显见,对于a-x,只     

解题策略(四)

四、添加辅助线解几何图形题,常常需要添加辅助线。我们把原来图形中没有,而根据解题需要添加的线叫做辅助线。适当地添加辅助线,能帮我们把需要解决的问题转化为容易解决的问题。例1．如图1所示,正方形ABCD的边长为4厘米,长方形EFGD     

解题策略(四)

正难则反在20世纪有一场经典的篮球比赛。那场比赛是那个赛季的最后一场比赛,比赛只剩下5秒的时间,A队领先B队2分,且A队掌握着控球权,但经过计算小分,A队必须领先B队6分才能获得冠军,怎么办?A队教练马上请求了暂停。暂停结束比赛重新开始后,球场上出现了惊人的一幕:A队队员竟然把球投进了自己队的篮筐,比赛双方进行加时赛。最终,A队领先B队8分取得了比赛的胜利,获得了冠军。A队的     

阅读教学的整体策略研究(上)

策略一:着眼整体,选择地学. 教学始终是围绕着"学什么"和"怎样学"来展开的.前者是指教学内容的选择.后者是指教学方法的选择.教学改革说到底就是一种选择:内容和形式的选择.那么,新课程理念下的语文教学,"学什么"和"怎样学"哪个更重要?我们应该如何选择呢?     

阅读教学的整体策略研究(下)

策略三:着眼整体,比较着学. 建构性教学所关注的,是学生能否以原有知识为基础建构新的知识,是学生对知识能否形成深刻的理解."深刻理解"的标准是能用自己的语言解释所学知识及有关问题,能运用所学知识解决问题,能把所学知识广泛灵活地迁移到实际生活之中.     

行书学习漫谈(四)

出帖就是去掉拐杖自己走路的时候,是逐渐形成自己的书写面貌。出帖可借助的方法:改换工具材料;改变字体的团块形状;借用学过的其他碑帖。创作应注意:整体与局部的处理;其他艺术门类的学习修养;不要写错别字,在繁简的互换中不能出现错误。     

英语学习杂谈(四)

不少同学记英语单词只知道死记硬背,花时间不少,效果并不佳,遗忘率也高,对学习英语的兴趣也随之衰减。其实,记忆单词有许多有规律可循的便捷方法,上一次我们强调了要反复循环,下面我们再介绍几种方法供同学们借鉴。     

整体思想应用三例(初一)

代数中的整体思想就是把某些式子看成一个整体,参与变化、运算,起到化繁为简的目的.下面从三个方面予以说明.     

巧用整体思想 学习易如反掌

数学思想是数学的灵魂．通过数学思想的培养,解决数学问题的能力才会有大幅度的提升．整体思想是数学思想中最基本、最常见的数学思想,它是从问题的整体性出发,突出对问题的整体结构的分析和探索,发现问题的整体结构特征,善于用“集成”的眼光,把某些式子或图形看成一个整体,把握它们之间的关联,进行有目的、有意识地整体处理．简单地说整体思想就是从整体去观察、认识问题,从而解决问题．运用整体思想可以理清数学学习中的思考障碍,可以使繁、难的问题得到巧妙地解决．整体思想方法在代数式的化简与求值、解方程（组）、几何解证等方面都有广泛的应用．整体思想一般分为：整体运算型、整合型、整体代入型、局部补全型、化零为整型等．     

整体思想解题策略研究

整体思想是数学解题中一种重要的思想方法 .从整体上认识问题,利用知识联系来对问题简化变形,可实现问题的高效求解.整体思想解题的策略有整体代入、整体换元、整体变形、整体转化等.研究应用整体思想解题的策略,能提高学生的解题能力.     

苏教版四(上)第一单元整体教学

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文内容,培养语感。2.学会本单元出现的生字,理解并积累描绘秋天迷人景色和丰收景象的词语和表达思念之情的诗句,知道春蚕理想的丝线甘露着装的新苗等词语表达的寓意,熟练运用理解词语的方法。     

微机技术学习辅导(四)

微机技术就是微型计算机应用技术。通过学习,应该掌握微型计算机的工作原理,掌握单片机、单板机、PC机的基本知识、掌握汇编语言程序设计的基本方法、掌握微机与輸入输出设备及生产过程的典型接     

中国现代文学学习重点(四)

一、“文协”简况中华全国文艺界抗敌协会简称“文协”,1983年成立于汉口,被看作是文艺界抗日民族统一占线最终形成的标志。它的任务是“团结一切不愿做日本帝国主义者底奴隶的文艺作家,从文艺的道路上参加这个光荣的民族事业。”它提出了“文章下乡”,“文章入伍”的口号,组织了作家战地访问团,帮助作家深入前线和民间,以描写抗战现实。它的会刊是《抗战文艺》,这是抗战时期坚持得最久的刊物之一。1939年到1940年是它最活跃的时期,抗战胜利后,它更名为中华全国文艺界协会。     

中国现代文学学习重点(四)

一、“文协”简况 中华全国文艺界抗敌协会简称“文协”,1983年成立于汉口,被看作是文艺界抗日民族统一占线最终形成的标志。它的任务是“团结一切不愿做日本帝国主义者底奴隶的文艺作家,从文艺的道路上参加这个光荣的民族事业。”它提出了“文章下乡”,“文章入伍”的口号,组织了作家战地访问团,帮助作家深入前线和民间,以描写抗战现实。它的会刊是《抗战文艺》,这是抗战时期坚持得最久的刊物之一。1939年到1940年是它最活跃的时期。抗战胜利后,它更名为中华全国文艺界协会。     

古代汉语学习要点提示(四)

第三十九讲 古书的标点问题 一、古书的标点 1、句读 古人在读书时所作的断句称句读。当一句话完了时,在字旁加一个点或圆圈,叫做“句”;一句话未完,但读时需要有一个停顿,就在字下加个点,叫做“读(dou)’,合称“句读”。 2、句读与标点的区别①古之“句”不同于今之“句号”;②“句读”符号简单,仅在标明句子的起讫,不管句子的语气及句间关系等。 二、标点古书的基本要求 1、字句必须能讲通; 2、内容必须符合情理;     

小学数学研究性学习的探索(四)——研究性学习的教学策略

研究性学习是在实施素质教育中倡导的一种新的学习方式 ,是满足社会及学生发展需要的、具有创造性学习特征的学习活动。开展研究性学习对培养学生的创新精神和实践能力 ,具有重要的理论和实践意义。为使研究性学习真正收到实效 ,在开展研究性学习时 ,我们可以采用如下教学策略。　　一、立足课堂 ,让每一个学生都成为研究者　　目前的学校教育 ,课堂仍是主阵地。因此 ,立足课堂 ,深入挖掘数学教材是开展研究性学习的基础。为了提高学习中的研究成份 ,可从以下两个方面入手 :其一 ,创设问题情境 ,给学生提供一个形象生动、内容丰富的研究对象…     

自主学习四策略

自主学习已经成为当今教育教学的新理念,它是素质教育的具体体现,也是新课程改革发展的要求。所以,教学中要引导学生树立主动参与的自主意识,从而培养学生主动参与的自主能力。在这一思想指导下,我尝试了自主学习“四个策略”。     

综合学习的蓝图(上)——四元教学设计模式

本文对四元教学设计模式做出概述。该模式最初是由范梅里恩伯尔等人在20世纪90年代初期为设计综合能力的培训项目而开发的。本文论述了综合学习培训蓝图的结构及相应的教学方法,其基本观点是:学习任务、相关知能、支持程序和专项操练这四个彼此关联的元素,在综合学习蓝图中是必不可少的。文章讨论了与涉及综合能力有关的基本学习过程相匹配的教学方法,同时提供了"检索文献"培训蓝图的样例。     

例谈整体思想的解题策略

运用整体思想解题,是指通过观察把解题的注意力和着眼点放在问题的整体结构上,从而触及问题的本质,达到求解的目的,它是数学解题中一个极其重要而有效的策略,是提高解题速度及效率的有效途径.■一、整体代入把题中的一些组合式子视作一个“整体”,并把这个“整体”直接代入另一个式子,可以避免由局部运算带来的麻烦.例1如果虚数Z满足Z3=8,那么Z3+Z2+2Z+2的值是多少?解:由Z3=8可得Z3-23=0,也即:(Z-2Z2+2Z+4=0.由于Z为虚数,从而有Z≠2,∴Z2+2Z+4=0,也即Z2+2Z+2=-2∴Z3+Z2+2Z+2=8-2=6.■二、整体观察有些选择题看似要推算,但若能凭借有…