谁最早提出教育“三大纲”?

在中国教育史上,上海南洋公学首先提出教育“三大纲”。上海南洋公学是我国创办最早的学校之一,它始建于1896年。1897年4月,南洋公学首批招收了40名学生,成立了师范学院。这年秋天,院方仿照日本师范学校附设小学的做法,开设了附小。教师由师范学院的学生轮流担任,教材也由这些学生共同编写。教材叫《蒙学读本》,     

倡导美文诵读,促进英语学习

英语美文诵读有利于培养学生的英语语感,提高学生表达的准确性,丰富学生的英语口头表达内容,发展学生的英语听、说、写能力。因此,要选择恰当的诵读材料,重视阅读教学中诵读技巧的指导,循序渐进地培养中学生的美文诵读能力,鼓励学生理解性地诵读文章,用自己的语言框架性地开展复述,在掌握好书本语言的同时,发展自己的英语语言思维,提高英语口头表达能力。     

谁最早提出“德、智、体”

上海南洋公学创办于1896年,是我国最早的学校之一,辛亥革命后改为南洋大学,后又改为交通大学。1897年4月,南洋公学首批招收40名学生,成立了师范学院。是年秋季,院方依照日本师范学校附设小学的做法,又开设了附小。由于初办,既无教师,也无教材,教师由师范学院的学生轮流担任,教     

谁起的最早

清晨,太阳刚刚爬上东山头,小鸟就起床了。它飞到一棵大树上,欢快地唱起了歌:"太阳当空照,花儿对我笑……"突然,它看见牛阿姨已经在挤奶了。于是,它对牛阿姨说:"牛阿姨,您起得真早,我要向您学习。"牛阿姨听了,温和地笑了笑,说:"你起得也很早呀。不过,我不是起得     

谁在近代中国最早使用“职业教育”一词

一般认为,近代中国最早使用“职业教育”这个名词的人,是著名的出版家兼教育家陆费逵(字伯鸿)先生。1937年,商务印书馆出版的,任时先著《中国教育思想史》中指出:“职业教育思想在中国正式出现,见于宣统三年(即1911年——笔者注)陆费逵先生若《世界教育状况序》中。他说:“国民生计     

倡导学生诵千古美文 做儒雅少年

“少年智则国智，少年强则国强……”展望２１世纪全球文化发展趋势，西方文化正借科技与物质之相对发达欲取代东方文化。现在的一些孩子懂得因特网，但是却背诵不出几首优秀的古诗文，对自己民族文化缺少基本了解。作为新世纪中国的现代人，肩负着热爱、珍惜、维护、弘扬祖国优秀文化的使命。新世纪中国的发展，在很大程度上取决于现在这些孩子们的创造。创造新文化，也必须站在中华优秀文化传统的基石上。我们启动的“中华古诗文经典诵读工程”，正是要从孩子开始，让文化经典进入他们的视野，滋润他们的心田。中国历史上许多大诗人呕心沥…     

“林黛玉”的美文

琳玉,乖巧而又敏感,同学们都说她像多愁善感的林黛玉。她爱好摄影,爱好写作,还经常将自己的所思所感发在班级blog(网页)上,“伤心”“流泪”居然成了她日记的常见词。所以,大家说她是现代版的林黛玉。下面是琳玉的一篇日记:《乐乐,我的眼泪为你陪葬》一身雪白的绒毛,右眼处俏皮     

“林黛玉”的美文

琳玉，乖巧而又敏感．同学们都说她像多愁善感的林黛玉。她爱好摄影，爱好写作，还经常将自己的所思所感发在班级blog（网页）上，“伤心”“流泪”居然成了她日记的常见词。所以，大家说她是现代版的林黛玉。     

“美文诵读”之我见

正美文,一见这词,就有一种优雅的、美好的感觉。对它的理解,有两种解释:一是就文体说,指的是艺术性的散文,或者叙事,或者写景,或者两者兼而有之,但都为了抒情,或者说都要抒情。另一个是美丽的文章,就是要文辞美丽,要有文采。而对于诵读我们或许更多时候将它与朗读朗诵混为一谈。其实不然,对于教学中的诵读有其独特的特点。新课程标准中对于小学生读是这样要求的:第一学段,要求学生学习用     

“人生美文”征稿启事

美国加州有位大学毕业的年轻人，在2003年的冬季大招兵中，他被依法选中，即将到最艰苦也最危险的海军陆战队去服役。     

美文阅读“三重奏”

"美文"(belles-lettres),《法汉词典》中译为"纯文学"。法文《拉鲁斯普通名词大词典》中的定义是:"文学、修辞、诗歌艺术的总体。"周作人最早从西方引入"美文"的概念,于1921年发表《美文》,提倡"记述的"、"艺术的"叙事抒情散文,给新文学开辟出一块新土地。美文作为一种独立文体的地位遂得以在文学史上确立。美文,实质是散文的一种。我个人认为,美文,只要能让自己的心灵与其共鸣,能让读者震撼的文,就可以归为美文。初中语文课本中收录的多篇美文因为优美精炼的语言和内蕴丰富的情感深受学生们的喜爱。那么在语文教学中,如何投其所好,利用学生爱读美文的心理加以指导,使学生在知识、技能和情感上多多获益呢?根据笔者多年的教学经验,认为可以从以下三方面打开入口,从而带领学生在属于美文的领域中自由地徜徉。     

谁最早明确提出要保护环境

最早提出要保护环境的是美国女生物学家雷切尔·卡森(1907—1964年)。卡森从20世纪40年代起,陆续撰写了《在海风下》《我们周围的海洋》《海洋边缘》等有关海洋和海洋生物的著作,这些著作先后出版,其中《我们周围的海洋》一书获得国家图书奖,并在短短一年时间里售出20万册。     

“源头活水”写美文

我们的生活是丰富多彩的,关键在于是否能发现、积累这些写作的素材。因此,在平时的生活中我们应当开"源"头,引"活"水。一、打开心扉敞"心"源每个人心灵深处都有一个丰富多彩的世界。奥地利著名小说作家卡夫卡曾说过这样一句话:"什么叫写作?写作就是绝对的坦白,没有丝     

谁最早提出“德、智、体”三育

1896年创办的上海南洋公学,辛亥革命后改名为南洋大学,后又改名为交通大学。1897年南洋公学成立师范学院,首次招了40名学生。当年秋天师院又设附小,但一无教师二无教材,只好由师院学生轮流上课,教材也由学生自己编写。陈懋治、杜嗣程、沈叔逵三人在《蒙学课本》第     

谁最早提出“德、智、体”三育

2003年暑假，长春市南关区各中小学校的学生们都要做一份特殊的暑假作业——“亲情作业”。有的要求学生每天为父母做一件力所能及的事，并写下“孝敬日记”；有的则提出具体要求，比如每天向父母问一声好、为父母递上一双拖鞋、为父母整理一次房间等。     

倡导“抄袭”

众所周知，小学生害怕作文、厌写作文的现象由来已久。有关资料显示：我国有95％的小学生不喜欢作文。这是为什么呢？究其原因，当然是多方面的，但我认为其中最为重要的原因之一是：我们多次带领学生从正面强攻“习作”这个“堡垒”，没有成功的迹象，使学生挫伤了斗志，失去了学好习作的兴趣和信心。在学生没有学习习作以前，他们不会也不可能对习作有“喜欢”或“不喜欢”之说，只是后来他们通过自己真正的接触和学习，再加之我们教师的“严禁抄袭”、“独立完成”等条条框框的束缚以及教法的陈旧乏味，使学生们逐渐对它失去了学习的兴趣和信心，以至于到后来开始软拒和排斥学习习作。