互动式教学在小学语文教学中的尝试

传统的教学理念强调的是知识的传授,忽略了学生的主动地位,教学以教师为中心,教与学相脱节,教师与学生、学生与学生缺乏必要的互动,课堂气氛沉闷,学习效果不理想。随着教学改革的深入,越来越重视互动式教学的应用,本文就互动式教学在小学语文教学中的应用进行了初步尝试。     

新课改下初中生物教学互动式教学初探

新的教学改革是社会发展的必要,对于互动式教学的认识,可概括为五个方面：准确定位科学内涵;转变教学观念;确定主体地位;强化教学过程;注重实验教学。     

过程教学在新课改中的尝试

“数学教学的过程是思维过程”,更确切的说是“展示和发展思维的过程”．这一思维过程就是对数学知识和方法形成规律性的理性认识的过程。学生学习的数学知识虽然是前人创造睦思维的成果,但学生作为学习的主体,处于再发现的地位,学习活动实质上仍然具有数学发现和创造的性质。实际上,在学生的数学思维活动中,也常常产生对他们来说是新鲜的、开创的因素,只要有新的思想、新的观念、新的设计或新的方法,就称得上创造。     

互动式教学模式在小学语文教学中的尝试

在传统小学语文教学课堂中,教师所掌握的学生学习情况往往都是片面的,都是根据传统的经验来判断学生。因此,在新课程改革后的小学语文教学中,教师要对教学方法做出相应的调整,在课堂教学之前要进行检测,掌握学生的学习情况;课程教学中要与学生进行沟通交流;课后对学生的学习情况进行巩固,进行个性化的辅导,这样小学生在课堂中才会有丰富的收获。     

新课改背景下初中英语互动式教学探究

随着新课程改革的不断推进,英语教学中过去传统的教学模式已经不能适应新课程对培养综合性高素质人才的要求,互动式教学体现了以学生为中心的教学理念,对英语教学有着重要的作用。在此笔者结合实践谈谈初中英语教学中互动式教学的一些方式。     

新课改下高中生物互动式教学的思考

高中生物是理科类中的一门重要学科,随着新课改的不断发展,高中生物教学逐渐朝着开放学生自主性探究精神的方向迈进,教学模式也由传统的填鸭式教学方法向互动式教学模式转变。高中生物课教学模式的改变将极大的激发学生对生物这一学科的兴趣,提升学生对生物的学习能力和创新研究能力。本文简单介绍了新课改下高中生物实施互动式教学的背景、必要性及作用,同时指出在实施过程中应注意的问题,并给出了相关建议。     

新课改下高中音乐互动式教学路径

<正>高中音乐课程是包含音乐鉴赏、歌唱、创作等内容的综合学科,教学内容丰富多彩,给了从教者极大的发挥空间。新课改的目的是加深教育者对学科的认识,改变教学思维,让学生获得更好的体验,从而提高教学效果。素质教育理念虽然在近年来频繁被提到,且不断地得到贯彻落实,但是对音乐学科来讲,效果不太理想,音乐教师需要转变传统的教学理念,实现与学生的互动式教学,让师生在课堂上融为一体,才能提高学生的学习兴趣,培养学生的音乐学科素养。     

在新课改形势下化学教学的尝试

教学过程是教师与学生的交流活动,是在教师的指导下,发挥学生主观能动性的一个过程,因此新课程改革首先要做是教与学双边活动的变革.在几年的教学改革中,笔者一直积极地参与其中,一边研究探索课堂教学,一边反思课改中存在的问题,在新课改的教学实践中收获了很多,现将自己的一点体会粗浅地整理一下,以供大家商榷.     

在新课改形势下化学教学的尝试

教学过程是教师与学生的交流活动,是在教师的指导下,发挥学生主观能动性的一个过程,因此新课程改革首先要做是教与学双边活动的变革。在几年的教学改革中,笔者一直积极地参与其中,一边研究探     

新课改下政治课教学的尝试

普通教育的课改已深入人心,那么职业教育的教育方式应该怎么改革呢?笔者认为,职业教育的思想政治课更应该以学生的发展为本,注意差异,在良好的教学情境中进行兴趣教学,还要考虑到考试的多元化问题。     

新课改下的英语听力教学尝试

一、创设听力环境 首先，教师要尽量用英语进行教学，由浅入深地反复训练，在有限的45分钟内尽可能地让学生多听英语，这样不但有利于学生集中注意力，而且能培养学生的想象能力和思维能力。讲语法、练口语、读短文都始终贯穿在听的过程中，日积月累，学生听的能力就会不断提高。     

互动式问答教学在大学英语教改中的尝试

互动式问答教学对于克服“哑巴英语”的缺陷,全面提高大学英语的教学质量,培养学生的自学能力和创新意识,都有着积极的意义。文章探讨了在大学英语教学中试行师生互动问答教学的可行性、理论依据和实际操作步骤。     

新课改下教学设计的尝试

随着素质教学改革的深入实施，新的教学理念，新的课程标准，新的教学形式已被广大教师所接受。在这波澜壮阔的改革进程中他们能够恰当选择教学方法，巧妙运用各种教学手段，实现着“一切为了学生”的庄严承诺。同时广大教师不断总结教学规律，推陈出新，在先学后教的新课改理论下，我学区大力推行了学案的使用。课堂中有无学案已经作为一项制度来抓，在这项制度的监督下，谁还敢不用学案，     

中学地理互动式教学尝试

互动式教学突出以人为本的思想,全方位地调动学生的积极性,提高学生对地理课的兴趣,发挥学生的潜能,让学生动起来,在参与中感悟,在感悟中发现、提高,使学生具备敢想、敢说、敢问、敢创新的精神,最大限度地张扬学生个性,培养学生的综合素质,使学生学会合作,学会交流。本文通过对多个教学实例的剖析,提出对中学地理互动式教学的改进建议。     

互动式口语交际教学尝试

在新课程改革下的语文课堂教学中,通过激发兴趣使学生想说、指导交际方法引导说、多向互动创情境练说、挖掘资源引学生多说等教学尝试,重视在语文课堂教学中培养学生口语交际的能力,鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际能力。     

中学地理互动式教学尝试

互动式教学突出以人为本的思想，全方位地调动学生的积极性，提高学生对地理课的兴趣，发挥学生的潜能，让学生动起来，在参与中感悟，在感悟中发现、提高，使学生具备敢想、敢说、敢问、敢创新的精神，最大限度地张扬学生个性，培养学生的综合素质，使学生学会合作，学会交流。本通过对多个教学实例的剖析，提出对中学地理互动式教学的改进建议。     

新课改下的农村写作教学尝试

根据新课程标准对写作教学的要求,设计渐进性的训练方案,从培养学生的语言表达能力入手,与阅读教学相结合,合理利用范文,通过课外阅读积累语言,把写作和生活结合起来,开展互动式评价,培养学生修改作文的能力,逐步提高学生的写作水平.     

互动式作文教学的尝试

长期以来，学生在作课上始终处于被动消极的状态，致使作教学高耗低效现象十分突出。实施互动式教学，可以在作教学过程中充分发挥学生的主体作用。互动式教学的操作形式大致如下：