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石艺霞 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(10):38-40
有这样一则寓言:上帝为人间制造了一个“高尔丁死结”,并许诺:谁能解开它谁就将成为亚洲王。许多试图解开这个怪结的人都失败了。轮到亚历山大的时候,他也力图找到这个结的线头,结果却一筹莫展。后来他说:“我要创建我自己的解法规则。”便抽出宝剑将“高尔丁死结”一“劈”为二。于是,他成了亚洲王。 相似文献
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有的教师常遇到这样的情况:平时生动活泼、有说有笑的学生,一到回答课堂提问时就成了“闷罐子”。有的埋头蜷伏在课桌上,一动不动;有的勉强站起,低着头一声不吭。 有人把这种尴尬局面称为课堂上的“死结”。如果当时想“霸蛮”解开这种“死结”,那是很难奏效的,并且往往越“结”越“死”。 为什么会出现这种“死结”呢? 相似文献
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师:谁知道碑是什么东西?生:碑就是用石头做成的,用来纪念有些人的功绩的。师:如果这个人没有什么功绩,能不能给他搞一个碑?生:(齐)能。师:讲得对,用石头做的,上面还要刻上文字,是用来做纪念的。如果是革命烈士的碑就更有纪念意义。另外,碑还有别的功能,记载一些事情。比如西安,有个碑林,那里有很多碑,走一天都看不完。那上面有些刻的是文字,记录的是一些历史事件,有的纯粹就是书法家的作品,还有的上面刻的是图画。唐朝最有名的一个皇帝唐太宗叫什么?生:(齐)李世民。师:对,他一生戎马生涯,骑过八匹马,都是非常好的战马。他去世以后,当然这八… 相似文献
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丰富学生的课外生活叶圣陶先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”学生的写作泉源其实就是生活中他们最感兴趣的部分。低年级学生特别喜欢做游戏,针对这个特点,我常组织学生做游戏,把作文教学寓于富有情趣的活动中。比如做“老鹰捉小鸡”的游戏后,我让学生说一说游戏的规则,谁当老鹰,谁当鸡妈妈,谁当小鸡,老鹰 相似文献
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史铁生 《小作家选刊(小学)》2002,(5)
困境不可能被消灭同是生活在这个世界上,谁的生活中都难免有些艰难,谁心里都难免有些苦恼和困惑。甚至可以这样说,艰难和困惑就是生命本身,这是与生俱来的,甚至终生不能消灭的,否则人生岂不就太简单了? 相似文献
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王丽霞 《湖北广播电视大学学报》2009,29(8):82-83
祥林嫂心中的死结是由一对对的矛盾构成的。解开祥林嫂无法解开的结,就能深刻地领会文章的主旨,就能进一步揭露封建礼教的欺骗性、虚伪性和残酷性,有力地抨击中国传统文化在民族心理性格方面形成的种种病态,进而唤醒民众的觉悟。 相似文献
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高月夏 《语文月刊(学术综合版)》2011,(11):96-96
“斤斤计较”,意为气量狭窄,遇事好计较,含贬义。这就怪了,在市场交易中,别说“斤斤”计较,有些贵重物品,比如黄金,那是“克克”都要“计较”的,即便常见的粮油蔬菜,如果少给顾客一斤,也属欺诈行为,怎能不计较呢? 相似文献
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据传,在一个严冬,马其顿将军亚历山大率领军队进入亚洲的一个城市扎营避寒。他听说城里有一个著名的神谕:谁能够解开城中那复杂的“戈尔迪难结”,谁就会成为亚细亚王。 亚历山大满怀信心,驱马前去解结,可是,他尝试了两个星期,却无法找到解结的两端。他茫无头绪,却不甘罢休。思来想去,突然顿悟:“我何不自己制定一个解结的规则呢 ?”于是,亚历山大扬眉剑出鞘,他将“戈尔迪难结”砍开两半,“结”终被解开。 这个故事启示我们:创新教育,旨在培养学生的一种挑战能力。在中国传统的教育理念中,存在着种种类似的“神谕”… 相似文献