轻松一刻

等我穿好鞋 蛇、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣几位在家里搓麻将。8圈之后,烟抽完了。大家商量让谁去买烟。蛇说:我没脚,我不去, 让蚂蚁去。蚂蚁说:蜘蛛8只脚,比我的多,让蜘蛛去。蜘蛛说:我的脚再多也比不过蜈蚣大哥呀,让蜈蚣去吧。蜈 蚣无奈,心想:没办法,谁让我脚多呢?于是蜈蚣出门去买烟。一个多钟头了,不见蜈蚣回来;两个钟头后,还不见 蜈蚣买烟回来。于是大家让蜘蛛出去看看,蜘蛛一出门就看见蜈蚣在门口坐着,蜘蛛很生气,问:你怎么还不去 呀?大家等着呢。蜈蚣也急了,说道:废话!你们总得等我穿好鞋吧!     

“蚂蚁”主题系列活动的生成与发展

正1由蚂蚁产生的探究欲午饭后,我带着班里的孩子们在户外散步,突然,李响小朋友喊了起来:"快来看,这里有许多蚂蚁!"一句话把所有孩子都吸引了过去,于是我也走了过去,果然有一堆蚂蚁在墙角里。"它们在干什么呢?"孩子们议论纷纷,有的说:"看来天要下雨了。"有的说:"可能蚂蚁要搬家了吧。"有的说:"像是在赶会,我姥姥家赶会就可挤了。"孩子们议论着、猜测着,我忽然有了这样一种想     

值得一笑

无题蛇、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣几个在家里看电视。过了一会,大家饿了。大家商量让谁去买吃的。蛇说:“我没脚,我不去,让蚂蚁去。”蚂蚁说:“蜘蛛八只脚,比我的多,让蜘蛛去。”蜘蛛说:“我的脚再多也比不过蜈蚣大哥呀,让蜈蚣去吧。”蜈蚣无奈,心想:没办法,谁让我脚多呢?于是蜈蚣出门     

橘子变甜了

我们这儿的橘子皮厚味酸,连馋嘴的孩子都不爱搭理它。然而,在王敬伦老师执教的科学课——《运用感官》上,孩子们都说“橘子变甜了”,这是为什么呢?先看一段实录吧:师:刚才,我们在几个活动中分别运用了眼、耳、舌、鼻、手这些感官。这时让我们来解个谜:我们每组的实验桌上都有一个黑黑的口袋,袋里装的什么呢?请大家想办法弄清楚,但不能把袋子打开。学生小组合作探究。师:弄清楚了吗?谈谈你的收获吧!生1:袋子有个小孔,我把手伸进去摸了,是几个圆圆的东西。生2:不是挺圆,还有点儿扁。生3:外表很粗糙。生4:凉凉的,上边有个小把把儿。生5:有点软…     

让学生学会观察

科学课的任何一项活动都建立在观察的基础上,然而生活中真正会科学观察的人却不多。如何通过科学课的学习,让学生掌握科学观察的方法,培养他们的观察能力呢﹖下面是我个人在苏教版《科学》教学中的一点体会。一、学会有目的地观察如何让学生学会有目的地观察呢﹖我们可以以课堂为契机,多让学生经历有目的的观察活动。上《观察蚂蚁》这一课时,我问学生:“蚂蚁在我们周围到处可见,你们知道蚂蚁是什么样子的吗﹖”这下可把他们难倒了,因为平时没有认真观察,所以大家只知道它是小小的,黑黑的,究竟是什么样的,一个学生也回答不出来,有的学生还偷…     

知识宫

蛇、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣几个人在家里搓麻将。8圈之后,烟抽完了。大家商量让谁去买烟。蛇说:我没脚,我不去,让蚂蚁去。蚂蚁说:蛛蜘8只脚,比我的多,让蜘蛛去。蜘蛛说:我的脚再多也比不过蜈蚣大哥呀,让蜈蚣去吧。蜈蚣无奈,心想:没办法,谁让我脚多呢?于是蜈蚣出门去买烟……一个多钟     

喜欢自己

作文课上,我让学生写一个自己喜欢的人。“你们喜欢谁呢?”孩子们小手举得高高的,争着要告诉我。有的说喜欢妈妈,有的说喜欢老师,有的说喜欢樱桃小丸子……我笑了。孩子们心里装着那么多喜欢的人,疼爱他们的妈妈、纯真的卡通人物、教导他们的师长……他们感受到了世界那么多的温暖和美好。这时,有一个小女孩把小手举得特别高,连脚都踮了起来,那是班上一个很调皮的女孩。我的目光转到她身上,又移开了。她却忍不住喊了起来:“老师!”我轻轻皱了皱眉,嘴唇抿了抿:“好吧,那你说吧!”“老师,我能写我自己吗?”她那响亮的回答让大家都有些意外,有…     

种洋芋

学校后面有一亩左右的上地荒芜着,杂草丛生 我们都喜欢在这里捕捉小虫玩,蚂蚁、蝈蝈、蛐蛐、地姑姑、花姐姐……有趣极了,大家玩得真开心.有时,自习课我们也到这里来温习功课.春天到了,有位同学提议道:“这块土地荒着真可惜,要是种点什么,让它为人们做点贡献,那该多好啊!”同学们都非常高兴地表示赞同.种点什么呢?大家各说各的想法,有的说,种鲜花,可以观赏;有的说,种小树,可以成材.大家叽叽喳喳争执着,最后有一位同学说:“种点洋芋吧,洋芋可当菜,老     

烧不坏的手帕

上课铃响了,老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。同学们唧唧喳喳地闹开了,有的说:“老师做什么呀?”有的说:“可能是做实验吧。”老师究竟要做什么呢?大家既兴奋又好奇,目光都聚集在讲台上。只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴,老师笑眯眯地说:“同学们,今天我要和你们一起做一次实验,实验的名字叫‘烧不坏的手帕’。请大家看看这些实验材料,还差什么呢?”同学们立即回答:“手帕。”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了。老师选了一块有米老鼠图案的手帕,对大家说:“现在我们开始做实验吧!”顿时,教室里鸦雀无…     

“夸张”引起的笑话

大家正在聊天.突然小李同学“哎哟”一声叫了起来.大家问他:“怎么了?”他说:“有一个水牛一样大的蚂蚁停在我的大腿上,把我咬了一口……”,话未说完,大家就“哈……”地笑起来了.我作为一个“语文病院”的医生,感到这是一个难得的对症下药、医治语病的好机会,便趁机问:“大家笑什么呀?”这一问,大家便七咀八舌地说开了:“世界上哪有象水牛一样大的蚂蚁呢?太夸张了.”     

巴克的宇宙汽车·当巴克遇上外星蚂蚁

当巴克遇上外星蚂蚁巴克是一只黑蚂蚁,每天他都要和兄弟姐妹们一起走很长的路去寻找食物,来来回回非常辛苦。于是,巴克不想每天那么辛苦地走路。怎么解决这个问题呢?巴克动起了脑筋。“巴克,你又在想点子偷懒吧?”哥哥姐姐们走过巴克身边,嘲〔cháo〕笑托腮思索的巴克。“我没偷懒!我只是想让大家干活轻松些,总会有好办法的。”“就你?还想让大家干活轻松?”哥哥姐姐们更加开心地笑起来,“我们把食物都交给你,你搬得动吗?”“我……”巴克知道自己体力劳动是弱项。这时,一辆汽车从路上驶过,猛烈的气流差点把几只蚂蚁吹跑了。巴克眼前一亮:汽…     

蚂蚁会游泳吗

一天,6岁的小侄子问我:“姑姑,蚂蚁会游泳吗?”我一愣,对于这个问题,我还真给不了他一个准确的答案。于是,我反问道:“你说呢?你认为蚂蚁会游泳吗?”小侄子歪着脑袋,忽闪着两只大眼睛,说:“我觉得……它们不会游泳。”“你为什么会觉得蚂蚁不会游泳呢?”我继续追问。没想到,小侄子立即侃侃而谈:“我在动画片里看到过,有一只蚂蚁要过桥,可是有一个人在桥上横躺着,蚂蚁只好从这个人的身上爬过去,一不小心,蚂蚁滑了一跤,差点儿掉到河里去。幸亏它使劲地抓住了这个人的衣服,才没有掉到河里去。”     

蜘蛛的奥秘

我家门前有一个蜘蛛网,我天天去观察蜘蛛,一天正巧一阵风吹过,蜘蛛网剧烈摇晃起来,这引起了我的注意。我想,小虫粘在网上挣扎时,蜘蛛会出来,这回蜘蛛会不会出来呢?等了一会儿,蜘蛛却没有出来。同样都在摇晃,为什么小虫触网蜘蛛会出来,而风吹网动,蜘蛛却不出来呢?围绕这个问题,我做了很多实验。我用一根小木棍轻轻地敲打蜘蛛网,每分钟敲五六十次,一百多次;我用嘴轻轻地吹动蜘蛛网,使其每分钟振动二十多次;还把细沙轻轻地撒在蜘蛛网上,使它每分钟振动三四十次。在这几种情况下,蜘蛛都没有出来。我又捉了几只蚂蚁放在蜘蛛网上,这只蚂蚁的挣扎使…     

从小抓起 预防近视

我担任一年级的班主任,看到孩子们刚入学时好奇心和求知欲很强,但不懂看书、写字的要领和用眼卫生知识。于是,我就注意做了以下一些工作。第一,给孩子们讲清保护视力的重要性我在“眼睛有什么用”的卫生知识课上,讲:“跟睛是人身上的一宝。为什么说是一宝呢?大家想想眼睛到底有哪些用处?”学生有的说“眼睛能看东西”,有的说“没有眼睛,什么也做不了啦!”我接着引导一句:“那么都用它做什么呢?”他们说,我们用眼睛看书、写字,农民种庄稼、工人做工、科学家发明创造,都离不开用眼睛啊! 我告诉他们,眼睛既然这样重要,可是有的小朋友的眼睛却得病了。接着我把学校同学的视力检查情况讲给他们听,并说了得眼病的危害性。我提问:“大家愿不愿意有一     

作文,究竟应该写什么?

曹文轩:有很多学生说:"我的作文写不好,主要是不知道写什么!"作文,究竟应该写什么呢?很简单,作文就是要让生活在你的笔下开出一朵朵小花。有的学生又说:"我的生活中就没觉得有什么值得写的东西啊!难道是我没有生活?"你怎么能说你没有生活呢?你吃饭吗?你睡觉吗?你看见过冬天天空下缓缓飞过的鸦群吗?你见过下雨前的蚂蚁在匆     

如何与别人讲道理

小朋友们,不知道你们注意没有——同样的事,同样的内容,有的人说出来特别容易让人理解、接受,而有的人说出来却让人不能忍受。为什么会这样呢?这就是口才的问题。说话的人要讲究艺术,对方才乐意倾听,愿意接受。下面这一组短文,是中外名人与别人沟通的故事。大家读后请思考一下:名人是怎样与别人讲道理的?你从中得到了什么启发呢?欢迎大家来信告诉我。(火龙果)     

我想做一串音符

我想许多人都问过这样一个问题:如果人真的有来世,你想变成什么?有的人会说:我想变成一棵树。有的人会说:我想做一滴眼泪。那么我的回答是:我想做一串音符,一串能帮人们传达快乐的音符,一串能帮人们改变心情的音符,一串能奏出美妙的音乐的音符。假如我是一串音符,那么我将以最快的速度把快乐传达给每个人,快乐是一件简单的事,让我们用音符把这件简单的事放大成快乐过日子的动力,让你我每天都能读写新空间·拥有快乐陪伴在身边。假如我是一串快乐的音符,我将乘着风儿,来到世界每一个角落,告诉每一个人你有快乐的权利,你可以在任何时间任何地…     

扎实引领 实践运用——《蚂蚁和蝈蝈》教学片段思考

【教学片段】(出示:"一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背,有的拉,个个满头大汗。")师:请大家读一读描写蚂蚁搬粮食时的动作的句子。生":他们有的背,有的拉"。师:想象一下当时那群蚂蚁搬粮食的情形,他们可能还做了哪些动作?生:他们有的推,有的拉。……师:大家说得非常好。经你们这么一说,老师仿佛看到了那群蚂蚁正做着各种各样的动     

“0的认识”教学实录

一、创设情境,激发兴趣师:我给大家带来了三位淘气的小客人,想知道它们是谁吗?大家猜猜看。学生畅所欲言,说出自己的猜想。师:到底谁猜对了呢?我们一起去瞧一瞧好吗?(出示三只形态各异的小猴吃桃的图片,小朋友们看着图片开心地笑了)师:大家为什么都开心地笑了呢?我想知道,能告诉我吗?(学生说出笑的原因)二、教学0的第一种含义——什么也没有师:大家说了这么多笑的原因都有道理。有些小朋友猜测小猴是因为吃桃子的个数不一样而出现形态各异让人发笑的表情,还真让你们猜中了。但它们分别吃了几个呢?为什么会有如此的表情呢?你们猜猜看。学生猜…     

走出教室观察蚂蚁——"观察蚂蚁"课堂实录与评析

一、教学过程1.凭借想像,说说、画画蚂蚁师:蚂蚁是大家都熟悉的小动物,关于蚂蚁,你知道它的哪些事情呢?生:蚂蚁有黑色、棕色、黄色的,有大蚂蚁、小蚂蚁。生:蚂蚁的颜色有好多种,我在网上看到的。生:蚂蚁的爬行速度很快。生:蚂蚁的种类很多,我查阅资料,知道蚂蚁大约有