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相似文献
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1.
周恩来精神的提出及其特定学术内涵的确立,周恩来精神内涵的概括、实质的解读,周恩来精神的历史地位和现实意义以及周恩来精神与毛泽东思想、与中国特色社会主义理念体系的关系等问题,是周恩来精神研究一系列重大问题。周恩来精神的专题研究和综合研究,是周恩来研究学科发展史上的一件大事。  相似文献   

2.
中共中央文献研究室主任逄先知在全国周恩来生平和思想研讨会上指出:研究周恩来、学习周恩来,将是一个长期任务。为进一步加强周恩来研究,他提出以下几点意见。 进行深入的专题研究 在周恩来研究中,无论专题研究,还是综合研究,都需要进一步加强,我们可以首先从加强专题研究入手。有关周恩来经济、军事、统战、外交、科技、文化等思想的研究,周恩来治国方略、领导艺术、思想方法的研究,尤其是周恩来精神的研究,都是我们应该着力进行的。  相似文献   

3.
周恩来现象的奇特表现在于,他是一位付出爱和收获爱最多的人,一位死后变得更强大的人,一位使对立世界为之消融的人,一位反对偶像终成偶像的人。周恩来现象的典型特征是:“不倒翁”---“调和主义者周恩来选票多”;“周的人”---不搞宗派的周恩来却拥有庞大而松散的追随者。周恩来现象的内涵是:周恩来“故事”、“精神”、“影响”引申出的周恩来魅力、周恩来智慧、周恩来方式。周恩来现象的本质是情感回报、心理愿景与现实期盼相结合的产物。  相似文献   

4.
周恩来现象的奇特表现在于,他是一位付出爱和收获爱最多的人,一位死后变得更强大的人,一位使对立世界为之消融的人,一位反对偶像终成偶像的人。周恩来现象的典型特征是:"不倒翁"——"调和主义者周恩来选票多";"周的人"——不搞宗派的周恩来却拥有庞大而松散的追随者。周恩来现象的内涵是:周恩来"故事"、"精神"、"影响"引申出的周恩来魅力、周恩来智慧、周恩来方式。周恩来现象的本质是情感回报、心理愿景与现实期盼相结合的产物。  相似文献   

5.
“周恩来精神”是周恩来总理的思想、品格及作用的精髓和升华。通过分析周恩来精神的内涵,探讨了科学发展、以人为本、实事求是、开拓创新、努力学习、精益求精的周恩来精神的时代、文化和育人价值。  相似文献   

6.
周恩来精神初探   总被引:3,自引:0,他引:3  
周恩来永久的魅力从根本上来说是由于周恩来精神,这种精神是值得我们好好学习的,但目前理论界对周恩来精神的研究是十分不够的,尤其对周思来精神的定义是周恩来精神的基本内容更缺乏具体研究。本文认为周恩来精神可定义为在周恩来成为职业革命家后,在他的伟大实践中体现出来的,带有周恩来鲜明个性色彩的一种风采、风范和思想境界;周恩来精神的基本内容则是实事求是、无私奉献、坚韧不拔、相忍为党、一丝不苟、自省自私、自我改造、艰苦朴素、谦虚谨慎、勤奋学习、平等待人、以诚待人。本文的最后部分。论述了在当前形势下学习周恩来精神的特殊意义。  相似文献   

7.
周安 《江苏教育》2023,(10):95-96
周恩来精神是中华民族最优秀的文化精神和崇高的共产主义精神的完美统一,是共产党人理想精神的集中体现,是中国时代精神的集中体现,具有永恒的价值。赓续周恩来精神的重要举措是建设“周恩来班”,让学生从思想上深入学习周恩来精神,在行动上不断践行周恩来品质,彰显新时代学生团结友爱、朝气蓬勃、追求卓越的青春风采和精神风貌。“周恩来班”的建设要做到因地制宜,紧跟时代,在实践笃行中让学生深刻体悟周恩来积极进取、刻苦好学、求真务实等品质。  相似文献   

8.
论周恩来的和合精神   总被引:2,自引:1,他引:1  
著名学者石仲泉先生提出在我们党的第一代领导集体中,最有影响的可能是毛泽东思想和周恩来精神,并由此大力推动周恩来精神的研究。笔者认为,周恩来精神的内涵,可概括为务实精神、奉献精神、公仆精神、和合精神、严细精神和修身精神。其中最具个性化、最能揭示周恩来精神特质,最能显示周恩来个人优势的是他的和台精神。和合精神是周恩来处理一切公共关系的基本原则和基本精神。周恩来的和合精神,是中国传统文化的精华与共产主义精神的统一,对于成就周恩来这一伟大人物,对中国革命的胜利以及对ZI世纪人类社会的发展与进步都有着重大…  相似文献   

9.
周恩来是伟大的马克思主义者,是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。近五年来,我国学界对周恩来进行了更为广泛而深入研究,取得了丰硕的成果。这些成果从不同视角对周恩来思想(主要是社会主义建设和经济建设思想、外交思想、政党建设思想、民族思想、教育思想、新闻思想、文化思想和民本思想)、周恩来精神、周恩来与马克思主义中国化等方面进行了论述,丰富了马克思主义理论的宝库,弘扬了周恩来精神。  相似文献   

10.
邓小明 《文教资料》2006,(28):51-52
马克思主义唯物辩证法是周恩来统战工作的理论基础,原则性和灵活性相结合是周恩来统战工作的重要原则,求同存异、团结多数是周恩来统战工作的指导方针和目的。  相似文献   

11.
3月 5日 ,淮阴师范学院隆重举行周恩来研究座谈会 ,中共中央文献研究室周恩来研究处、学术研究处 ,《全国高等学校文科学报文摘》杂志社等单位的代表应邀出席了会议。会议就国内周恩来研究的现状和未来进行了讨论 ,会议认为 ,周恩来百年诞辰之后 ,国内周恩来研究活动不会降温 ,周恩来研究的思辨性将越来越突出。会议代表肯定了《淮阴师范学院学报》“周恩来研究”专栏的成果 ,认为这一专栏极具地方特色 ,同时也是全国唯一的“周恩来研究”专栏 ,它的创办对于宣传、学习毛泽东思想和邓小平理论 ,展示第一代领导人与第二代领导人思想内在运动…  相似文献   

12.
由中共中央文献研究室和中共江苏省委联合举办的纪念周恩来诞辰95周年学术讨论会,于1993年3月5日至9日在南京举行。这次会议,把纪念周恩来、学习周恩来、研究周恩来紧密结合起来,主要研讨了以下问题: 第一,关于周恩来经济思想的研究。探讨周恩来经济思想是这次会议的主要议题之一,特别是比较具体地探讨了以经济建设为中心的思想。  相似文献   

13.
周恩来与书刊资料工作白清平作为伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家,周恩来对于书刊资料工作也倾注了大量心血,而过去对周恩来的研究大多侧重于政治、军事等方面,对于周恩来与书刊资料工作这一课题缺乏研究,使得周恩来研究中存在一个不大不小的空白。本文...  相似文献   

14.
周恩来研究会于1993年元月6日在周恩来故乡江苏省淮安市成立。这个研究会的宗旨是坚持四项基本原则,致力于研究伟大的无产阶级革命家周恩来同志的生平业绩、理论思想、领导艺术和人格风范,促进周恩来研究的信息交流与深入发展,推动改革开放,为两个文明建设贡献力量。研究会将以淮安周恩来总理故居管理处为依托,组织和团结热爱并从事周恩来研究工作的各方学人与理论工作者开展学术研究,创办研究通讯,编辑有关资  相似文献   

15.
实事求是是贯穿于周恩来一生的思想方式和工作方法,是周恩来求实哲学和唯实风格的要点和体现,也是周恩来教育思想哲学方法论的基础。周恩来正是在尊重客观规律、洞悉中国国情的基础上,提出了一系列具有远见卓识的教育主张的。  相似文献   

16.
周恩来精神研究述评   总被引:1,自引:0,他引:1  
近十年来周恩来精神研究取得了令人瞩目的成果。周恩来精神是在中国长期的革命和建设过程中形成的独特精神品质,其内涵十分丰富,学者们对其基本点的把握方面趋向是一致的。周恩来精神的核心是全心全意为人民服务。研究与学习周恩来精神对新时期中国的改革开放和社会主义现代化建设具有十分重要的思想价值和现实意义。今后的研究还可以在周恩来精神内涵的确定、周恩来精神与中国共产党的价值观问题、周恩来精神与保持共产党员先进性问题等方面进行深化与拓展。  相似文献   

17.
1996年以来学术界对周恩来与中国传统文化关系的研究,主要成果在周恩来早期思想与中国传统文化、周恩来领导风格与传统文化、周恩来的外交理念与传统文化、地方文化与家世传统对周恩来的影响、周恩来对传统文化的态度、周恩来精神与中国传统文化等方面。今后,应在拓展研究领域、创新研究方法等方面作出新的努力。  相似文献   

18.
1996年,中共中央批准在周恩来故乡淮安建立周恩来纪念馆,1990年3月正式动工,1992年1月落成开馆。主馆底层陈列厅共分八个部分,通过丰富翔实的史料和珍贵的文物图片以及电视显示屏,展现了周恩来,展现了周恩来光辉的一生。二层瞻仰厅摆放着周恩来座像。为了纪念周恩来的百年诞辰,在纪念馆北侧开辟了周恩来铜像广场。周恩来纪念馆开馆以来,已成为人民群众缅怀周恩来的丰功伟绩,学习周恩来的崇高品德,研究周恩来的思想和实践,进行革命传统教育的一个重要基地。  相似文献   

19.
由赵德强、韦禾、高宝立撰写的《周恩来教育思想研究》是历史上第一部全面、系统、深刻地研究周恩来教育思想的学术专著。《周恩来教育思想研究》是国家教委“八五”教育科学规划研究课题的成果,全书38万字,由两大部分组成。第一部分是主体,约用2/3篇幅,分专题论述周恩来的教育理论和教育实践,以及当前对其研究的状况。第二部分约用1/3篇幅登载研究周恩来教育思想的基本资料,包括周恩来关于教育论述的专题摘编并附上分类索引;“周恩来与新中国教育”大事年表(1949—1976);研究周恩来教育思想的参考文献、专著、论文及其他资料的目录。  相似文献   

20.
周恩来是我党力行民主作风的典范。周恩来民主作风体现出广泛性和平等待人、求真务实的特征,赢得了党内外各界人士的广泛赞誉。周恩来民主作风是以马克思主义人生观、世界观、价值观为基础的,是在长期的实践中形成的。学习周恩来民主作风,对于我们今天加强党的建设具有重大的现实意义。  相似文献   

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