获赠曲啸“左笔”书

２月１３日,身负市委讲师团重托,来到曾被誉为“当代牧马人”、已瘫痪７年多的曲啸教授家中给他拜年。寒喧后,曲教授将他亲自用左手书写的两个条幅赠送给我,一幅是曾跟曲啸名字紧联一起的“心底无私天地宽”,另一幅是“梅花香自苦寒来”,署名为“曲啸左笔于京城”。...     

浅谈在美术活动中培养幼儿能力

一、培养幼儿观察兴趣，提高幼儿观察能力我们生活在一个千变万化的世界里，没有一种图像是永恒不变的。因此我们首先应该教会幼儿观察，只有幼儿亲自去观察事物，掌握事物的主要特征，才能对它们有一个较完整、生动、形象的了解。以往我们教师引导幼儿观察时总给幼儿一个框框，比如：“你们看小鸟的头是圆形的，身体是半圆形的……”使幼儿就用教师给的框框去观察，自己不动脑筋，这是一种有目的但无兴趣的观察；幼儿天生就有探索事物的本能，当他们看到蚂蚁搬食时，会自然地去“观察”，这是另一种有兴趣但无目的的观察。如何培养幼儿有兴…     

“家园之桥”的新内容

办了多年“家园之桥”,内容都是“家长必读”、“教子名言”、“幼儿与健康”之类,这些内容当然能帮助家长提高育儿水平,家长们也确实比较喜欢看。可我经常看到当家长在饶有兴趣地看刚贴出的“家园之桥”时,孩子却拉着家长的手一个劲地要走。不用说,这些内容只适合家长阅读,幼儿对它不感兴趣。后来,我在“家园之桥”里增加了一些与幼儿有关的内容,使幼儿也乐意同爸爸妈妈一起看,这样效果就好了些。我在选择好给家长看的材料以后,有意轮换着增     

由“娃娃家”引起的思索

每当我看到幼儿在玩“娃娃家”时,羡慕之情便会油然而生。你看,现在孩子们的“小家庭”的摆设:彩电、冰箱、沙发、电话、茶具……一应俱全,其档次之高,品种之多,与我童年时的情形是无法相比的。记得五岁时,妈妈用白布给我缝了一个布娃娃,里面塞一些破棉絮,画上眼睛鼻子嘴巴。我高兴得连忙抱起“宝宝”,去找小伙伴马丫头。我们俩,她当“爸”,我当“妈”,拾了些碗壳当饭碗,树棍当筷子,砖头粉末当饭,青草当菜,还掐下树叶子,贴到脚面上,就算是穿新鞋,又用泥巴包饺子,做馒头,请客     

最后一题错了

一位小学老师在黑板上写了五道题,由一名学生上来做———3×9=274×9=365×9=456×9=547×9=62当学生写完62时,台下多数同学都大声叫喊起来:“老师,他错了,最后一题错了……”老师说:“最后一题是错了,可大家为什么只说他错的这题,而不说他前面四道都做对了呢?看来,我们是多么容易发现别人的错误,而忽略别人的正确……”不是吗?当我们面对一件事,更多的是看到其阴暗面,还是看到其光明面?当我们面对一个人时,更多的是看其缺点,还是优点?当我们面对困难时,更多的是看到失败,还是看到希望?当我们处于低谷,更多的是看到失去,还是看到得到?………     

培养幼儿内心听觉的3个游戏

培养幼儿的内心听觉是听觉训练的重要内容。具有良好内心听觉的幼儿能准确辨识歌（乐）曲的旋律特点和音调高低,并具有稳定的节奏感。采用以下几种游戏的方式训练幼儿的内心听觉,效果较好。１．看谁接得快教师选几首幼儿会唱的歌曲,先不告诉歌名,只弹出歌曲的前奏。幼儿每人手持一张红色卡片,听出是哪首歌前奏的幼儿举起卡片并接唱歌曲,接得快又对者,给适当奖励。２．跳出来的歌跳出来的歌,就是教师演唱或演奏幼儿熟悉的某首歌（乐）曲典型的一句或一部分,幼儿根据记忆,说出歌（曲）名,并完整地唱完。可采用"熊猫咪咪开音乐会"的…     

尾巴丢了

今天我教了小朋友一个新游戏“捉尾巴”。我拿着用纸条做的“尾巴”向幼儿交待游戏的玩法和规则,孩子们听了又蹦又跳地高兴极了。我发给每个幼儿一条“尾巴”给他们别在裤子后面。当他们看到每个小朋友的屁股后面都拖着一条“尾巴”时,笑得前仰后合。     

巧设妙施 贵在顺应——由一个教学片段想到的

笔者在听小学二年级语文《我要的是葫芦》(人民教育出版社)一课时,看到这样一个片段:当老师在引导学生整体把握课文内容和学习生字之后,教师巧用一则游戏(小魔术)巩固练习。师:刚才同学们认识了很多字,最近,老师和大家一样,也长了一样本领。现在我们来做个游戏,老师不用看就能知道你手里拿的卡片上写的是什么字,你们信吗?生:不信。生:信。……师:那我们来试一试。教师请一位同学上前,将几张事先写有“葫”、“盯”等生字的卡片交给他,让他拿出一张,背着老师给大家看,然后请老师猜。师:(做出思考的样子)我猜这个字一定是“葫芦”的“芦”。生…     

可不可以说点别的？

写下这个题目,我的内心很沉重。这句话,似一块巨石,一直压在我的心头;这句话,是直接导致那节语文课失败的一剂毒药。那节语文课的主题是《汉语拼音jqx》的教学,按照我事先准备好的思路,这一节课主要有两大环节:一是发挥字母卡片上图画的作用,让学生说出图意,认清jqx的形,并读准它的音;二是学生能在四线格中正确书写。学生们一听说又要看老师手中的卡片时,都高兴地蹦了起来,因为他们不满足只看到书本上狭小的图画,他们更愿意接触一些视野开阔的事物。“孩子们,看老师手中的卡片,谁能告诉大家,你在图上都看到了什么?”简单的开场白过后,进入第…     

太阳能领域的“明日之星”

为什么普通的电影并不能给我们带来震撼的3D立体感受呢？这得从我们心灵的“窗户”—眼睛说起。我们的两只眼睛一左一右相隔大概6厘米，这意味着假如当我们看着一个事物时，两只眼睛是从左右两个视点分别看的。左眼看到事物的左侧一点，右眼看到事物的右侧。当两只眼睛看到的事物同时在视网膜上成像时，左右两面的印象合起来，     

让孩子拥有一双巧手

这是一个小班幼儿午睡起床的时间，许多幼儿坐在床上一动也不动，原来是等老师一个一个地帮他们穿衣服。性格开朗的幼儿说：“老师，在家都是妈妈给我穿的，我不会穿”；另一个幼儿看老师手忙脚乱地忙着，焦急地自语：“老师要是长出许多手就好了，就可以帮我们每个人都穿好衣服了”．     

试谈幼儿情感教育

我在一本杂志看到过一篇文章“小鱼好可怜”文章讲述的是一位教师在给幼儿讲述鱼鳍的功能和作用时想让幼儿更直观些,她却切去了小鱼的胸鳍和腹鳍。当幼儿观察鱼失去了胸鳍和腹鳍会怎样呢？这时一名幼儿却哭地喊到：“小鱼真的好可怜”看到这篇文章我意识到教师在设计活动时没有把握好儿年龄特征,没有引导幼儿自主探究。教师在设计活动时与主题相背,在活动中,教师只考虑到知识技能,却忽略了能力情感。在幼儿生活、学习中应渗透幼儿情感。幼儿园有目的的活动有其各自不同的特点,只有结合这些特点认真地设计并组织活动,才能将情感有机地渗透其中在活动过程中,要自然地协调地渗透情感教育。我们可以从生活和学习中对幼儿进行情感教育。     

大班探究活动实录:糖果

主题的产生开学正是春节过后不久,不少家长让小朋友带了不少糖果来幼儿园。幼儿都很喜欢吃糖果,于是老师也把糖果作为奖品,谁表现好、谁吃饭吃得好、谁遵守纪律了都可以得到糖果。当幼儿拿到糖果后都会互相比较手中的糖果,“我的是草莓味的!”,“我的是巧克力!”,“我的糖是心形的!”……就是这些糖果,幼儿就有许多的发现,同时,幼儿也很喜欢收集各种糖果纸。当我们一起讨论这学期开展什么主题时,幼儿一致要求了解糖果,因此,我们决定探究“糖果”。预计教育目标☆协助幼儿开展对主题的探究和实践活动;☆让幼儿了解有关糖果的知识;☆培养幼儿…     

由地图引发的学习

在主题活动“我们都是中国人”中,教师在活动室里布置了国旗、国徽、天安门、中国地图及少数民族展,在自由参观时,有幼儿大声地说:“看,这像不像一只鸡。”这位幼儿的发现立即引来了其他五六名幼儿的围观,他们一边肯定着这位幼儿的说法,一边在地图上指指画画,“这儿是头”“这儿是尾巴”“这儿是肚子”,我轻声地问:“这是什么呀?”“是中国地图”“我们家也有地图。明天我也要带到幼儿园来”。在这之后的一个星期内,共有二十六名幼儿带来了四十多份地图。在这过程中,幼儿表现出了对地图的极大好奇与关注,由此也引发了一系列的学习活动。     

数字娃娃散步

目的:学习给1至10各数排序。准备:1至10数字卡片各1张,系上线可挂。方法:请10个幼儿当数字娃娃,每人胸前各挂一张数字卡片。教师说:“数字娃娃,请你们和小朋友一起散散步吧!”全体幼儿即四散走动。不一会儿,教师说:“现在请数字娃娃赶快排好队”。“数字娃娃”即按     

运用“情绪追忆法”引导幼儿关心他人

我班的幼儿刚入团时,对同伴的困难往往视而不见,如看到同伴摔倒,没有人主动去搀扶。我就尝试着运用“情绪追忆法”引导幼儿关心他人,具体做法如下。第一步:集体回忆。我让幼儿讨论:当自已有困难时,最大的愿望是什么?当自己摔倒了,首先想到的是什么?大部分幼儿都说:“在家里遇到困难最先想到的是奶奶,最好妈妈马上来帮忙。”有的幼儿说:“我摔跤后很害怕。”有的幼儿说:“我摔倒时,希望老师看见,因为老师会关心我。”在我的引导下,幼儿感受     

改进教法 培养幼儿的音乐感

我们幼儿园地处偏僻的小村子,幼儿对音乐的感受力是很差的。记得我上第一节音乐课时,幼儿对琴声都毫无反应。怎么办呢? 创造音乐环境我把自己家的收音机拿到班里,在幼儿活动时播放音乐,和幼儿一起收听“小喇叭”节目广播。课间,我唱歌给他们听,跳舞给他们看,经常把节奏感强的     

自主演绎 玩转“水果”——对一组幼儿自主游戏的观察与思考

在以往的区域活动中,水果卡片、塑料水果这一类材料通常易被老师设计成"点数、统计、练习分类、数形配对"等类型的活动,以提高幼儿的数学能力,目标有所局限。当我们打破传统的"老师在前、幼儿在后"的主导模式,以"还给孩子游戏的自主权、尊重孩子的游戏行为、助推孩子游戏的发展"理念为指导,孩子真正成为了游戏的主人。他们的自主创意呈现出了对水果卡片、塑料水果不同以往的全新演绎,让我们看到了孩子们的无限潜能与智慧。     

谈谈幼儿创造性思维的发展

当幼儿进行绘画时,大部分幼儿都画出千篇一律的红太阳;当幼儿回答或解决问题时,都只能说出同一答案或只有一个解决办法……这使我们意识到发展幼儿创造性思维的重要性。音乐、艺术创作、科学发明以及日常生活、工作都需要创造力。培养幼儿创造性思维,就是要提高幼儿在成长中学会解决问题、创造性表达自己观察的能力以及对社会关系的洞察力。“人人是创造之人,处处是创造之地,天天是创造之时。”我们应适时地指导幼儿观察．提问、思考、动手,发展其创造的潜能。 如何发展幼儿创造性思维呢？下面从三个方面谈谈自己的想法 首先,要幼儿…     

消灭“搬仓鼠”

午餐吃芹菜，孩子们一个个面露难色，似乎在说：“老师，我不喜欢吃芹菜。” 　　唉，孩子挑食的毛病真的很顽固，几经劝说，还是白搭。怎样才能让孩子们心甘情愿地吃芹菜呢 ?正当我大伤脑筋时，忽然看到王谛正在津津有味地吃着芹菜，我故意大声问道：“王谛，你怎么吃得这么香呀 ?”“因为黑猫警长要想变聪明，就要什么都吃，这样就能抓到搬仓鼠了，我就是黑猫警长。” 　　王谛这样一说，许多孩子都开始动勺子了，因为平常小朋友们都非常喜欢看《黑猫警长》，而王谛在班上又是大家崇拜的“黑猫警长”。我赶忙接话说：“对，芹菜里有很多的…