综合课程设置的心理学依据

综合课程与分科课程是同一事物两个不同的方面,相辅相成,对立统一。有关心理学的研究为综合课程的设置提供了有力的依据。分化与泛化;部分与整体;发散与聚合;神经传导的特殊通路与非特殊通路;分化与整合;等等。这些都是生理和心理结构与机制上的对立统一的存在,是人的生理、心理的发展与人的学习的发生发展的基础,也是分科课程与综合课程共存的基础。     

人际交往的原则及其心理学依据

人际关系是在人们的物质交往与精神交往的过程中发生、发展和建立起来的人与人之间的关系。它是带有浓厚感情因素的人们之间的关系,对人与人之间的作用产生重大的影响。本文通过整理分析国内外关于人际交往的相关文献资料,总结了人际交往的原则及其依据,期望能为今后的进一步研究提供借鉴。     

浅析“练耳卷”内容选择和组织的心理学依据

《基本乐科教程〈练耳卷〉》内容的组织和安排是围绕着音乐的八个要素和八个循环（八个单元）作螺旋式上升的，这样安排从心理学上看主要依据了布鲁纳的知识结构理论、奥苏贝尔的认知结构的迁移理论和行为主义心理学家桑代克的“刺激与反应”的联结理论。     

课堂德育情境构建的意义及心理学依据

课堂作为教育活动赖以展开的最基本也是最重要的时空存在，同时也是实施德育的重要空间。要完成其德育使命．就必须使课堂中实时存在的每一个情境都能创生德育价值．充分挖掘和利用课堂情境作为重要的德育资源的价值。     

作文教学中的“一题多做”

一般来说。所谓“一题多做”是指语文老师对学生的书面作文进行批改之后,要求学生根据教师的评语对自己的作文再修改,反复多次。就同一作文题目让学生反复修改自己的作文,对提高学生的作文能力肯定有帮助。但是,在“一题多做”的训练中。如果只坚持一种形式,不仅会使学生厌倦,而且学生在思考角度不变的情况下反复改一篇作文。其在思维品质上的收获是有限的。     

艺术教育作用的心理学依据

长久以来,我们很重视科学、技术,重视经济的发展,但是为什么中国教育几十年下来总是培养不出杰出人才？这个问题值得每个人深思。     

所“抱怨”变在作文

作文课上,我布置了作文题目《让我感动的一件事》,然后让大家写作文。我发现多数同学愁得眉头紧锁．不知如何下笔。我走到一位同学跟前。他一个字也没有写。我决定引导这些“作文愁苦者”如何动手写作文。我让大家停笔．然后问一位同学：“为什么不写呢？”他回答：“我不会写。”我说：“噢．是这个原因。那你对写作文有什么感觉呢？”     

中学生作文创新能力培养的心理学思考

作文是一项综合的、立体性的活动,是对学生综合素质的考查,中学作文教学应在初中会写各种文体的文章的基础上,遵照素质教育的要求,贯彻新大纲"力求有创意"、适时"展开丰富的联想和想象"的精神,将教学重点转移到对学生认识能力和创新能力的培养上.     

惩罚的心理学依据及其在学校教育中的运用

尽管饱受争议,惩罚作为一种对被惩戒者违反纪律和规范行为的教育训诫手段仍被广泛运用于学校教育中。惩罚的心理学依据主要源自行为主义,斯金纳的操作性条件作用学习实验研究和班杜拉的观察学习经典实验研究是支持惩罚合理性的心理学基础。惩罚时应遵循保留原则、及时性原则、正当性原则和最低伤害原则。应避免和防止无效和不当惩罚。最后提出了关于教师实施有效惩罚的建议。     

英国高考“依据课程考试”原则及启示

从1977年恢复高考至今,高考改革逐渐成为社会各界关注的热点问题。英国"依据课程考试"的高等学校入学考试原则及其运作机制,无疑会给我们的高考改革提供一些借鉴和启示。     

探析几种“磁场类区域题”

磁场题历来在高考中是重头戏，而“磁场类区域题”则往往是高考命题的一个亮点。“磁场类区域题”的应用类型很广，它不仅能有效地考查学生的基础知识和基本技能，而且更能挖掘和培养学生的分析、讨论、归纳及创新思维能力。因此，这是一类提升学生解题策略、展示学生发散思维、增强选拔功能的好题：下面试举几例，以期同仁关注并斧正。     

古诗词鉴赏复习“试水”题

高考古诗词鉴赏,每年总有一些亮点试题,这些亮点试题往往会对命题走向产生一定的影响。下面根据近三年高考古诗词鉴赏中的亮点题,分类拟制了试题,以供同学们考前思维训练。     

“整式的除法”新题联播

为开阔同学们的视野,培养创新思维,现介绍几道有关整式除法的创新题．供向学们参考．     

十年一轮回“材料”变“范围”

面对今年高考全国卷Ⅱ的作文题,笔者有一种"似曾相识燕归来"的感觉,待细细查阅,却在1997年的作文题目上找到了答案。首先让我们看1997年和2007年的作文题:     

关于高考材料作文“奔跑”的写作指导

作文题目 阅读下面材料,按要求作文。 在非洲,每天早晨,羚羊睁开眼睛,所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得更快。否则,我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻,狮子从睡梦中醒来,在脑海里闪现的第一个念头是：我必须能追得上跑得最慢的羚羊,要不然我就会被饿死。于是,几乎是同时,羚羊和狮子一跃而起,迎着朝阳跑去。     

作文创新：在“限制”中放飞“自由”

个性张扬的创新作文，如疾风骤雨，酣畅淋漓；如清风明月，沁人心脾。它带着草叶的清新和山泉的明净，带着时代的涛声和世纪的足音。话题作文登陆高考．正是在突破了诸多条条框框的束缚后，融合了思维的开放、灵活与创新、显示了恢弘的气度和强大的生命力，这是作文创新的一个突破，也是语文教育的一次理性超越，令人欣喜。     

“一题多变”作文教学法初探

作文教学是语文教学中不可缺少的一部分,也是摆在师生面前的一大难题,学生在考试中更是无话可说,无事可写。想要帮助学生解决作文难题除平日的多读多写之外,还得教会他们一些作文技法。在多年作文教学实践中,我尝试"一题多变"的作文教学法是较为可行的。针对"一题多变"作文教学法的几种思维方式提出见解。     

片断作文教学的现实意义与实践方式

每年的语文高考钟声一落，作文题目免不了遭争议，总会出现一些对作文题评头论足甚至指责否定的声音。人们关心语文教育之心无可厚非，值得欢迎，但往往是根本没有找准问题的症结便高论迭出．沸沸扬扬。我们认为，考场作文没有写好，命题存在的某些不足固然也是重要原因，而考生自身的写作功底更是决定性的因素。有些考生正因为粮兵不足而草率迎战才功败垂成、事与愿违，或许不一定跟考题有多少关系。故笔者认为假如平时操练得法，准备充分，自可“随题应变”，稳操胜券。而要达到这样的水准，作者需要具备良好的发散性思维。