媒介融合视域下新闻传播专业基础写作课程的教改探析

基础写作课作为新闻传播类专业重要的一门基础课,它是新闻写作、电视编导写作、广告文案写作、新闻评论、摄影图片故事等多个后续课程的重要基础。在这个融媒时代,传统的基础写作课程教学已经不能适应新闻传播类专业的培养目标,新闻传播类基础写作课程教学必须打破写作学科的固有规范,引入新闻专业思维,开发多种资源,树立学生作品意识、多媒体写作意识和问题意识的多种诉求。     

新闻阅读与写作在大学语文教学中的应用——评《新闻阅读与写作教学参考书》

《新闻阅读与写作教学参考书》是一本针对新闻阅读与写作教学实践的参考用书,该书虽然不是直接针对大学语文新闻教学进行研究的书籍,但是对大学语文课堂中的“新闻阅读与写作”教学实践有着重要的参考借鉴作用。培育大学生的语文核心素养是大学语文教学的重要教学目标之一、在大学语文课堂中,开展“新闻阅读与写作”教学的实践,能够有效提高大学生对语言的应用能力。互联网给了大学生提供了海量的新闻信息,大学生接触新闻报道的途径也日益多元化。     

《广播电视新闻写作》教学模式和教学方法的探索与改革

以《广播电视新闻写作》为依托,结合教学实践的经验与相关课题的研究成果,改革了《广播电视新闻写作》传统的教学模式与方法,提炼出了适合于《广播电视新闻写作》教学需要的教学模式与方法。即整合"真题化驱动教学模式"和"对分课堂驱动教学模式"各自的优势和所蕴含的教学方法,实现了《广播电视新闻写作》课堂教学和课外实践教学完美的有机融合。     

拓展新闻写作的深度：文献与数据库的运用

<正>学术写作与新闻写作有时不是泾渭分明,新闻写作可以从学术写作中借鉴文献意识和论证精神。尤其是对于具备一定专业属性的新闻写作主题而言,例如健康与公共卫生新闻、环境新闻、法律新闻等,文献与数据库的有机运用,既是新闻写作的重点,也会是新闻作品的亮点。本文将结合笔者的教学与实践经历,谈一谈新闻写作中文献与数据库的运用。     

新闻写作教学应重视基础理论的阐述

在新闻传播学教学领域,人们往往将《新闻写作》这门课定位于新闻专业学生必修的新闻业务课。更多地强调新闻写作是一门技能训练课,在教学中大多数也以传授写作技能为主,很少涉及新闻写作理论的阐述。一位著名的新闻传播学教授,在个人博客的文章中就有这样的观点,说：讲授新闻业务课需要的是经验和实践,对课程内容的理论深度要求不高。     

全媒体环境下播音主持专业新闻写作课程教学中存在的问题与对策

媒体行业的快速发展,促使新闻写作课程教学正面临强烈冲击。本文简要阐述全媒体环境下播音主持专业新闻写作课程教学的教学理念陈旧、教学方式单一、内容重视度低、实践比例较少、师资力量不足问题,并提出通过健全教学理念、革新教学方式、调整课程比例、改善实践条件、加强教师队伍等措施以期能够助力提升新闻写作课程教学水平。     

论“学生记者团”实践训练模式在《新闻采访与写作》教学中的运用

正一、建设符合学校实际的《新闻采访与写作》课程实践训练体系迫在眉睫《新闻采访与写作》作为新闻传播学科的核心课程,其教学目标是让学生掌握新闻采访和写作的基本方法和技能,学会采写消息、通讯等新闻体裁,学会处理和交流信息,该课程教学质量的高低直接关系到学生新闻业务能力的高低。但目前在《新闻采访与写作》的教学上普遍存在着重理论讲授、轻实践训练的现象,学生在学完该课程后     

用案例提高新闻写作水平

中国青年报副总编辑陈小川曾指出过：“新闻教育应该借鉴MBA,多搞案例教学,不是用概念去串案例,而是逐一地讲案例”。在新闻写作课程教学中,运用案例教学是切实提高学生新闻写作水平的有效途径,在某种程度上,它代表我国新闻写作课堂教学的当代发展趋势。     

新闻写作教学中学生实践能力的培养路径

随着社会发展的日益多元化,新闻媒体行业迅速崛起,对人才提出的综合素质要求也越来越高,因此高校在进行新闻写作教学时尤为注重培养学生们的实践能力。本文简要分析了目前高校新闻写作课程存在的主要问题,并详细探讨了在写作教学过程中加强学生实践能力培养的具体路径,以期有效促进学生新闻写作综合水平的提升。     

新闻写作案例教学对学生缄默知识的作用

新闻写作能力的提高需要大量的缄默知识,也需要应用与检验已有的缄默知识。新闻写作案例教学能有效促进学生习得新的缄默知识,激活学生开发应用缄默知识,帮助学生检验修正缄默知识。新闻写作案例教学对培养具有实际写作能力的应用型新闻人才有着积极的推动作用。     

模拟发布会在新闻采写课上的运用

采访写作是记者最重要的基本功,但因理论与实践严重脱节,新闻院系的新闻采访写作教学一直为业内人士诟病.国家精品课新闻采访写作的主讲教师、清华大学李希光教授曾经指出:"新闻采访写作课堂面临的共同问题是,教条式的照本宣科,老师讲,学生记;灌输式教学,没有提问,没有回答问题;很少布置写作作业,即没有课外作业和课堂练习;如果布置作业,老师按照传统的新闻宣传模式,‘斧正'或‘枪毙'学生的稿件,把新闻写作变成了单调、压抑、缺乏乐趣的写作模式."     

"发现":新闻写作的潜在基础

在新闻写作论著中,对于如何写新闻,一般是按采写程序划分阶段,从采访调查、选择题材、确定角度、提炼主题,再到撰稿和修改,分别论述各个环节应遵循的原则和应掌握的方法。就新闻文体写作教学而言,新闻写作的程序规则确实如此。但是,如果将新闻写作与一般文章写作的特点和规律加以比较,就会发现,从采访到写成新闻,尚有一个     

全媒体时代新闻评论写作教学的走向

新闻评论写作是高校新闻学专业课程体系中的主干课之一,在实务新闻学课程群构架中居于重要位置。在全媒体时代的语境下,新闻评论写作的教学目标、教学理念和教学方法等需要与时俱进．从而培养出适应当代媒体环境、准确感知社会舆情、具备一定评论素养和写作技能的“准”新闻人。     

高校新闻写作弊病分析——以网站新闻为例

新闻网站是高校对内报道新闻、对外展示形象的窗口。网站新闻中的种种弊病,正是高校新闻写作教学中的常见病,分析病例和病因,对改进新闻教学、提高新闻传播质量大有裨益。     

突出能力培养的新闻写作教学模式新探素

随着信息时代的来临和社会的不断发展,传统新闻写作课的讲授面临着越来越多的挑战．教学活动与业界实际要求脱节的现象普遍存在。作为授课老师．笔者利用自己曾做过十几年新闻记者和编辑的优势．结合新闻写作课程的特点和教学实际．在新闻写作教学中进行了一系列的探索,形成了贴近社会生活。旨在培养学生实际新闻写作能力的新的教学模式。     

小组合作学习在新闻采访与写作课程中的运用

新闻采访与写作课程需要改变教学方法,变“教师要学生学”为“学生要主动学””.将小组合作学习的教学方法引入新闻采访与写作教学将提高学生学习的积极性和主动性,但也存在不少问题.本文就小组合作学习在新闻采访与写作教学中的具体运用及实施效果进行了探讨.     

融媒时代新闻写作教程教学方法新探

随着新技术的进一步发展,"媒介融合"是一个必然的趋势和结果,在这种背景下,在传统教学中应加强新媒体手段的应用,特别是利用网络加强教学互动,加强不同媒体新闻写作的综合教学,使新闻写作教学得到发展与创新,使学生能适应融媒时代新闻传播的发展,成为真正的"全媒体人才"。     

非新闻专业学生在新闻写作中存在的问题及对策——以对外汉语专业学生写作实践为例

新闻写作不仅是我国各高等院校新闻专业学生的基础必修课,而且是语言文学类专业(对外汉语专业)写作教学中必不可少的关键一环.近年来,学术界关于新闻专业学生如何培养和提高写作能力以及如何改进新闻专业写作教学方法等层面的研究硕果累累,其中不乏名家之作,而对非新闻专业的新闻写作却鲜有涉及.本文正是针对这一领域进行探讨和研究的.     

书讯

《新闻采写百家谈》中国人民大学新闻系资料室编纂的《新闻采写百家谈》即将出版,它是一本文摘性的新闻业务读物。内容包括:列宁、毛泽东、周恩来、刘少奇论新闻采写,记者修养,新闻采访,新闻写作,通讯写作,新闻评论写作,报告文学写作七个大部分。共摘录了自1913年到现在七十二年间两百多名中外新闻工作者和新闻教学,科研人员的成功经验和论述近七百条。本书约二十三万字,定价1.50元。(刘保全)     

关于广电新闻采写课程群教学改革思考

美国的密苏里新闻学院创立以来,新闻采访与写作就一直是美国新闻学教育中最重要的内容.作为衡量一个新闻传播院系的教学安排是否合理,美国新闻界的标准是看教学中有多少资源被用于新闻采访与写作课程上.