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２、“培养写作兴趣”教改实验这一实验的设计者和实施者,是天津市河北区育婴里小学的李家玲、孙光华二位老师。（１）课题的提出李家玲等同志认为,作文活动是融观察、认识和表达于一体的综合性活动,对学生来说,它是一种具有较大难度的活动,对初学写作的小学三年级儿... 相似文献
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（二）欧阳代娜的“初中语文能力过关”实验欧阳代娜是辽宁省鞍山十五中学的著名语文特级教师、教育部中小学教材审定委员会中学语文学科审查委员。几十年来,她一直致力于中学语文教学的改革。１、课题的提出语文教学的少、慢、差、费,也就是低效率,是近百年来我国母语教学中的老大难问题。近百年中,尤其是文革结束后,越来越多的有识之士意识到这一点,并致力于这种状况的改变。１９７８年冬,全国中学语文教学研究会在上海成立,并召开了第一次年会。会上,东北师大附中的张翼健同志提出通过“初中语文能力过关”提高中学语文教学效… 相似文献
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（五）李吉林的“情境教学”改革实验李吉林同志是我国当代著名特级教师,江苏省南通师范学校第二附属小学语文教师。１、课题的提出李吉林同志认为,由于语文教学具有传授知识、发展能力、启迪智慧、陶冶情操等功能,是基础教育中的基础学科,语文课程在小学总课程中占的比例最多,几乎占了各科总时数的三分之一;但是小学语文的教学效果并不能令人满意。李老师认为,问题出在教学方法上：教师实施的是“倾盆大雨般的灌输式教学”,支离破碎的分析讲解、没完没了的重复性抄写、名目繁多的习题和机械的背诵,充塞着儿童的生活。这样的教学… 相似文献
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我国的中小学语文教改实验（三）●江苏如皋师范盛斌季银泉（三）全方位识字实验前文介绍的两项识字教学改革实验,最终都走向了将识字教学改革与整个语文教学体系联系起来统筹安排之路;这里介绍的“全方位识字”教法改革实验,是单纯的识字教法改革实验。前者较容易看出... 相似文献
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３、臧永年等同志的“五步骤阅读教学结构”教改实验臧永年同志是江苏省淮阴市教研室教研员,中学高级教师。“五步骤阅读教学结构”教改实验,是由他领导六位同志组成的课题组负责实施的。（１）课题的提出１９８５年上半年,臧永年等同志以听课、走访老师、开小型座谈会... 相似文献
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２、靳家彦的四步式导读法教改实验靳家彦同志是天津市南开区二马路小学特级教师、中学高级教师、副校长。在阅读教学的策略方面,他有着与钱梦龙先生相类似的“导读”思想,但他俩的研究对象与方法体系有很大的差别。（１）课题的提出靳家彦同志认为,“串讲法”是传统的... 相似文献
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５、“仿作入手、读说写并重”作文教改实验这一实验的设计者和实施者,是江西省南昌市西湖区教研室蔡建兴同志和他所领导的课题组。（１）课题的提出蔡建兴等同志认为,小学语文教材要求在基础训练中直接以习作形式进行作文训练,这对学生来说,难度过大。儿童心理学的研... 相似文献
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２、“系统设计、分项训练、整体优化”作文教改实验这一实验的设计者和实施者,是江苏省丹阳市云阳第二中心小学的单新元、马汉成、何书照等八人组成的课题组。（１）课题的提出单新元等同志认为,当今小学作文教学存在两个突出问题：一是缺乏适应小学阶段教学需要的作文... 相似文献
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（三）张玉洁的语文“愉快教育”改革实验张玉洁同志是河南省著名语文特级教师。在几十年的教学生涯中,她摸索出一套“寓教于乐”的教学方法,使学生在快乐的气氛中接受语文教育。１、课题的提出１９７８年,张玉洁在其工作单位开封市县街小学的低年级教学班,开始进行“汉语拼音读写同步”实验,实验目的是探索在汉语拼音教学的同时强化读写训练,提前培养读写能力的可能性。实验获得成功,证明其设想是可行的。１９８６年秋,张玉洁结束了在北京为期一年的进修学习,返回开封,参加了县街小学组织的小学教育整体改革实验。这一实验被命… 相似文献
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三、作文教学改革实验作文能力是最重要的语文能力之一。文革结束２０多年来,许多有志于提高语文教学效率的语文教师和专职教研工作者,在作文教学改革领域进行了长期的有时是艰苦的研究与实验,取得了许多重要的实验成果,积累了不少成功经验。今天,中小学作文教学的现... 相似文献
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、翁善庆等同志的“目标导向单元教学”实验（１）课题的提出翁善庆同志是浙江省诸暨市教研室的小语教研员。“目标导向单元教学”实验的实施者是以翁善庆为首的七人课题组。翁善庆等同志认为,经济建设在突飞猛进地发展,教育也在迅速发展,九年制义务教育在逐渐普及,素... 相似文献
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４、“小学生读写日记系列训练”作文教改实验这一实验的设计者和实施者,是浙江省金华市群众巷小学的施民贵同志。（１）课题的提出叶圣陶先生曾指出,“定期命题作文是不得已的办法”。命题作文的主要弊端,一是从内容到表达,从谋篇布局到遣词造句,难点太集中,容易使... 相似文献
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我国的中小学语文教改实验（五）●江苏如皋师范盛斌季银泉２．李敬尧的“导学式”阅读教改实验李敬尧同志是内蒙古自治区的语文教学法专家,其工作单位为内蒙古赤峰教育学院。他从５０年代初开始从事语文教学工作,一直致力于语文教学方法的研究和实验。文革后２０多年来... 相似文献
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３、“开放性作文”教改实验这一实验的设计者和实施者是江苏省常州师范第二附属小学李伟平等同志。（１）课题的提出李伟平等同志认为,在日常作文课上,教师作文题目一布置就让学生做作文,使学生冥思苦想,半天难以下笔,其结果是学生越来越怕写作文。这是传统的“封闭... 相似文献
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四、语文教学整体改革实验（一）丁有宽的“读写结合”教改实验丁有宽是广东省潮州市六联小学特级教师、全国劳动模范、国家级有突出贡献专家。他同时还有中国教育学会小学语文教学研究会理事、全国农村作文研究会顾问等多项社会兼职。丁有宽同志是以其颇具特色的“读写结... 相似文献
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我国的中小学语文教改实验（四）●江苏如皋师范盛斌季银泉上文我们介绍和评论了“集中识字”实验、“注音识字、提前读写”实验、“全方位识字”实验、“劈文切字”识字实验四种识字教学实验。其中,后三者都可归入与“集中识字”相对的“分散识字”类。在笔者看来,如今... 相似文献
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我国的中小学语文教改实验（二）●江苏如皋师范盛斌季银泉上文介绍和评论了集中识字教学改革实验,随后介绍的三种实验都属分散识字教改实验。这三种实验本着“分散识字”的原则,分别从不同角度探讨了分散识字的较具体的做法。（二）“注音识字,提前读写”实验“注音识... 相似文献
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我国的中小学语文教改实验（一）●江苏省如皋师范盛斌季银泉编者按：语文教学严重置后于社会发展是我国学校教育中一直受人关注的突出问题。为此,许多教育工作者积极投身于语文教学改革的行列,力求寻找一条可行、高效的教学途径,本文作者收集了国内许多有影响、有代表... 相似文献
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（四）滕昭蓉的“童话引路”改革实验滕昭蓉同志是湖南省麻阳县人,小学语文特级教师,原任教于凤凰县箭道坪小学,现任教于湘西吉首民师附属小学。１、课题的提出滕昭蓉同志１９６９年参加工作。参加工作后,她曾对以下现象感到迷惑不解：不少学龄前儿童天真活泼,聪明可爱,爱说爱笑,爱唱爱跳,原以为这些孩子入学后一定会成为聪明好学的学生,出乎她意外的是,这些孩子进校读了几年书以后,有的对学习不感兴趣,成绩逐渐下降,有的本来爱说爱笑,课上却不举手发言,有的只喜欢翻翻连环画,不能独立阅读其它课外书籍,不少学生一提到作文… 相似文献
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（二）以“导读”为基本策略的阅读教学改革实验上文介绍和评论了以组织和引导学生“自学”为教学基本策略的阅读教学实验。下文评介以“导读”（教师直接指导和带领学生阅读）为教学基本策略的阅读教改实验。传统的阅读教学方法是“讲、练”,文革后人们开始用“讲读”这... 相似文献