怎样指导学生观察生活

作文题目联系学生生活、学习、思想的实际，固然重要。但如果学生不会观察事物，要想写好作文，也还是不可能的。通过两次作文教学实践，我悟出了这个道理。如第一次写《记一次有意义的劳动》，     

跨学科与实践性:德国劳动教育教师培养模式探析

德国的劳动教育教师培养包括大学学习和见习两个阶段.在大学学习阶段,师范生同时学习两个专业以及教育科学和社会科学基础课程,并完成学校实习和企业实习,最后以第一次国家考试毕业.在见习阶段,见习生既在见习学校授课,同时也在教师研习所学习,通过理论与实践相结合提升教学实践能力,最后以第二次国家考试毕业.这两个阶段的课程都得到了模块化设计,具有清晰的学习目标和内容,构成一种多学科有机结合的课程体系.国家考试包括撰写学术论文、笔试、口试和教学实践考试,这既能全面考查学生的知识结构,也能有效检验学生的教学实践能力.这种培养模式很好地满足了劳动教育对教师跨学科知识结构和高水平实践能力的双重要求,有助于培养出专业化的劳动教育教师.     

沈阳市27中学将劳动技术课纳入教学计划

沈阳市第二十七中学几年来认真组织学生下厂劳动,并开设劳动技术教育课,对学生进行劳动技术教育,取得了较好效果。学生下厂劳动,实行“三定”、“两课”、“两会”、“一鉴定”。三定就是定车间、定工种、定师傅;两课是工业生产知识课和安全生产知识课;两会是动员会和总结会;一鉴定是劳动一周后由工厂师傅给学生做鉴定。     

上海市松江区中小学劳动技术教育中心 落实劳技“三化” 促进学生发展

上海市松江区中小学劳动技术教育中心创建于1989年,曾两次荣获"全国劳动技术教育先进学校"称号。中心一贯坚持"自主发展,自我优化",要求教师"严谨治学,教书育人";要求学生"手脑并用,精益求精"。中心承担了松江城区     

让学生自己教育自己

本期开学后,我校每天下午课外活动时间,都安排了修路、除草、背沙等修建和美化校园的劳动。不少同学任劳任怨地完成了任务。但也有少数学生发牢骚,说怪话,说什么“我是来读书的,又不是来劳动的。”有一次背沙,一些同学竟弄虚作假,将过了秤的沙称了两次,在学校影响很坏。事情发生后,我立即找干部、同学和过秤的工人了解情况。得知,有的同学是将称过的沙又倒给别的同学称,有的是把自己背的沙称了两次,有的是在已过秤的沙堆上去背沙来称。作为班主任,该怎么处理呢?用什么办法教育学生才收效好呢?当     

组织学生下乡参加生产劳动

一本学期开学后第二、三周内,我们组织了高中一、三年级学生及一部分教师到栖霞区十月人民公社进行劳动锻炼,支援公社秋收秋种。在下乡前,我们用两天时间,做了比较充分的动员、准备工作。我们提出这次下乡劳动,要让学生受到一次劳动教育和阶级与阶级斗争的教育,使学生接触到在农村进行着的建设社会主义强大国家的阶级斗争、生产斗争和科学实验三项伟大革命运动的实际,认识到人民公社集体经济的优越性,培养学生热爱农村、热爱农业生产的感情,学习一些生产知识和技能。为了更好地达到开展这次活动的目的,首先要做好思想准备。我们提出每个班级要做到政治思想工作好,生产劳动安排好,生活管理工作好。要求每个学生做到政治思想好,生产劳动好,遵守纪律好;在劳动中要不怕脏、不怕累、不怕苦;在与农民同劳动同生活中要主动、虚心、热情、甘当小学生,争取思想劳动双丰收。还宣布了注意事项,要求学生特别要遵守纪律,注意安全。我们组织教师和学生学习了毛主席的《中国社会     

共青团的先锋作用

辽宁省本溪县第四初中的二年級一班是全校学习、劳动最好的一个班。学生普遍热爱劳动,在学校组織的各項劳动中,干得都很出色,不断受到学校的表揚。从学习成績来看,也是很突出的:在第一学年結束时,全班涌現出三名优秀学生各科全是五分,十一名优良学生只有两科是四分,其余各科也都是五分,占全校六个班优秀和优良学生总数的三分之二。所以能够做到这个地步,主要原因有四: 一、不断地提高学生对劳动的认識。他們在每次劳动之前,都分別向学生进行动員,讲清这次劳动任务以及它的社会政治意义,并提出具体要求和振奋人心的行动口号。有时为了更有效地解决学生的思想认識問題,激发学生的干勁,还开展辯論。例如,这学期开学后組織的一次辯論,很多学生列举了很多的生动事例,說明可以做到学习劳动两不誤。有的說:“我們班刘作铭同学,     

坚持教育与生产劳动的早期结合

遵照毛主席制定的教育方针,我校于一九七○年和交通器材厂挂钩办起了一个小工厂,生产汽车、拖拉机线束和喇叭电阻。小工厂分两个车间,可同时容纳一个班的学生参加劳动,由三名工人和三名教师担任辅导员。四、五年级的学生,每学期集中劳动两周。通过在小工厂参加劳动,学生得到了锻炼,受到了教育,丰富了知识,并且为国家     

眼睛向下 甘当小学生

教师要有眼睛向下、甘当小学生、向工农学习、向学生学习的决心,使教育者先受教育,才有可能克服教学上的主观主义,教条主义。一年来的教学实践,对这点我有深刻的体会。我教的两个班的学生绝大部分是贫下中农子女,我在与他们共同生活和劳动中受到了教育。一次参加修路,一个贫农出身的学生脚被划了一条大口,鲜血直流,但仍坚持劳动。看着他这种行为,我很受感动。又一次,一个学生看见一张支援美国黑人正义斗爭的招贴画,他就按照画面写了一篇     

我中小学生大多轻视体力劳动

前不久,北京市教育学会在27所中小学作了一次劳动教育例查。调查表明,学生远远没有树立正确的劳动观点和劳动态度,劳动习惯也差。因此,劳动教育问题应引起全社会重视。据悉,1987年,北京市只有三分之一左右的学校开展了劳动教育。即使开设了劳     

浅谈劳技教学的生活性

劳动技术课程作为一门工具性学科和基础性学科,它来源于生活实践,同时又广泛地应用于客观实际。从"让课堂教学贴近生活和劳动实践回归于生活"两个方面,阐述了在课堂上应用生活经验,让学生真正掌握一些劳动技术,让学生体会实践的乐趣的教学体会;和有计划地组织学生做一些力所能及的劳动实践,积累一些劳动技巧,以培养学生的创新能力和实践能力,来促进劳技的可持续发展和学生的全面发展。     

建设学校育人主阵地，加强学生劳技教育

时下大多学校只重视学生的文化课教学,而忽视学生的劳动技术教育,不注重培养学生的劳动观念和劳动技能。究其原因有两点：一是考试中心论;二是家庭教育中心论,认为劳动教育主要是家庭的责任。对此,我们应该充分地认识素质教育的内涵,解放思想,充分发挥学校育人的主阵地,重视对学生的劳技教育,提高学生的劳动素养和劳动技能。     

螽斯的食性研究

在一次劳动过程中,有学生偶然发现了一只像蝗虫的虫子正在吃蝗虫,由此我引导学生进行了一次有趣的实验。     

劳动技术教育的概念

劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面。劳动教育主要培养学生的劳动观念、劳动习惯。它与德育有密切联系,但又有区别。德育一般是以思想教育为主,结合训练学生的道德行为,而劳动教育一般是以劳动实践为主,结合进     

新时代“三类劳动教育”的系统化设计与综合实施

日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育构成了新时代我国劳动教育的主要内容,“三类劳动教育”的体系化设计与实施是落实国家劳动教育政策、提升劳动教育质量的关键。日常生活劳动教育应围绕家务劳动教育活动和学校日常生活劳动教育活动展开,通过常态化、制度化的劳动教育实践活动,培养学生自觉劳动的意识、习惯和能力;生产劳动教育应围绕农业劳动教育活动和工业劳动教育活动开展,且兼顾传统与创新两个方面,传统维度重在体现劳动与生活、劳动与文化的关联,让学生感受劳动创造价值和美好生活以及劳动创造历史和文化的历程,创新维度重在提升学生生产劳动教育的创意能力;服务性劳动教育应围绕关爱型服务劳动教育活动和公共型服务劳动教育活动实行,在对他人、学校和社会公益岗位的服务中,增强学生共情的能力、服务的意识和技能。     

结合学生实际,进行劳动教育

劳动是人类创造物质或精神财富的活动。因此 ,我们学校、教师在贯彻党的教育方针 ,对学生进行劳动素质教育和培养时 ,要结合学生实际 ,贴近学生 ,将学生带进劳动 ,使学生增强劳动素养。在农村 ,如何培养小学生的劳动素养呢 ?笔者通过探究 ,以下做法 ,效果很好。一、劳动教育同学生日常生活相结合这里所说的“生活” ,主要指学生衣、食、住、行等方面的情况。结合日常生活对学生进行劳动教育 ,主要有两条途径、分三个阶段进行。两条途径即学校教育和家庭教育。三个阶段为低年级(7～ 8岁 )、中年级 (9～ 10岁 )、高年级 (11～ 12岁 )。不管是…     

苏联小学数学新教学大纲草案的变化

自1977年12月苏共中央和部长会议发布的《关于进一步改进普通学校学生的教学、教育和劳动训练》的决议提出了修改普通学校教学计划和教学大纲的要求之后,俄罗斯联邦教育部先后于1978年7月、1979年7月两次对苏联小学数学教学大纲进行了修改。     

“精细化劳动”的主题教育实践——《人人都是美化大师》班会课一例

“精细化劳动”,强调细致参与,追求精益求精。《人人都是美化大师》班会课是“精细化劳动”的一次主题教育实践。具体做法是:以身边工匠为榜样,唤醒学生的精细化劳动意识;以真实情境为素材,帮助学生发现精细化劳动问题;以小组合作为基础,激发学生的精细化劳动潜能;以工具图示为抓手,帮助学生形成精细化劳动策略。     

寻找新时代劳动教育的推进路径

2018年,习近平总书记在全国教育大会上强调:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。"2019年,中央全面深化改革委员会第十一次会议审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,把劳动教育纳入人才培养全过程,对加强新时代劳动教育作出新部署,提出新要求。     

丰城中学坚持劳动教育

丰城中学组织学生参加农场劳动,注意了科学地安排劳动时间。全校四十二个班轮流到农场劳动,每个班每学期劳动一星期,学生受到了多方面的劳动锻炼,如挑大粪、施肥、拔秧、栽禾、耘田、割禾、锄草、种菜、养猪、放牛等。除农场劳动之外,平时还组织学生参加美化校园的劳动,每星期三、六进行两