英语词汇主要的语义理据分析

理据是语言生命的基因。语言中的一个词与其所代表的事物之间有着内在的天然的联系。了解词汇的理据有助于我们认识词与词之间的联系以及词义演变和发展的规律,有助于我们对语言概念的正确理解和应用,更有利于语篇和语用的分析及跨文化交际。     

英语词汇的主要语义理据及其成因研究

本文对隐喻、提喻、借代、类比、通感等英语词汇中的主要语义理据进行了分析,并对形成语义理据的语境、社会文化、心理等因素进行了简要探讨,以达到帮助英语学习者更好地理解和记忆英语词汇的目的。     

词的理据与英语词汇习得

语言包括词汇、语法、语音三种成分,其中词汇是最重要的成分。对词汇的成功习得往往成为语言成功习得的关键一环。英语词汇来源复杂,构词手段多样,其词汇浩如烟海,如果没有科学的学习方法做指导,则词汇习得难以卓有成效。从理据的定义、分类以及英语词汇习得三个方面进行阐释,力求为中国英语学习者在英语词汇习得方面提供一些有效策略。     

基于原始语根假说的英语词汇学习研究

原始语根假说用语言进化论的观点构拟出人类最初的语根,即原始音义的结合体,其来源就是拟声,揭示了语言的起源和理据性,即＂音由天地＂、＂义由音生＂。然后,由语根生成词根及其变体,词根虚化产生词缀,词根和词缀的结合得到无数的单词,在词族的基础上进行音义系联从而建立英语词汇系统,创造性地解释了语言的发展规律,即＂音随义转＂、＂音近义通＂、＂反义同根＂。假说为英语词汇学习提供了新颖有效的方法,即学习构词法,建立词族概念;认识词根变体,扩大同源词范围;学习语根学,建立英语词汇系统。同时,拟声理据和拟声词词义引申规律,有助于学习者扩大词汇量,更好地掌握词的用法和意义。     

英语词汇理据的多元探析

在英语词汇中,大量词语的意义和形式、语义和语音之间都存在着不同程度的关联,这种现象被称为词的理据。英语词汇理据可分为语音理据、语义理据、语法理据、形态理据和逻辑理据等。对英语词汇理据进行多元探讨,有助于英语词汇的深度习得。     

英语词汇习得的隐喻探究

隐喻与二语习得有着密切的关系。传统英语词汇习得大都依赖死记法并且局限于对生词、难词的分析理解,培养学生的隐喻能力在英语词汇学习中起着重要的作用。本文基于认知隐喻理论,对词汇习得做了初步探讨,以对培养学生的隐喻能力和学习能力有所启发。     

从语义形态谈英语词汇的习得

一、直接词汇学习与间接词汇学习 当今的外语教学法很多,但没有哪一种教学法会说词汇教学不重要.传统的语法--翻译法固然强调词汇教学,现代的交际教学法也不否认词汇学习的重要性,不同的只是词汇教学的方法问题.传统教学法注重词汇的"直接学习",现代交际教学法则强调词汇的"间接学习".     

浅议英语词汇教学的呈现方式

词汇教学在小学的英语教学中尤为重要,英语教学的小学 阶段秉承单词、句子、篇章互为支撑的教学模式,其中词汇是基 石,可见,英语教学中以词汇为基础。在具体的教学实践中,这 也是笔者一直难以突破的方面’因此选择《英语词汇教学的呈 现方式》这篇论文进行细细品读,分析如下。     

英汉形态理据词的形态构成对比分析

重点从三方面进行英汉形态理据词的形态构成对比分析：英汉共有的形态理据词的构成方法对比;英语中特有的形态构成方法、转化法、拼缀法;汉语中特有的形态构成方法、重叠法;通过对比分析得出：英语是综合语,注重表形,其特征是通过运用形态上的变化来表达语法关系,形态理据性较强;汉语是分析语．注重表意,其特征是通过语序及虚词的方式来表达语法关系．文字理据性较强;通过分析英汉形念理据词在形态构成上存在的某些共同属性与差异。引起学习者对英语相关形态理据词的更大的注意,从而加深学习者对目的语的认识、理解及掌握。     

词汇的理据理论与大学英语词汇教学

词汇是组成语言最主要和最基本的单位之一。英语学习者词汇量的多少直接影响其听说读写译各方面的能力。在外语教学的词汇教学中,如何激活学生已有的旧知识,让学生展开丰富的联想,加深对词义的理解,是要着重考虑的任务之一。本文从词汇的理据性特点出发,探究了大学英语词汇教学的策略。     

信息技术与英语词汇教学的整合探析

文章主要分析信息技术手段在英语词汇教学中的意义及英语词汇教学的现状,进一步探索信息技术手段与英语词汇教学整合的方法和策略。其方法和策略有:提升教师和学生对英语词汇教学的重视程度,有效利用信息技术丰富教学内容,创建相关的情境,拓展教学资源,搭建网络交流平台,提高英语词汇教学质量。     

词义理据及其在大学英语词汇教学中的体现

词义的理据就是事物现象得名之由,主要分为语音理据、形态理据和语义理据。在介绍这三大理据的基础上,理论联系实际,将词义理据理论应用于词汇教学,指出了该理论对于词汇教学所起到的帮助作用。     

基于隐喻的英语词汇习得

隐喻作为认知和语言的纽带,在英语词汇习得中扮演着不可或缺的角色。本文在论述隐喻理论的基础上,提出了基于隐喻的英语词汇习得方法:重视基本词汇的基本词义及其隐喻意义;借助隐喻的认知功能,深入理解一词多义;运用隐喻思维,正确理解语境中的词义,注意词汇隐喻意义的跨文化差异。     

基于语义学的大学英语词汇教学探究

词汇教学一直是大学英语教学的主要内容,学生对词汇知识掌握的程度是影响他们能否快速提高听、说、读、写、译等语言应用能力的关键因素。探索如何有效地记忆和准确地运用词汇,如何让学生正确而又快速地掌握词汇,是每个大学英语教师专注的重点。因此,运用语义学的相关理论对指导英语词汇教学具有一定的实用价值。     

基于人文情景构建的大学英语语言词汇教学探究

大学生掌握一口熟练的英语非常重要,而掌握大量词汇是基础,所以务必要重视英语词汇教学。该文先简单介绍了大学英语词汇教学的特点和意义,然后从学习兴趣、课堂氛围、教学方法、评价方式、阅读几方面对人文情境在英语词汇教学中的应用进行了分析。     

浅论大学英语词汇教学

词汇在整个语言学习过程中起着举足轻重的作用,也是影响学习者水平提高的一个重要因素。如何提高英语词汇教学水平是大学英语教师的重要责任。文章分析了当前大学生英语词汇水平的现状及其原因,并提出了提高大学生英语词汇水平的教学方法。     

英语词汇中的性别歧视与大学英语教学

英语中众多的词汇存在着性别歧视色彩,大学英语教学不可忽视这一语言特征。从英语词汇出发,首先从构词、语义、语序三个层面分析英语词汇中存在的性别歧视现象,然后剖析新时期下英语性别词汇的发展与变化,进而为大学英语教学提出相应的策略。     

英语词汇记忆方法探析

用记忆心理的理论探讨和分析了多种英语词汇记忆法.     

论英语词汇和修辞的一些特点

学习一种语言的人，如果他要对那种语言有深切的理解或体会，就得对它的特点有所认识。我们知道，经过约一千五百年的演变和发展，英语今天已成为世界上词汇最丰富，表达能力最强的语言之一。英语词汇来源广泛，英语有丰富的同义词，也有许多比喻用法的词，英语表达方式灵活多样，这些构成了英语词汇和修辞的一些基本特点。     

基于语言学科平台的英语词汇教学探究

词汇学习在英语学习中具有举足轻重的作用。本文针对目前词汇教学中存在的诸多问题,提出利用语言学科平台来进行词汇教学,充分发挥其功能,既能增强词汇教学的效果,又能为学生词汇学习开辟捷径。