历史的色彩

时间逝去了,只余文字;文字毁了,尚有灰烬;而灰烬散去了,还剩什么?大概是色彩吧! 先秦的风是绿色的,溶溶的色彩,带着草腥味。有“毖彼泉水,亦流于淇”的荷叶绿,有“参差荇菜”的水绿,更有翠绿佳人,将这葱绿、油绿、湖绿裁以为裳,巧笑倩兮,宛在水中央。     

“七”的褒贬色彩源流

“七”，作为一个神秘玄数，具有褒贬两种对立的色彩。从来源上讲，褒义性色彩，主要源于先秦神秘玄教“七”的诸神圣内容；贬义性色彩，主要源于佛教所反映的印度文化中玄数“七”的诸神魔内容。     

设计色彩写生中色彩归纳的研究

本文通过对色彩规律与色彩基本要素的研究,以探索画面中的色彩归纳与主观意向表达之间的关系,并分别从色彩归纳与一般色彩写生的区别、色彩归纳的表现方法和设计色彩归纳写生的基本呈现形式这三个方面加以阐述,系统地分析总结了设计色彩归纳写生中的色彩规律,从而建立了一套与之对应的理论思考构架。     

认识色彩--王华祥色彩基础教学(非典色彩)研究

中央美术学院王华祥老师的非典色彩,即他的反向教学系统中的色彩基础教学部分,是打通古今、开启设计和绘画色彩之门的一把金钥匙.本文是王华祥色彩基础教学的研究成果之一.文中将其色彩基础教学中的一些基本概念和基本原理做了深入浅出的论述,澄清了对色彩认识的盲区和误区,对美术基础教学具有重要的指导意义.     

认识色彩——王华祥色彩基础教学（非典色彩）研究

中央美术学院王华祥老师的非典色彩,即他的反向教学系统中的色彩基础教学部分,是打通古今、开启设计和绘画色彩之门的一把金钥匙。本文是王华祥色彩基础教学的研究成果之一。文中将其色彩基础教学中的一些基本概念和基本原理做了深入浅出的论述,澄清了对色彩认识的盲区和误区,对美术基础教学具有重要的指导意义。     

从人性论看先秦儒学的非宗教色彩——兼和印度初期佛教比较

先秦儒学的人文特征是被多数学者肯定的,本文从先秦儒学的人性论出发,以孔子、孟子和荀子为代表,深入分析了先秦儒学人性论的非宗教色彩,指出先秦儒学无论是在人性的提出,人性的修养,还是在人性修养的终极目标方面,都着眼于人和社会,遵循着人——社会——人的人类自我求新的发展精神和本质道路;并与此同时展开和印度初期佛教在人性论方面的比较。文章最后提出了先秦儒学在当今的发展出路,很(?)迪意义。     

色彩构成方法论研究

色彩构成是艺术与设计的视觉造型基础,作为现代设计教育的基础课程之一,与平面构成、立体构成一起被称为＂三大构成＂。在色彩构成课程中能否掌握色彩理论知识是色彩构成课程学习成功与否的重要依据。作者通过对色彩构成学习方法论的探索研究,归纳总结出掌握色彩构成逻辑思维方法以及色彩创造能力的方法,进而为色彩构成学习探索出有学习规律可循的研究方法论。     

板式家具色彩装饰性研究

本文以色彩在板式家具发展过程中作用的变化为启示,以心理四原色及黑白灰为例,分析了色彩心理对消费者的影响．并结合国内板式家具市场的现状．论述了装饰性色彩的主要表现形式．进而分析了板式家具利用装饰性色彩进行设计的可行性。在此基础上,提出了板式家具在注重人性化设计、善于运用色彩规律的同时．挖掘色彩装饰性所具有的发展潜力。     

艺术设计专业设计色彩与色彩构成融合式教学研究

设计色彩和色彩构成都是艺术设计专业教育中的基础课程,所以设计色彩和色彩构成课程教学内容中有一部分重叠之处,同时设计色彩课程与色彩构成课程在教学过程中都有不同的侧重点,并且两门课程都从物象创意表达到色彩关系的配置互为作用。现阶段如何在艺术设计专业教学中将设计色彩与色彩构成两门课程融合在一起,在避免两门课程教学内容重复出现的基础上对课程教学进行设计,并且利用科学的艺术设计专业教学观念对两门课程教学内容的顺序灵活安排,这样才能确保设计色彩与色彩构成融合而成的新课程教学效果和质量,同时也可以有效确保设计色彩与色彩构成两门课程融合后保证二者的相互作用。本文首先对艺术设计专业的设计色彩与色彩构成两门课程关系进行分析,并基于新课程教学内容以及教学实践要求对教学理念以及教学环节进行设计,力求通过设计色彩与色彩构成两门课程的融合教学提高艺术设计专业整体教学效率,通过新课程教学培养学生具有良好的分析能力、理解能力以及创造能力。     

影视作品中的色彩应用研究

色彩是使世界丰富多彩的重要元素,在影视作品中,色彩的作用也极为重要。在完全由视觉信息构成的影视作品中,色彩的选择及应用都是极其讲究的,呈现在我们眼前的不仅是一个色彩的世界,同时还通过画面表现作品的思想和感情。也就是说要根据情节的需要来选择合适的色彩搭配。通过对影视作品中色彩应用的探讨和对色彩的剖析,分析其所具有的基本概念、表达的感情和象征性。     

色彩心理及色彩实用性的研究

色彩心理不仅是生活的重要常识,更是一切美学、设计学、应用学的基础,这一知识对于人们去拓展视野、启迪色彩运用灵感等方面有着重要意义,同时也为从事各种具体的专业分工的我们奠定良好的色彩基础.     

浅谈在设计色彩教学中色彩魅力来自色彩关系

在绘画造型过程中,色彩的巧妙运用非常重要,而由色彩带来的视觉冲击,离不开色彩关系的协调搭配。如何正确认识色彩关系并恰到好处地运用,需要我们不断揣摩、不断实践。本文将对色彩关系进行分析与讨论。     

鲁迅作品色彩诗学研究

本文首先对鲁迅作品的色彩运用进行统计分析,然后就鲁迅作品的黑、白、红等系列的色彩表达及其特征作出阐述,从中钩沉鲁迅的色彩诗学,进而总结文学家鲁迅的色彩品格及其文化意蕴。     

浅谈色彩教学中色彩能力的培养

一般认为,色彩教学应教会学生怎样观察认识色彩、怎样诱发色彩想象能力怎样在作品中组织与表现色彩。这里,本文认为色彩教学应先提高学生对色彩的感受能力。     

色彩写生中的整体色彩观

色彩是绘画的语言,绘画通过色彩表现出来,能刻画形象,抒发人的感情,烘托绘画背景、气氛,能准确、鲜明、生动地表现生活、自然的各个方面,同时是美术高考中重要的考核内容,是考生必须掌握的一门课程。很多艺术考生由于观察不确当和表现手法有所欠缺,在色彩写生中常常对色彩应用束手无策,因此学生只有理解色彩的排列规律,掌握正确观察方法和色彩的组合表现,才能将绘画表现得淋漓尽致。     

动画场景中的色彩

本文通过对色彩的类别、色彩的情感、色彩的象征,以及不同地域、民族对色彩喜好的描写,分析色彩在动画场景中的具体应用,使人们认识色彩对动画场景的重要作用。     

色彩心理学与城市色彩

色彩对人的心理可以产生物理的、情感的和意象的影响。这对于建筑和城市色彩的选择具有重要的参考价值。我们必须像控制噪声和空气污染一样,高度重视城市色彩问题,不断美化、优化城市人居环境,促进城市健康发展,使人们的生活更加舒适。     

色彩教学改革探析

色彩是美术的灵魂。色彩教学则是美术教学的重要组成部分。笔者认为,要提高色彩教学质量,需对其进行改革,应做好以下几个方面的工作。一、加强学生对色彩原理的认知对色彩原理的认知,是美术教学的根本,也是色彩教学的前提、基础。在色彩教学中,首先,教师要重视色光写生与观察方法等内容的教学,应引导学生对写生对象的固有色、光源色、环境色进行认真细致的观察。然后,教师应告诉学生在进行色光写生时,应以物体色及其真实感的色彩关系作为写生的重要依据。由于色彩表现的内容多是具体的、真实的,作品的色彩及艺术风格是建立在具体形象的基础之上     

色彩

大自然的色彩是绚丽的,红的花、绿的叶,蓝色的天空与海洋……生活的色彩是丰富的,红的热血、绿的生命、蓝色的梦幻与安宁……不同的人对色彩往往有不同的理解。请以“色彩”为话题,写一篇不少于600字的作文,文体不限,题目自拟。     

色彩在室内空间应用方面的意义研究

从色彩在视觉空间中的应用着手,对色彩与空间的关系、色彩在室内空间的特征以及色彩在室内空间中应用的规律进行研究,分析色彩对建筑视觉空间的制约和再创造。