让爱远行

和孩子们相处的时间里,我越来越意识到,班主任有时是和妈妈一样的角色。我们遇见的都是一群活泼可爱的天使。我们要放下身份,蹲下来仔细聆听孩子的心声,多从孩子的角度来思考问题,用心真诚地交流,我想孩子也是愿意和我们一起成长。你付出真情,孩子也会报之以礼。倘若孩子不肯听我们的建议,一定是我们说话的语气,处理的方式不够"孩子化",没有真正和他们发生"共情"。成人和儿童的世界是不一样的,我们就要弯下腰来,多听,多理解。我们要抛开成人世界的对错标准,不管孩子事情做的是对还是错,先认同他们,给予孩子情绪上的支持和肯定,指责和批评只会加剧孩子的厌恶抵触心理。他们需要我们融入到他们的世界里,去耐心倾听,了解他们的喜怒哀乐。待到孩子情绪稳定,我们再试着讲道理说服他。只要我们真诚,方式正确,我想我们就可以一起带着孩子用爱远行,收获希望。     

让爱伴随学生成长

鲁迅先生说:"教育植根于爱",只有爱学生的老师才能教育好学生,可见爱是教育的前提,没有爱就没有教育。尤其是班主任,决不能毫无热情地把知识与观念从一个头脑装进另一个头脑里,而要在与学生不断进行心灵与情感接触的过程中教书育人。     

让学生在爱中成长

德育是学校工作的重中之重．而教师德育工作的秘诀就是爱。每一个学生都需要老师坦诚无私的爱,没有爱就没有教育!师爱是平凡而伟大的．是教师发自内心由衷的热情．是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感．是教育成功的关键。     

让爱飞扬——爱心教育初探

爱是人类心灵交流的桥梁,而热爱学生是每个教师应具有基本的素质。在教育教学工作中用爱浇灌花朵,用真情播撒希望,对学生要有真诚的爱、平等的爱、严格的爱,是每个教育工作者的责任。我们要帮助学生解决在学习、生活、心理等方面遇到的各种问题,使他们在老师的爱心中健康、快乐、阳光地成长。     

让师爱充满智慧和艺术

爱是教育的前提,没有爱的教育是不完整的。但在教育教学实践中。我们感觉到：教育仅有爱是不够的,教育还需要爱的智慧和爱的艺术。只有提高爱的艺术性。教师的爱才能真正发挥其教育的作用。下面,通过几个案例谈谈爱学生的有效方式,以期对各位教育工作者有所启发。     

让师爱陪伴学生成长

作为一名成功的教师，都会有自己独特的工作艺术。不过，即使是工作方式迥异的教师，他们也都有一个共同的特点，那就是对学生的真挚的受。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。”     

给予学生真正的师爱

教师要给予学生真正的爱。爱在当严处,爱在细微中;用爱心去育人;爱要善于欣赏与尊重。     

让师爱走进学生的心灵深处

三年前,学校让我担任初一（1）班的班主任。当我接手这个班时,的确让我伤透了脑筋,不单是男生人数比女生人数多了将近一倍,而且在小学有名的“八大金刚”中就有半数在这个班“会师”了。他们给我的见面礼,竟是拿着扫把、粉笔头,甚至书本在教室里疯狂追打,弄得整个教室是乌烟瘴气。     

让学生在师爱中成长

高尔基曾说：“谁爱孩子。孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”法国教育家卢梭也曾说：“凡是缺乏师爱的地方。无论品格还是智慧都不能充分自由地发展．只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”可见。师爱是一种伟大而神奇的力量,它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。11年前的9月,我带着一颗为人师表之心踏上了三尺讲台。走上了初为人师的道路。今天,驻足回望多年的班主任工作,我深深地体会到：教育根植于爱;有爱才有教育。     

师爱,让班级管理充满温情

在初中班级管理过程中,不管是刚性管理还是柔性管理,都应建立在爱的教育管理之上。文章基于作者的农村初中班主任工作实际,探讨如何将师爱的艺术运用于班级管理实践,以供参考。     

用真诚的师爱教育学生

班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的伟大事业。本文通过运用适合每位学生个体的管理方法,才能取得良好的教育效果,系统地阐述了班主任工作。     

让师爱走向崇高

教师是一份以爱为主题的职业。爱学生,是一种发自灵魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜!在十年的教学生涯中,我最大的愿望就是用爱滋润每一个孩子的心田。与孩子朝夕相处,我始终想着两句话,那就是：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子,”这样的情感使我少了苛求,多了宽容;     

让爱滋润学生的心灵

班主任工作的起点是爱——对学生的爱、对教育的爱、对生活的爱。在班级工作中,我认为这种爱不应是教师一个人的付出,而应形成一种集体成员相互关爱的氛围,使爱成为一种班级文化。教师应该教会学生爱,关键就是让学生感受到爱,并懂得爱,用爱的行动去表达爱的情感。这样学生从体验爱,到懂得爱,再发展成为爱的传播者,把他们所感受到的爱人爱己的精神品质步入社会,这才是我们教育的本质。     

让师爱成为学生成长的动力

<正>15年前,我怀揣着美丽的梦想,踏上了教育这条充满希望的阳光之旅。一路走来,虽有山重水复疑无路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。15年的工作实践使我对教师这个职业有了更深的感悟,特别是作为班主任,要有严师的风范,更要有仁父慈母一般的情怀。拥有一颗爱学生的心拥有一颗爱学生的心是成为一名好教师的基本条件。正如李镇西所言,教师对学生的爱不应该是居高临下的平易近人,也不应该是装模作样的故作矫情,     

让师爱处处在

“师德”就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为教书育人的楷模。一个教师怎样才算得上师德高尚，人之模范?正己，敬业、爱生、奉献是师德最重要最核心的内容，是教书育人的基本准则。     

师爱满天下，让学生幸福成长

由于小学生的性格、智力、气质以及行为习惯等方面存在一定的差异,教师在小学教育过程中需要格外注意方式方法。除此以外,教师还需要践行教师职业道德,关爱全体学生,让学生在师爱中幸福成长。     

用真诚的师爱温暖学生

我感到老师用实际行动给予孩子爱,就能让学生树立理想,奔向未来,我把每个同学都看成我的朋友,喜欢与学生交流和谈心。     

让爱住进学生的心中

有一首儿歌唱道:爱我你就陪陪我,爱我你就亲亲我,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我,由此可见,孩子很需要爱和尊重以及理解。作为一线的教育工作者,教师应该关爱和尊重学生,让师爱住进学生的心中。金无足赤,人无完人。教师不是全能的,如果我们放下架子,弯下腰来与学生对话,学生就会觉得教师相信和尊重自     

师爱,如此之美丽

班主任是学生心灵的沟通者,要怀有对学生深深的爱,在学习、生活中的点滴小事中,都应该用爱来诠释。新课改的核心理念是"一切为了每一个学生的发展"。它让我们认识到,每一位学生都是生动活泼的人,每一位学生都是教师应该关注的对象。但在班级中处于弱势的学生,往往容易被老师忽视或轻视。因此,作为班主任,我们更要关注那些处于弱势的"后进生"。