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文章以淮安乡土史资源为例,探讨了如何在历史教学中运用乡土史资源培养学生的历史核心素养。通过对乡土史资源的挖掘、整理和运用,使学生在了解家乡历史文化的同时,加深对历史事件和历史人物的理解,提高历史思维能力和坚定文化自信心。 相似文献
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李紫慕 《中学历史教学参考》2022,(18):15-16
<正>乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益,多方面开发和利用校外历史课程资源开展乡土历史教育,有助于激发学生的学习兴趣,提升学生的学科素养。河南许昌地处中原腹地,参与了中华文明发生、发展的全过程,地域文化别具魅力,乡土历史底蕴厚重。历史教学中,应充分挖掘许昌人文历史资源,准确运用乡土历史文化,积极开展乡土历史教育,助推历史教学效果提升。 相似文献
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乡土史资源开发运用是学生在教师指导下的一种创造性的自主探索、自主学习过程,它是历史教学的一个重要组成部分。在中国近代史教学中,笔者以福州为例开展乡土史资源的教学应用,主要有:在课堂教学中融入乡土史教学内容;开展研究性的乡土史专题学习;利用社会调查、参观访问等实践活动加深认知;运用现代信息网络丰富乡土历史知识。 相似文献
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乡土史资源开发应用是学生在教师指导下的一种创造性的自主探索、自主学习过程。具有导学性、活动性、研究性、方向性、时效性和教育性等特点。乡土史资源的开发提倡:以通识型开发为经、以专题史开发为纬,建构经纬交织的开发模式;社会力量开发与教育行政部门、教研机构、学校开发相统一;乡土人文资源与乡土史资料开发相结合;乡土史料开发与历史学科研究性学习相结合。乡土史资源的教学应用宜采用:在历史课教学中穿插乡土史教学;在研究性学习中集中开展乡土史专题学习;利用社会调查等实践活动,分散学习、丰富乡土史知识;与其他人文学科整合,在教学中渗透乡土史知识。 相似文献
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所谓课程资源是指形成课程的要素、来源,以及实施课程的必要而直接的条件。而乡土史(地方史)资源是历史课程资源的重要组成部分。《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》中指出:“充分开发利用乡土教材和社区课程资源,乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。” 相似文献
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乡土史资源是重要的历史课程资源,博物馆则是乡土史资源的集大成者,历史活动课作为历史课的重要组成部分,为使学生更好的学习和感受历史,提高学生的实践能力和探究能力,应充分利用本地的乡土史资源特别是博物馆资源。本文试从课程资源开发与利用的角度,以博物馆为例,探讨博物馆资源在初中历史活动课中的具体运用。 相似文献
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课程资源是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。近年来运用乡土资源开展教学、提高学生素质虽已成为广大教育工作者的共识,但乡土教学资源的挖掘和利用仍具有较为广阔的空间。为适应改革的需要和推动素质教育在我校的开展,本文立足于奉贤的乡土资源,并结合该资源在历史学科中的应用,从课堂教学和课外活动两个方面进行探讨,以对乡土资源的教学研究有所裨益。 相似文献
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田占军 《历史教学(高校版)》2008,(9):22-22
在中学历史教学过程中,乡土史是非常重要的资源。搞好乡土史教学,对培养学生的爱国主义情感,提高他们的学习积极性和教师的自身素质,都有不容忽视的重要作用。作为一名中学教师,我想结合自己的教学实践,谈谈对这个问题的一点认识。 相似文献
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乡土历史是祖国历史长河中的支流,与祖国历史血肉相连。热爱家乡是中华民族的优良传统。运用乡土历史资源开展历史教学,提高学生素质,开阔学生知识面,已成为众多历史教育工作者的共识。 相似文献
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一、乡土史课程资源利用的意义
乡土史课程资源是指学生就读学校所在地区(市、县各级行政区域)的历史课程资源的总和。乡土史具有一定的地方性,它既是全国历史的一部分,又有着地区、民族的特色。中学历史教学中的中国历史反映的是全国的历史发展进程,不可能完全包含各个地区的具体历史。 相似文献
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严黎明 《中学历史教学参考》2023,(26):74-75
<正>乡土资源是指本土本乡具有积极意义能够被运用到教学中的所有资源,包括历史遗迹遗址、历史名人、风俗人情等内容。乡土史是历史课程资源的重要组成部分,是初中历史教学中对教师的教学方式和教学目标的实现以及学生对历史知识的把握和领悟都具有重要作用的历史资源。陇西历史悠久,有着丰富的乡土史资源, 相似文献
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张传启 《中学历史教学参考》2023,(21):60-62
<正>乡土资源就是故乡故土的资源,包含历史文化、民族文化、历史名人等各种内容。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出:“加强课程资源的开发与利用……校外的社会资源是校内课程资源的必要补充。”乡土资源与学生的真实生活密切相关,是能使用的课外资源之一。闵廷均曾指出:“历史教学中,如何运用乡土史课程资源,是课程改革的重要课题。正确恰当地运用乡土史课程资源可以很好地调动学生学习历史的兴趣, 相似文献
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尤晓风 《广东教育学院学报》2013,(3)
本文以潮州乡土史为例,探索如何在中职历史教学过程中有选择地挖掘和利用乡土史资源,激发学生学习历史的兴趣,对历史教学作有益的补充,并增强学生的人文素养和乡土观念,促进学生分析问题和解决问题能力及社会实践能力的提高. 相似文献
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正《初中历史课程标准》指出:"充分开发利用乡土教材和社区课程资源,乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。"因此,历史教师要善于搜集和挖掘地方乡土资源,把乡土资料恰当补充运用到历史课堂教学中,努力提高学生学习历史的积极性,从而提高历史学科的教学质量和育人效果。下面谈谈笔者的一些实践体会。一、利用乡土资源可以激发学生学习历史的兴趣教材上的历史事件、历史人物等内容在时空上 相似文献
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乡土历史就是我们身边的历史,它对学生理解课本知识、形成学科能力有非常重要的作用。合理利用乡土资源开展历史教学,能提高学生的素质,培养学生的学习兴趣,构建宽松、和谐的课堂。在此,笔者主要谈谈如何在历史教学中运用乡土历史资源。 相似文献
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武威具有丰富的地方历史课程资源,教师在高中历史教学中适当引入学生耳熟能详的地域历史文化资源,既能够激发学生的学习兴趣,加深学生对教材内容的理解,又有利于学生更好地传承家乡文化,树立家国情怀和文化自信.文章概述武威乡土历史文化资源,探讨武威乡土历史文化资源开发的途径,分析乡土历史文化资源在高中历史课堂教学中的运用策略,指... 相似文献
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<正>乡土史课程资源是历史课程资源的重要组成部分。它包括本乡本土的历史遗址、遗迹、文物和蕴涵历史内容的人文景观、自然景观等物质资源,以及历史见证人和阅历丰富的长者等人力资源。乡土史就在我们身边,能丰富历史课堂,让学生在浩瀚的乡土史中了解历史、学习历史,感悟历史的风雅与魅力,最终实现情感的升华。因此,乡土史具有特殊的教育作用,本文结合笔者的教学实践,就乡土史课程资源在历史教学中的作用进行探讨。 相似文献
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张嘉辉 《教育前沿(综合版)》2007,(1)
乡土史资源是中学历史教材的必要补充,积极开发和利用乡土史课程资源,有利于激发学生求知欲望、引导学生主动参与教学活动、为学生提供实践和创新的场所、培养学生历史思维能力、激发学生爱国情感。将乡土史引入历史课堂,是历史新课标实施的重要途径。 相似文献