建立小学低段学生的音准基础

正"计算机要从娃娃抓起。"音乐的学习也是如此。随着课改的深入,小学低段的音乐学习不再是低要求、低标准的学习,而是要让学生在小学刚刚接触音乐课学习的时候,学到正确的、系统的、扎实的音乐素养,由此培养学生对音乐的兴趣和表现音乐的能力。作为一名小学音乐老师,要用切实有效、可观可感的方法让学生体验音乐、学习音乐。小学低段音乐课以歌唱教学为主。演唱歌曲不仅能给学生带来美的享受,还能使学生的音乐能力得到提高,音乐素养     

小学音乐课中的教唱教学探究

音乐课,在早些时候又被称之为唱歌课,在小学的音乐教学中,唱歌教学是必不可少的重要内容和手段.<音乐课程标准>对于小学音乐"表演"领域中的"演唱"内容标准是:使学生乐于参与各种演唱活动,并初步养成良好的唱歌习惯.由此可以看出在小学音乐课中唱歌教学的重要性.作为一名音乐教师,不仅应该重视教唱教学,更加要对自己的教唱方法进行不断的探索和实践,才能培养学生对音乐的兴趣.     

音乐课中如何渗透思想教育

一、在小学音乐课中渗透思想品德教育的必要性《音乐课堂标准》中提出:"通过音乐教学,启发学生树立远大理想、陶冶优良品质、培养高尚情操、提高形象思维能力和培养活泼乐观的情绪,使他们的身心得到健康发展。"而现在的音乐教学,由于受市场经济大潮的影响,一些学校或教师把音乐课当成办学特色的一个重要方面,过多地宣传音乐的特色作用,而忽视或忽略在音     

优秀传统音乐文化视角下的乡村小学音乐欣赏教学改革研究

在2011年修订版小学音乐课标中提到:"音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的学习领域,有助于扩大学生音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力."其中关于文化的注释,即包括传统音乐文化.可以说,坚守优秀传统音乐文化的主体立场,传承优秀传统音乐文化基因,是小学音乐教育自始至终必须贯穿的主流思想.2011年修订版音乐课标将之前的音乐欣赏部分整合入"感受与欣赏"的教学领域中,在此依然沿用音乐欣赏概念,是顾及更多人熟悉这个称谓,方便理解.小学音乐欣赏的教学目的,就是通过学习、欣赏不同音乐作品,让学生熟悉并热爱祖国的音乐文化,增强学生的民族意识,培养学生的爱国主义情操.     

小学六年级学生对音乐课堂怠倦的成因分析与对策研究

<正>《小学音乐课程标准》中指出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。激发和培养学生的学习兴趣和爱好,关注并参与音乐活动,树立终身学习音乐的愿望,培养学生的音乐兴趣是音乐教学的首要任务和目标。然而,在小学音乐教学的实践中发现,小学生学习音乐的兴趣却是随着年段的提高而下降。笔者通过对六年级学生的调查发现,学生并不是不喜欢音乐,而是不喜欢"音乐课"。     

小学音乐课融合“室外”资源教学的有效尝试

小学音乐课融合"室外"资源教学,可以发挥教学的多样性,充分调动学生学习音乐的积极性,提高课堂教学效果。能让学生在学习的同时,提高对音乐课的兴趣,为培养学生的综合素质奠定了良好的基础。     

搭建音乐课中小“组合作学习的”平台

合作意识和创新能力是现代化人才必备的素质之一,因此,培养学生的合作意识与创新能力是小学音乐教学中一项重要的任务。在小学音乐教学中,采取小组合作学习能使学生学会与他人合作的方法,同时可以培养学生的探索创新精神,拓展学生思维的深度和广度。搭建音乐课中"小组合作学习"的平台,不仅可以丰富音乐教学内容,活跃课堂气氛,而且提高了教学实效,对促进学生个性的全面发展起着积极的作用。     

小学音乐课堂教学中微课应用初探

微课是新的教学模式,微课在小学音乐课教学中的应用,受到了老师和学生的欢迎,提高了音乐课的教学有效性,提高了学生参与音乐课教学的积极性。微课是以小视频的形式呈现音乐知识的,可以使学生更加形象与直观地理解音乐知识,提高了学生学习音乐的效率,激发了学生学习音乐的兴趣。当前的小学音乐课教学中存在一些问题,使音乐课的教学效率无法有效得到提高,而使用微课进行教学却会有效解决这些问题。     

谈谈小学音乐课

小学音乐课是进行美育的重要手段。是培养学生德、智、体全面发展的组成部分。音乐在少年儿童的生活中,占有重要的位置。实践证明:通过音乐教学和音乐教育活动,不仅可以     

开发潜能,张扬个性——谈音乐教学中的分层教学

<正>新课程标准明确指出:"义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而是应该面向全体学生,使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。"一、以兴趣为动力,注重生活体验"兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提"。音乐课应充分发挥音     

小学音乐如何进行有效教学

小学音乐课在小学教育教学中占有重要作用,好的音乐课的编排和实施必将给小学教育教学带来轻松愉快以及新鲜的视觉听觉感受.音乐课是小学课程中一门必修课程.《音乐课程标准》中指出:音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生的身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣.新的教学理念告诉我们,一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行.那么,如何提高小学生的音乐素质,提高音乐课堂教学有效性,我觉得应该从以下几点作起.     

浅谈小学音乐教学的艺术

小学音乐课程具有独特的特征,将"审美教育"与"相关文化"观念作为课程教学的重要组成部分。音乐课的任务不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使之从中受益。一、小学音乐课程的特点音乐的课堂气氛非常轻松,活泼、愉悦是小学生非常喜欢音乐课的主要原因。在小学音乐教材中选择了许多适合于儿童的结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明的音乐作品,为教学工作提供了参考的依据。如何在轻松快乐的氛围中培养审美意识、获得美感是小学音乐教师关注的重点问题。从美学角度看,主动的审美意识是形成正确审美评价     

浅谈教师如何发挥农村小学音乐的教育作用

音乐是一门情感教育,是听觉和表达的艺术,小学阶段的音乐课除了培养学生对音乐的欣赏鉴赏能力、感受能力、表现能力和创造力,还可以培养学生优良的道德品质。但是在现阶段的农村小学教育中,我们的音乐课却未能发挥出它应有的教育功效。作为音乐教师,如何能最大限度地发挥每节音乐课的教育价值,是教育工作者需要深究的课题。     

音乐教学中的听、唱、演、绘四步曲

正苏霍林姆斯基曾经指出:"我们的音乐教育既不是为了培养作曲家,也不是为了培养演奏家,而是培养合格的听众。"在我国小学音乐教学实践当中,很多教师和学生都没有对音乐课进行正确的定位,音乐课成了学生们主课之外的休闲放松课,甚至是同学之间打闹和娱乐的场所。为此笔者将结合自己的教学经验谈谈如何搞好音乐教学,提高小学生欣赏音乐的能力。一、在聆听中畅想音乐对小学生来说,提高他们的音乐欣赏能力,并不意味     

如何在小学音乐教学中注重学生个性的发展

《义务教育音乐课程标准》指出":义务教育阶段的音乐课,应当面向全体学生,使每个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。"也就是说,新课程改革下的小学音乐课堂不仅能够激发学生的学习热情,而且,还要注重学生的个性发展,进而,确保学生在轻松的环境中获得健全的发展。     

怎样在音乐教学中培养学生的创新能力

<正>小学音乐课是培养学生的音乐素养,提升学生的人文素质的重要渠道。小学音乐课的教学目标不是让学生掌握高深的音乐知识,而是培养学生对音乐的兴趣,对学生进行艺术熏陶,提高学生的综合素质。在音乐教学中,培养学生的创新精神与创造能力是非常重要的教学内容。如何在小学音乐课堂教学中培养学生的创新能力呢?下面是我对这一问题的几点看法。     

小学生音乐兴趣缺失的原因及对策

小学音乐课是提高小学生综合素质的主要途径,是培养小学生音乐审美情趣的重要环节。对学生进行音乐兴趣的培养是小学音乐教学的首要目标。     

小学音乐课堂教学导入方法的研究和探讨

学校重视培养学生知识以外的素养,这与我国素质教育的普及有着密切的联系,小学音乐教师采取合理的教学设计,有益于学生人文艺术素质与审美价值的培养与发展,还可以丰富学生的情感,因此在小学开展音乐课是非常有益的,而课堂教学导入方法影响着音乐课的效果。论述小学音乐课堂教学导入方法的意义以及具体的方法。     

贫困山区小学音乐教育存在的问题和对策探究

音乐教育不纯粹是音乐方面的教育,不仅仅是让每个学生在音乐上得到发展,它肩负着培养和发现其他方面的潜能。贫困山区小学音乐课该如何在新时期以科学、合理、有效的教学方式,发挥学生的主体作用?如何调动学生自主学习的热情?是广大音乐教育工作者必须担负起来的责任。贫困山区的小学音乐教育存在着许多问题,为了进一步提高贫困山区小学音乐教学质量,我们有必要针对贫困山区小学音乐教育存在的问题进行研究并提出相应的解决策略。     

小学音乐教育中学生兴趣的激发与培养刍议

<正>音乐在人们生活中几乎成为不可或缺的养分,但小学音乐教育一直不被重视,大部分人认为小学音乐教育不需要设置专门的课程,甚至有很多老师想占用音乐课来上别的课,这是很偏激的做法。小学阶段是各种能力形成的重要阶段,不能忽略任何一种能力的培养。一、小学音乐教育中学生兴趣的激发与培养的重要性音乐可以开发学生的左脑,让人更明智。小学音乐教育可以让学生智力得到开发,让学生在享受音乐的过程中得到愉悦。