“多轨教学模式”在《护理管理学》教学中的应用

多轨教学模式是采用多途径、多手段向学生传递知识的教学方法,包括多元化的教学方法、学生多轨道获取知识及多层面考核学生学习和素质[1]。多轨教学模式目前在我国备受关注,但在《护理管理学》教学中应用较少,而当前《护理管理学》教学以讲授法为主,教学手段和教学方法比较单一,学生学习积极性不高,严重影响了学习效果。为了激发学生的学习兴趣,改进教学方法,提高教学效果,我们在《护理管理学》教学中采用了多轨教学模式,取得了良好的效果,现报告如下。     

PBL教学模式在妇产科护理教学中的应用

PBL教学模式已成为国际应用较广泛的一种新型教学模式。本文通过对PBL教学模式的理解和在妇产科护理教学中的实际应用,认识到PBL模式可以明显提高护生学习的积极性和主动性,培养护生的团队合作精神,使护生具有终身学习的能力并大大提高了妇产科护理教学质量。     

PCMC教学模式在高职妇产科护理教学中的应用

目的:研究并分析PCMC教学模式在高职妇产科护理教学中的应用措施。方法:将我院2016级护生纳入到本组研究对象中,共计两个班,分别为1班、2班,分为PCMC教学组与常规教学组,对于常规教学组,采用板书与多媒体结合的教学方式,以教师为主导,PCMC教学组采用PCMC教学法,对比两组教学成效。结果:PCMC教学组及格率为98.1%,高于常规教学组的84.6%,均优于对照组,上述数据组间比较差异显著(p<0.05),差异有统计学意义。结论:在高职妇产科护理教学中,应用PCMC教学模式,可以有效提高妇产科护理教学质量,优化学生的综合能力,该种措施值得在临床中进行推广和使用。     

教学做一体化教学模式在高职高专内科护理学教学中的应用分析

目的:分析教学做一体化教学模式在高职高专内科护理学教学中的实践应用价值。方法:抽取2014届和2015届大专班护理专业的学生作为本次实验的目标对象,每届随机抽取60名学生,以2014届作为对照组,2015届作为实验组。对照组60名学生实施传统教学模式,实验组60名学生实施教学做一体化教学模式,比较两组学生的满意度评分、理论成绩得分及病案分析题得分。结果:两组学生比较可得,组间满意度评分及病案分析题得分存在差异,P<0.05,但理论成绩得分无显著区别,P>0.05。结论:教学做一体化教学模式在高职高专内科护理学教学中具有较为显著的实践应用价值,值得应用。     

高职高专旅游管理专业实践教学

本文阐述高职高专实践教学在旅游管理专业教学中的重要地位和作用，提出了实践教学中校内实训基地、校外实习基地、课程认识实习、一体化实践教学等四种模块，并对此实践教学模式的成功实施提出应重视的几个方面。     

嵌入式教学模式在信息管理专业教学中的应用

提出了一种基于嵌入式教学模式的信息管理专业教学方法。首先,讨论了嵌入式教学模式的内涵、特点：然后设计了嵌入式教学模式具体的实施过程;最后,以信息管理专业学习中分类和关联规则挖掘这一知识为例,进行了具体教学过程的设计。应用教学实践表明,嵌入式教学模式在提高课堂教学质量中的有效性。     

高职高专艺术设计专业数字化互动教学模式探讨

随着数字信息时代的来临和中国民族设计意识的觉醒,传统的艺术设计专业教学模式面临着前所未有的挑战。高职高专艺术设计专业数字化互动教学模式就是在这样的时代背景下提出的：数位板结合绘图软件将是数字化教学实践的主要工具媒介;基于网络的互动教学模式是数字化教学的主要形式：变“授之以鱼”为“授之以渔”是数字化互动教学模式探讨的主要目的。     

多轨教学模式在眼科教学的应用探讨

随着时代的进步和医学教育的发展,眼科教学方法的改革成为教改的重点内容之一。在传统的教学基础上,又引进了PBL、CBL、PBL教学法,但每种教学法都有其利弊,并不都适应于实际教学全程及每位医学生。本文对不同的教学方法在眼科的应用进行阐述与探讨。     

课间见习教学模式在妇产科见习教学中的运用

以理论授课与课间见习相交叉的教学模式进行教学,极大提高了学生实践与综合分析能力,有利于巩固其理论知识、提高其分析问题、解决问题的能力,并加深了学生所学的妇产理论知识的理解。     

分层次教学模式在高职高专钢琴教学中的实施策略研究

在高职高专音乐专业课程体系中,钢琴教学是非常重要的组成部分,但由于学生的成长环境、自身天赋以及接受能力等方面存在差异,就使得实际教学效果受到影响,部分学生就会跟不上教师的节奏,影响到自身的健康发展。鉴于此,本文就简要探究了分层次教学模式在高职高专钢琴教学中的应用,以期为广大教育工作者提供参考借鉴。     

CBI教学模式与高职高专英语课堂教学

CBI教学模式对我国高职高专英语教学具有重大的指导意义,教学实践证明,CBI教学模式在高职高专英语教学中具有可行性和可操作性.因此,应对CBI教学模式的涵义、理论依据及国内外有关CBI教学模式的相关研究加以重视.     

基于翻转和传统教学模式下的混合式教学法在高职高专解剖教学中的应用研究

在信息技术发展日新月异的今天,社会对人才也提出了前所未有的要求,21世纪的新型人才必须具备较高的创新能力和使用信息技术获取知识的能力,单一的教学手段已不能满足社会的需求。因此,教学模式的改变势在必行。根据高职高专院校教育的现状,采用翻转和传统相结合的混合式教学法,并与传统教学法和翻转课堂教学法相比较,通过理论考核成绩及学生评价进行对比分析三种教学模式的教学效果。新的教学模式使学生的考核成绩取得了明显效果,学生对新教学模式的评价是:可激发学习兴趣、提高学习效果。     

基于信息化环境下高职高专市场营销专业教学模式探索

随着互联网应用的迅猛发展和国内网络环境的日趋完善,网络营销作为一种新型的营销方式,以其快捷的信息获取能力而备受企业的关注,因而企业对网络营销人才的需求在不断增加。面对这样的市场形势,高职院校的市场营销专业也都增设了《网络营销》课程。《市场营销》是一门具有很强操作性和实践性的学科,作为培养职业技能型人才的高职高专学校,实践教学模式成为提升学生职业能力与综合素质的关键。我们应该基于信息化环境下针对市场营销专业的教学模式中存在的问题以及其产生的原因进行研究,在此基础上提出高职高专院校市场营销专业建设应用型人才教学模式的建议与措施。     

高职高专旅游管理专业实践教学模式探讨

本文阐述高职高专实践教学在旅游管理专业教学中的重要地位和作用,提出了实践教学中校内实训基地、校外实习基地、课程认识实习、一体化实践教学等四种模块,并对此实践教学模式的成功实施提出应重视的几个方面.     

新疆高职高专汉语专业实践课教学模式探析

文章在简述高职高专教育作用和发展的基础上，分析阐述了新疆维吾尔自治区高职高专汉语专业实践课教学的目的和意义，探索性地构建了汉语专业实践课的教学模式——模拟教学模式，并提出了具体实施的方式、原则、策略、评价以及预期达到的目标。     

模拟公司教学模式在计算机专业教学中的应用

模拟公司教学模式的主要特色是以学习领域课程理论建构课程内容,以项目教学法作为主要教学方法,以模拟公司作为教学组织形式并且进行三者有机融合的体系进行理论与实践一体化教学,同时融合生本理念形成一套崭新的教学模式。本文就模拟公司教学模式在计算机专业教学中的应用进行了一些尝试和探讨。     

互动式教学模式在护理专业高等教学中的应用

目的探讨互动式教学模式在护理专业高等教学中的应用效果。方法将我校2010级护理学专业的2个教学班分别作为观察组和对照组,每组60名学生,观察组采用互动式教学模式教学,对照组采用传统讲学法进行教学;采用问卷调查及期末考试成绩对两种教学方法的教学效果进行评价。结果观察组学生期末考试平均成绩为（85.6 3±7.31）分,对照组学生期末考试平均成绩为（77.09±7.04）分,观察组期末考试平均成绩明显高于对照组（P〈0.05）;观察组学生教学效果的评价明显优于对照组,两组综合评价结果经相比具有统计学意义（P〈0.0 5）。结论动式教学模式可提高学生的自主学习能力、思维能力、分析和解决问题的能力;提高学生的综合素质,在临床护理专业高等教学中具有重的应用价值。     

多元化教学模式与传统教学模式在妇产科实习生带教中的应用效果对比

为了比较多元化教学模式与传统教学模式在妇产科实习生带教中的应用效果,文章选取了2019年7月—2020年6月在西北大学附属神木医院(神木市医院)产科实习的32名实习生为研究对象,通过抽签法将其分为对照组及观察组,其中对照组采取传统教学模式,观察组采用多元化教学模式,最后比较两组实习生的成绩及教学满意度,结果显示,观察组...     

浅谈PBL教学模式在高职高专教学中的应用

正在素质教育贯彻落实的今天,PBL教学模式得到教育界人士的认可和欢迎,并在教育教学中得到广泛的应用,高职高专教学也不例外。高职高专的学生高考成绩处于中等,接受能力强,但问题意识薄弱。PBL教学模式可以克服传统教学模式的弊端,帮助学生提高综合素质。本文就PBL教学模式在高职高专教学中的应用进行了简单分析。一、PBL教学模式的内涵、基本程序和实施意义(一)PBL教学模式的内涵。简单地说,PBL(Problem-Based Learning)教学法是以问题为基础的学习模式。在教育教学中,问题是中心,学生通过问题产生疑问,开展解决问题     

高职高专应用电子技术专业教学的综合探讨

从社会对高职高专电子技术人才的需求以及高职教育的特点出发,对高职高专应用电子技术专业的教学进行了综合的探讨.希望能在对教学目标、教材、师资队伍等方面的改进来提高改进高职高专应用电子技术专业的教学,从而把高职高专的学生培养成双师型人才.