幼儿教育浅谈

前苏联教育家苏霍姆林斯基提出，学校应是“家外之家”，家庭应是“校外之校”，最理想的教育应是“学校一家庭教育”。我国的《幼儿园工作规程》中也指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长们创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”幼儿成长过程中，不仅需要幼儿园的教育，而且也需要家庭的教育．     

澳大利亚幼儿教育特色评析

澳大利亚是一个发达国家,在经济、科技、文化、教育等领域处于世界领先地位。近年来,澳大利亚对外文化影响力不断扩大,幼儿教育受到人们的关注。本文介绍了澳大利亚的幼儿教育特色。     

家园共育：聚焦生活教育

自从欧创立第一所幼儿学校、福禄倍尔创立第一所幼儿园，社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注。     

家园合力，共促幼儿和谐发展

家园合作是幼儿教育的新思想。幼儿园应积极开展家庭教育指导科学育儿,提高家长参与合作的教育能力;畅通家园沟通渠道、平等对话。激发家长参与合作的主动性;创新家园合作形式,把亲子活动常态化,利用家长资源开创家园合作共育的新局面：让家长参与管理,统整资源,齐心协力．共同为幼儿的健康成长提供双重保障,实现幼儿园教育与家庭教育双丰收。     

唱好同一首歌——以合唱为载体开展家园合作教育

本文是2002年11月在上海召开的“全国第三届幼儿家庭教育研讨会”大会交流成果之一,所介绍的独特的家园合作形式引起了与会代表的浓厚兴趣。编辑想说的是:只要幼儿园怀着一腔热情满心爱去做家园合作育儿的工作,不管通过什么形式,还有什么做不好的呢?     

家园社会三维互动的价值及途径

20世纪80年代以来，随着民主教育和开放教育理念渐入人心，家庭、幼儿园、社区作为幼儿生活的重要场所和影响幼儿成长的重要因素，在进行不同程度地沟通与合作，家园社区的三维互动是全方位的幼儿教育发展的主流趋势。     

家园合作共育新模式的探索

家园合作共育已成为广大幼教工作者的共识。在新的历史条件下，家园合作共育必须建构新的模式，充分整合和利用家长教育资源，发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。     

家园同步 促进幼儿全面发展

幼儿期是一个人身发展的关键期，幼儿的成长需要幼儿园、家庭、社会三者协调一致起来，形成三位一体的教育合力，才能取得最佳的教育效果。但长期以来，在三者的协调上，特别是家庭与幼儿园的同步教育方面，还存在着很多不尽人意的地方，幼儿园应充分发挥主导作用，主动与家庭、社会沟通形成教育合力，以达家园最佳配合，促进幼儿全面发展之目的。     

论家庭教育与幼儿教育

家庭教育是大教育的组成部分,是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育,它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期),婴幼儿时期的家庭教育是"人之初"的教育,在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后,家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充和延伸。     

幼儿教育中家园合作的现状与对策探究

幼儿蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导。而幼儿园作为幼儿离开家庭的第一个教育场所,幼儿教师只有和家长保持一致的教学理念,形成家园合力,方可共促幼儿健康成长。基于家园合作的理念解读当前幼儿教育中家园合作的现状和对策。     

如何搞好幼儿教育工作

孩子是祖国的花朵,是祖国的未来和希望。幼儿教育是教育的基础。尤为重要,如何搞好幼儿教育工作是我们幼教工作者面临的重要问题,除了要提高幼儿园的基础硬件设施外,我觉得还应从以下几个方面入手,进一步做好幼儿教育工作。     

谈在幼儿教育中的家园合作策略

众所周知,幼儿教育是人生的启蒙教育阶段,只有幼儿园与家庭、教师与家长加强沟通与合作,才能培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。那么,如何在幼儿教育中实现家园合作呢？     

浅谈幼儿教育中的家长工作

家庭教育是幼儿教育中重要的组成部分。在《幼儿园工作规程》中对做好家长工作、提高家庭教育质量提出了一系列的要求：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。”在众多的幼教研究文献中,都一致阐述了家庭教育在子女的成长教育中起着重要作用。     

电脑与幼儿教育

利用电脑进行教育,有着其他传统教育手段无法比拟的优点,特别是多媒体电脑,集图、文、声、像于一体,人机可“对话”、“交流”,为幼儿教育带来新的气象。1.听多媒体童话应用多媒体电脑讲故事,非常引人入胜。教师与家长可以为孩子们选择一些内容健康、语言规范、情节生动的故事光盘,引导孩子充分理解故事内容。还可以让他们用电脑来编写故事,以发挥他们的想象力,然后再用电脑讲述或打印出来,以供他们自己欣赏。2.玩着色游戏着色游戏很受孩子们的欢迎。利用电脑画笔可以为画面涂上各种颜色或改变原有颜色。双语公司制作、理工大学出版社出版的《万花筒》光盘中的“对     

浅析幼儿教育方法和途径之我见

幼儿教育是指学生上小学之前的非义务性教育。幼儿教育是一切教育的基础,它关系到儿童的终身事业与幸福,推而广之,关系到国家社会。近年来,我国的幼儿教育取得了较快的发展和较好的成绩,但也存在诸多误区,有待进一步完善和解决。     

我国传统家庭幼儿教育方式略论

我国古人提倡“早谕教”，重视幼儿早期教育。古人总结并积累了许多行之有效的幼儿家庭教育方式：坚持以身作则，注重家风传承；采用游戏、歌舞和讲故事等多种教育方式；强调躬行践履，注重意志磨炼。     

家园合作，建设幼儿教育共同体

对幼儿教育来说,幼儿园与家庭是两大主要环境,犹如一车两轮,必须同步前进,密切配合。幼儿教育必须要积极推进家园共育。几年来,我园在家园共育方面做了一些有益的尝试,在活动内容与方式上不断更新,逐步探索出一条成熟的家长工作之路。     

幼儿教育中的家园共育模式

在当今幼儿教育中,家园共育是连接幼儿家庭与幼儿园的一条纽带,共同肩负着幼儿的教育工作。家园共育模式是促进幼儿茁壮成长的根基,家园双方应该依据幼儿教育客观发展的规律,积极主动地整合各种有效的教育资源,做好幼儿教育工作,为幼儿的终身教育奠定坚实的根基。对家园共育模式的内涵以及幼儿教育中家园共育模式存在的问题进行分析,并提出几点有效的家园共育策略,以促进家园共育模式的有效实施。     

农村幼儿教育路在何方

幼儿教育对于农村来说是一个大难题,难在哪呢？就我们乡来说就有以下几难。     

幼儿园的“家园沟通”工作

家庭教育是幼儿教育不可缺少的组成部分，随着社会的发展，家长对孩子教育问题的关注程度也越来越高，但现在大多数的家长工作非常繁忙，又没有教育孩子的科学方法，因此，幼儿园必须加强对家长讲述工作，指导家庭教育，提高家长的教育素养，使家庭教育成为丰富和补充幼儿园教育的手段，共同完成培养幼儿全面发展的教育任务。[第一段]