谈谈课外实验在生物教学中的地位

初中生物实验教学是生物课堂教学中的重难点部分,生物知识来源于自然与实验探索。开展生物实验教学,有利于增强课堂教学活力,提升班级学生的综合素质。从初中生物实验教学的角度出发,讲述实验教学的重要意义,并且结合实验教学实践活动,提出初中生物教学中课外实验教学的几种措施。     

新课程背景下的实验课堂中的“实践”教学——以初中生物课为例

实验在初中生物学教学中处于不可缺少的地位,新课程的实施,为真正实现有效教学提供了条件。本文在此基础上对初中生物的实验课中的实践教学作出一番探讨。一、开展课外兴趣小组来加强课外实验活动1.开展课外兴趣小组活动,学生进行小组合作学习。开学伊始,每个班都编好小组,每组4～5人,选好小组长。     

课外探究活动在初中生物教学中的作用

课外探究活动对于初中生物教学具有重要作用。本文主要针对开展生物课外教学探究活动的意义、开展生物课外教学探究活动的方式、开展生物课外教学探究活动的注意点等方面进行分析,为生物教学提供参考。     

列谈初中生物课外实践活斟

课外实践活动是初中生物课堂教学的延伸和拓展，学生通过参与课外实践活动，能够巩固知识，发挥创造力，推进学习进程。多样化的生物课外实践活动能够丰富生物学科的内涵和形式，有利于学生加深对课文知识的理解。     

浅议开展生物课外实践活动的重要性

初中生物课外实践活动是生物课堂教学的有益补充和延伸,抓好生物课外实践活动对完成生物学的教学目标以及贯彻素质教育而言,我认为至少有以下几方面作用:一、课外实践活动有利于培养学生的独立学习能力初中阶段的学生,除非有着特殊的原因外,都是有很强的独立学习能力的,都有一种想表现自己具备独立学习能力的欲望。在生物教学中教师要充分尊重学生的这种独立性,善于为他们创造各种机会,积极鼓励他们,     

例谈初中生物课外实践活动

正课外实践活动是初中生物课堂教学的延伸和拓展,学生通过参与课外实践活动,能够巩固知识,发挥创造力,推进学习进程。多样化的生物课外实践活动能够丰富生物学科的内涵和形式,有利于学生加深对课文知识的理解。一、生活型课外实践活动要让学生具备"生物科学源于生活且服务于生活"的意识,教师需要设计一些与学生生活密切相关的课外实践活动,引导学生将目光聚焦到生活中,让学生运     

浅谈如何利用生物课外实践活动培养初中生的探究能力

生物新课程标准指出,生物科学是实验科学。应高度重视生物实验室建设,积极营造良好的实验、实践环境;鼓励学生和教师充分利用身边廉价的器具和材料,设计富有创造性的实验和实践活动;注意课内外活动相结合,甚至可以打破课堂内外的约束,有计划的安排较长时间完成实践活动。教师在教学的过程中,不光要培养学生观察能力、实验能力和思维能力,同时还要培养学生的探究能力,即主动探究式的学习能力。那么,在初中生物课外实践活动中,如何培养学生的探究能力呢?根据多年在初中生物课外实践活动中经验,笔者就如何培养学生的探究能力,谈谈自己的几点认识。     

在课外实验中提高初中生物教学质量

传统教学中把教学地点拘束在教室中,多数教师也仅仅把课外教学当成一种辅助教学手段,但随着现代教育不断发展,初中生物教育方式也开始改革,单一的课堂教学方式远远不能满足生物教学发展要求,而生物是兼具课堂理论与课外实践的课程,课堂中许多知识点都需要在实验中进行解决,而课外实验不但能提高学生对生物课程的喜爱性,还能提高学生实践能力。如何在课外实验中提高初中生物教学质量,增强学生生物知识水平和相关能力,是所有教师值得思榷的一个问题。     

初中生物教学中生命观培养策略探究

初中生物新课程改革标准提出:教师要重视学生生命观念核心素养的培养,促进学生探索生命世界,形成科学的世界观.因此,本文以培养学生生命观素养为目标,探索了初中生物教学中生命观教学的内涵和教学思路,立足通过挖掘生活材料、开展趣味活动、设计问题情境、立足课外实践多种方法,培养生命意识,提高生命观核心素养.     

浅析苏教版初中生物教材中的“课外探究”

结合当前的初中生物教学情况,在分析了初中生物教材课外探究的意义基础上,结合自身的教学经验,多角度论述了生物课外探究活动方式,希望对广大初中学生的生物综合素质能力有所帮助。     

初中生物课外实践活动的开展研究

初中生物课程中,课外实践活动是必不可少的一部分。想要学生更好地理解生物方面的知识,课外实践是最好的方式,通过与自然亲密接触的机会,让学生更好地关注课堂上老师讲解的内容、更好地理解知识点。课外实践活动的另一大好处便是开拓学生的眼界,让他们更了解自然的模样,激发好奇心,进而主动学习。正因如此,提高生物课外实践活动质量成为学校追求的目标。     

浅议课外小实验在初中生物教学中的作用

<正>从新课程标准初中生物实验教材来看,初中生物实验教学的形式分为演示实验、运用与实践、学生分组实验、调查与研究等。演示实验、学生分组实验是在课堂上完成的,运用与实践、调查与研究等活动可以组织学生在课后来完成。演示实验时学生只能在课堂上进行观察,而学生分组实验项目又比较少。所以,开展生物课外实验教学显得尤为重要,它是初中生物实验课的有效延伸和补充。课外小实验是教师依据教育实践的需求,让学生独     

“双减”背景下初中生物探究式教学与学生创新能力的培养研究

文章将初中生物探究式教学作为研究对象,叙述其应用价值,从课内探究效果、课外探究延伸两个角度,系统性分析“双减”背景下初中生物探究式教学与学生创新能力的培养内容,提供初中生物探究式教学未来优化方向,旨在为更多初中生物教师提供思考方向,通过课内教学与课外延伸,合理培养学生的创新能力,引导学生高效率学习与健康成长。     

课外实践活动整合教学尝试

现行苏人版思想品德九年级全一册教材共5个单元12课,每课后面都设置了一个课外实践活动,共有16个课外实践子活动(1～4课各2个,供选用;5～12课各1个)。现结合笔者的教学实践和体会,就课外实践活动的整合教学尝试,谈几点粗浅看法。教材中的课外实践活动是编写者为实现教学目标从"单一"向"三维"转变,在教材内容安排、体系构建以及理论与实践紧密结合等方面进行的大胆创新,是思想品德学科实施素质教育的崭新载体。课外实践活动是     

谈谈初中生物课堂信息技术教学

合理、科学的教学方式和教学手段有助于提升教学效果。在初中生物教学实践活动中,大量的事实证明传统的教学方式并不能满足学生的需求,教学效果也会大打折扣,在新课改的要求下,对传统的教学方式进行突破和创新是当前初中生物教学的重要工作之一。当前我们正处于信息技术高速发展的时代,信息技术也为初中生物课堂教学提供了更多的契机。本文结合工作中的实际,以北师大版初中生物教学为例,对如何利用信息技术提升课堂教学效果进行了系统分析,以期最大限度地提高初中生物课堂教学效果。     

初中生物生活化教学的实践

本文对初中生物生活化教学的实践进行了分析,并针对教学实践中的问题提出意见和建议,以期推动初中生物教学更好地开展。     

PBL教学模式在初中生物教学中的应用

初中教育教学体制改革活动要求初中生物教师必须做到以学生为核心,秉承以人为本的理念来开展生物教学活动。同时教师还应将以 PBL 教学法为代表的新型教学模式进行实践和运用,切实提高学生的学科核心素养。本文将主要针对 PBL 教学模式在初中生物教学中的应用策略进行探究,相信会对广大初中生物教师提供一定的帮助和借鉴。     

提高教师整体素质,做好生物课堂教学工作

在初中生物课堂教学中,教师要熟悉大纲,深钻教材;利用插图,培养学生的观察能力;开展丰富的课外实践活动;训练学生的思维能力;语言活泼机智,有较强的临场应变能力;重视生物学基础教育。     

小学科学教学实施课外拓展的策略探讨

小学科学教学中开展课外探究活动,能够丰富科学研究内容、打破空间限制、提高学生的科学学习实践能力以及培养学生的探究能力,更好地落实新课改的教育理念.与传统的科学课堂教学活动相比,科学主题的课外实践活动,具有高度的灵活性、多样性、开放性与自主性的特点.教师可以根据科学学科的实践教学经验,明确让科学的精彩延续到课外的重要意义,通过展示日常生活中的事物及现象、运用生活常见材料探究实验、指导自主设计和制作趣味实验、开展课外专题调研实践活动等,打造精彩的课外课堂.     

谈初中生物教学中渗透健康教育的策略

在初中生物教学中渗透健康教育,能促进初中生更好地成长。在初中生物教学中,教师应挖掘初中生物教材中的健康教育素材,渗透心理健康教育,引导学生建立营养健康观念,养成良好的生活方式;结合初中生的生活体验,普及生理健康知识,开展生命教育主题实践活动,引领学生感悟生命真谛;结合初中生的生理特点,渗透青春期性教育,解决初中生对性的困惑。