晓之以理 动之以情——漫谈批评的艺术

我们时常会在一些学校里看到教师在课堂上大声批评站在桌前的犯了错误的的学生,可批评结果大多是事与愿违。有的学生可能会由此感受到自身的错误,而“改邪归正”;但更多的学生却由于感     

学会批评——谈教师的批评艺术

有人说:"宽容无错,但学生出现错误时不批评一定有错;批评无错,但批评时粗暴和缺乏真诚一定有错."我们只有读懂了这句话,才能说真正懂得了批评的艺术.     

班主任实施批评的先后艺术

社会的飞速发展和学生的多维变化,迫使我们班主任老师必须变通管理观念,改进工作方法,提高育人艺术。批评违纪学生,是一项看似简单实则复杂的工作,应该引起我们的重视,值得我们去探究其中的奥妙。批评恰当而得力,便一举多得,一劳永逸;反之则徒劳无益,甚至前功尽弃。笔者在实践中摸索出一点批评的艺术,供大家参考。一、先听取,后理论。批评,从形式上应该先观察、倾听和获取各种相关信息,而后作准确判断。俗话说,无风不起浪,任何错误都是有缘由的。学生的不满情绪和过激言行其实都是其合理的发泄,我们应该耐心、细致、设身处地与之分析后,再作…     

让批评成为我们研究孩子的方式

批评,是对他人的错误、过失、缺点提出自己的意见和看法,是我们教育孩子的手段。不批评或开展错误的批评对孩子的成长不利,而简单粗暴的批评方式,对孩子的教育又会适得其反。作为教师怎样才能做到既有效地发挥批评的教育功能,又能让孩子欣然接受呢？对认知水平较低的聋童的批评教育应该做到就事论事、在孩子的能力范围内进行批评并为孩子提出改正的方向和方法。让批评成为我们研究孩子的方式!     

让批评成为我们研究孩子的方式

批评,是对他人的错误、过失、缺点提出自己的意见和看法,是我们教育孩子的手段。不批评或开展错误的批评对孩子的成长不利,而简单粗暴的批评方式,对孩子的教育又会适得其反。作为教师怎样才能做到既有效地发挥批评的教育功能,又能让孩子欣然接受呢?对认知水平较低的聋童的批评教育应该做到就事论事、在孩子的能力范围内进行批评并为孩子提出改正的方向和方法。让批评成为我们研究孩子的方式!     

浅谈批评的原则与策略

<正>在日常教学中,我们老师已经习惯了表扬学生,似乎只有表扬,我们的教育才有效果,才符合新课程的要求。然而,不可否认,我们的每一个学生在日常的学校生活和学习中总会犯这样或那样的错误。学生们也正是通过不断地改正自己的错误,从而在成长的路上走得更加坚实。作为教师,面对学生犯的错误,我们要友善地提出批评,并注意批评的方式,让学生勇敢地面对错误,改正错误,使身心健康发展。一、批评的原则教师在批评学生的时候,一定要坚持几个原则,即客观     

老师,请别总拿“粗心”说事——低年级学生数学学习过程中的错误原因例析

这是一些屡屡出现的错误：44—19=35,36&#215;2=82,29&#247;3=8……5,如此等等,我们在痛心疾首之余,往往会疾言厉色地批评这些错误的小主“太粗心”。     

赫鲁晓夫躲在那里

苏共二十大，当时的苏共总书记赫鲁晓夫大肆批评已故领导人斯大林的系列错误，引起了强烈反响。由于赫鲁晓夫曾是斯大林非常信任的人，大家心里都有个疑问：你既然知道他的错误．     

新班长的烦恼——成功批评全解码之一

从本期开始，一个全新的栏目[交际物语]和大家见面了!一种独特的文体将会呈现给大家——既是校园小说，又是知识小品文，就像用生动的情节和实用的理论调制成的“鸡尾酒”，给大家带来新奇的感受。首先登场的是《成功批评全解码》，在这个连载故事中，我们将深入了解批评的奥妙，学到许多有效的批评枝巧。希望大家喜欢这个栏目，用注视的目光浇灌它，使之不断茁壮成长。     

学会批评——谈教师的批评艺术

有人说：“宽容无错,但学生出现错误时不批评一定有错;批评无错,但批评时粗暴和缺乏真诚一定有错。”我们只有读懂了这句话,才能说真正懂得了批评的艺术。如果说赞扬是抚慰心灵的阳光,那么,批评就是照耀灵魂的镜子,能让人更加真实地认识自己,从而不断进步。     

批评在班级管理中的灵活应用

表扬与批评是班主任做好班级管理工作的重要手段。只有适度、适时、有效的表扬与批评,才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用,达到既定的教育目标。因此,注重批评艺术,将各种消极因素消除在萌芽状态,显得尤为重要。一、批评的场合和时机一般来说,对于个别学生批评宜单独进行;对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生,可以适当在办公室进行批评,使其及时认识并改正自己的错误;对于自尊心很强又“爱面子”的学生,则应以单独聊天的方式进行批评,并创造一种轻松和谐的气氛,让其在与教师的平等交谈中认识自己的错误。只有批评一人可以教…     

批评孩子的技巧

批评孩子一定要让孩子做到心服口服,这样才能达到教育孩子的目的。所以批评孩子时一定要讲究方法,要注意以下几点: 1、通常我们批评孩子时总是声色俱厉,如临大敌,在这种情况下孩子容易受到伤害。所以我们不如换一副表情,比如我们可以用凝重表情、严肃的表情来显示我们对待孩子的错误的态度,语调也大可不必高八度。相反可以比平常的声音更低沉一些,缓慢地如谈心般地指出孩子的错误,并注意用眼睛一直看着孩子的眼睛。2、批评孩子一定要客观,实事求事,就事论事。告诉孩子他犯了什么样的错误,帮助他分析犯错误的原因,所犯错误会带来     

利用好学生过错资源

面对学生的过错,我们或批评,或惩罚,或宽容,或说教;面对学生的过错,我们时常烦恼,时常愤怒,也时常力不从心。我们是否有更好的办法面对学生的错误,并让学生在错误中成长呢?“利用好学生过错资源”试图回答并解决这个问题。     

编后

<正>《教学研究》一九八二年第一期理科版（试刊），在学校党委的关怀和直接领导下，经过全校师生共同努力，今天与大家见面了。然而因其新生，又限于力量和水平，故缺点与错误在所难免，欢迎新爱的读者批评诣正。     

教育中的“软”批评艺术

高水平的教师善于将批评塑造成一门艺术,让学生在充满美感的情境中认识到自己的错误并接受批评。在诸多批评艺术中,一种比较有效的形式值得借鉴,这就是软批评。一、何谓软批评教育中的批评,就是指教师指出学生行为当中的缺点和错误,并引导其认识和改正。而软则与硬相对,教育     

莫让变味的批评伤害学生

学生免不了犯错误,作为老师,我们有责任帮学生认清错误,改正错误,促进学生健康成长,该批评时决不能姑息迁就。但批评学生时一定别忘了教育目的,莫让批评变了味,导致适得其反的结果。     

批评，请附耳细说

成长中的孩子不可能不犯错误，当孩子犯了错误后。我们不可能一味地用赏识、宽容、奖励的方法。也应该相机灵活运用批评的手段。批评可以让孩子从思想深处认识到自己的不足，以避免类似的错误再次发生，起到一般的教育方法所不能达到的效果。因此，在如今的校园里，我们还是能看到这样的情景：     

批评要讲究方式方法

批评在教育学生的过程中是不可缺少的。批评的目的是让学生认识到自己的缺点和错误并加以改正,以后做得更好。为了达到批评的目的,取得预期效果,我们就要在批评的方式方法上多加研究,以形成批评的艺术。     

良药何必苦口

批评是纠正孩子错误的“良药”,但也要讲究批评的艺术,让我们把批评的话语转化为孩子易于接受的良言,使孩子愉快地接受批评。做到施“良药”而不苦口。     

对学生的几种“软批评”

表扬和批评是统一的。表扬是指教师通过对学生思想所表现出来的积极行为进行肯定性评价,使学生受到鼓舞,增加继续前进的动力。而批评是指教师通过对学生思想品德方面所表现出来的消极因素进行否定性评价,以及时提醒学生,帮助他们提高分辨是非的能力,走向正确方向。在教育工作中,发现学生的优点就进行表扬,这是大家都会做的。但与表扬相比,批评是一门比较复杂的艺术。在同一个班集中,不同学生所犯的不同错误或相同错误；在批评的过程中要把握尺度,因人而宜。如果千篇一律,方法不当,会适得其反,达不到批评的目的。因