中国共产党立德树人教育思想的百年历程与基本经验

百年来,中国共产党立德树人教育思想的发展经历了从自在到自觉两种基本样态,经过了初创、规整、重构、形成四个发展阶段.考察中国共产党立德树人教育思想的百年历程,可以系统分析不同历史时期立德树人教育思想的目标、内容与方式,可以发现"树什么人"、"立什么德"、"如何立德树人"之间的逻辑关系,可以审视立德树人教育思想不断完善的过程.回顾和总结中国共产党一百年来立德树人教育思想创新发展和实践变革的基本经验,主要体现在坚持以马克思主义教育理论为指导,坚持服务于"中华民族伟大复兴"事业,坚持人的全面发展方针,坚持理论与实践相结合的育人方式.习近平总书记关于立德树人教育思想的论述,标志着中国共产党立德树人教育思想体系的形成,并成为指导我国教育事业发展的核心思想.     

“变”与“不变”:中国共产党推进共同富裕的百年探赜

凡治国之道,必先富民,共同富裕是中国共产党的不懈追求。百年来,在不同的历史坐标和时空方位中,中国共产党对共同富裕的推进经历了四个阶段：救亡图存中的初步探寻、兴国安邦中的艰辛探索、富国强民中的深入推进和强国伟业中的创新发展。随着时代嬗变、晷刻渐移,中国共产党在认识、路径和价值的三重“应变之维”中,凝结成了坚持马克思主义的指导、中国共产党的领导、以人民为中心的价值立场和改革发展的内生力量这四个“不变之轴”,实现了“变”与“不变”的辩证统一,为新的伟大征程扎实推进全体人民共同富裕提供重要的现实指向。     

“趣”中立德树人

教育的根本任务是立德树人。创设趣味化道德与法治课堂是落实立德树人的重要途径。就教师如何打造趣味化的道德与法治课堂进行探讨。     

中国共产党百年历程中新人培育的理论探赜

新人培育是建党百年的优良传统.从理论上看,中国共产党新人培育的生成逻辑表现为以中国传统文化为文化渊源,以马克思主义为思想指导,以民族救亡行动为实践基础.这决定了其基本特质,即以中华民族根本利益为根本出发点,以坚定理想信念为关键着力点,以实现人的全面发展为根本落脚点.时代新人的提出标志着新时代中国共产党新人培育的理论创新,也为"百年未有之大变局"下新人培育实践提供了根本遵循.     

初中阶段如何“立德树人”

德育工作是学校的首要工作,初中阶段的德育工作,可以用"多维化"创设大环境,形成学校、家庭、社会三位一体的德育模式;用"氛围化"创设小环境,在浓厚的育人氛围中促进良好学风、校风的形成;用"活动化"作为德育载体,提高师生素养,促进教学质量;用"科研化"破解德育难题,德育先行,树人强校。     

谈高中语文课堂教学如何实现“立德树人”

随着时代的变化,社会经济、政治和文化都发生了巨大改变,人们对于思想道德修养也越来越重视。高中语文教育是中学教学中的一门重要学科,其主要任务就是培养学生良好的道德品质。在新课程改革下,我国高考仍然保持了平稳的发展态势。然而,很多学校只重视“应试”而忽略人文精神的现象愈演愈烈,这表明“立德树人”教育在高中语文课堂中受阻。随着新时代的发展,社会环境复杂多变,在高中的教育中如何加强道德教育成为当今的研究热点,本文以高中语文课堂教学为切入点,论述加强高中生立德树人教育的策略。     

立德树人视域下高职院校班风建设探赜

班风建设在个人层面有助于个人行为习惯的规范,在集体层面有助于创设良好的学习环境,在学校层面有助于推动社会主义核心价值观的弘扬。要具体落实班风建设,就需要加强高职院校师德师风建设,有效利用第二课堂优势,利用新型学分机制督促实行,同时还要构建全方位立德树人教学体系,优化德育内容,促进文化认同。     

高校“立德树人”有效机制探析

高校立德树人工作事关高等教育的方向,异常重要.为了使立德树人工作更有成效,必须建立价值认同机制、组织领导机制、目标导向机制、制度保障机制、评价考核机制、奖惩激励机制、协调共振机制.     

儒学“立德树人”德育思想的历史发展

在中国传统儒家文化中,“立德树人”是育人根本。没有足够德行的人是不能担当大任,成为国家的栋梁。孔子等儒家先贤在立说之初,就对“立德树人”进行了探索和实践,重视对弟子“德”“仁”“信”“礼”的培养,从而在道德基础、伦理纲常、立身处世、待人接物等方面进行规范,以培养德才兼备的士和君子。     

把“立德树人”教育融入高校英语教学中

“立德树人”教育在现实的高校英语教学中有缺失，教师应研究缺失的原因，采取必要的措施，结合教材，花更大的精力教书育人。     

谈新时期中小学家庭教育中“立德树人”的策略

“立德树人”教育任务的开展、落实和完成需要全社会力量的共同协作和有效配合,而家庭教育作为中小学生教育中的重要组成部分,在“立德树人”教育任务的完成中发挥着重要的价值和作用,对“立德树人”教育提供了不容忽视的强大助力。但是纵观目前我国中小学生家庭教育的开展现状,不难发现仍然存在着诸多方面的问题和不足。对此,本文立足于中小学生家庭教育的实际开展现状,深入剖析其中的问题及不足,并据此提出了相应的家庭教育改革及实施策略,希望借此为我国目前中小学生家庭教育的开展提供一些有价值的参考。     

“立德树人”古今说

党的十八大报告高屋建瓴地指出,立德树人是教育的根本任务。这一论断,既明确了当代教育的根本使命,又进一步丰富了培养人才的深刻内涵,具有深远的意义。"立德树人"是我国历代教育几乎共同遵循的理念。探究一下"立德树人"的内涵、历史由来及当代含义,很有现实意义。     

论中国式立德树人教育观的历史逻辑

中国式立德树人教育观是中国共产党人把马克思主义教育理论与中国优秀传统文化以及中国社会主义教育的历史与实践相结合的重大教育理论创新。中国传统德育文化奠定了中国式立德树人教育观的历史根基。中国共产党领导中国革命、建设和改革的百年教育探索奠定了其实践基础。新时代立德树人确立为教育根本任务以来,研究者围绕立德树人内涵、理论依据、落实机制、实践与评价等方面初步勾勒了中国式立德树人教育观的基本论域。鉴于当前研究中存在的问题,中国式立德树人教育观亟需在基础理论、系统化、实践和评价等方面开展更深入的研究。     

以德为先:职教语文中“立德树人”的路径开发

党的十八大重申,教育的根本任务在于"立德树人",语文是一门兼具工具性和人文性的学科,点横撇捺,汉字之美传承千年;忠孝仁义,意境之美誉载万古。这意味着语文教育不仅要注重培养语言文字方面的能力,还肩负着对学生进行德育、美育的重任。职业教育中的语文教育作为基础科目和公共科目,在立德树人这一根本任务面前应该大有作为,我们在语文教学中尤其要注重通过合适的路径对德育元素进行挖掘。     

初中英语教学中落实立德树人根本任务浅探

在初中英语教学中,教师不仅要以其高尚的道德品质、扎实的教学技能、崇高的人格魅力为学生树立典范,还要认真挖掘教材中的德育因素,引导学生从中学会自我教育,在增长知识的同时,丰富人生体验,培养良好思想道德品质,在润物细无声中落实立德树人根本任务.     

浅析班主任“立德树人”教学途径

党的十九大提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,培养‘德智体美劳’全面发展的社会主义接班人。”作为初中班主任,一定要响应党的号召,通过各种途径培养社会主义新型人才。     

小学体育教学中落实“立德树人”之我见

立德树人是新时代发展素质教育的主要教学理念。落实立德树人是当前基础性教学的根本任务,这对于学生的综合素质能力提升与终身学习观念的树立也将产生十分重要的影响。从当前发展来看,立德树人已经渗透到不同学科的实际教育教学过程中,体育教师需要在结合其他教师课堂教学经验的基础上进行不断的分析与总结,积极进行各种教育教学实践,从而为立德树人教育任务的落实提供一定的参考与借鉴。     

坚守立德树人 凸显学科价值

道德与法治学科肩负着立德树人的特有使命,教师要充分把握这一学科特点,关注学生核心素养的提升,促进学生的全面发展。初中阶段是学生自我意识、法治观念、道德情操成长的关键期,要从自觉守法、依法规范行为入手,培养学生的法治思维,将道德与法治知识融入到思想品德教育实践中。