黑格尔美学再评价

黑格尔美学是一个完整的关于艺术美的理论体系,它把艺术上升为一个普遍的美学范畴,并作为美学研究的中心,这在西方美学史上具有划时代的意义;而它对艺术思维规律和艺术本质的深刻论述,对艺术类型、艺术体拔的历史性质的深刻揭示,则是它在美学思想上的主要理论贡献。     

试论美育在教学中的运用

美育的特点在于形象体系的展现,而它在对象材料、方法手段等方面同智育、德育又有区别,但这并不意味着知识、道德等理性因素排斥于审美教育之外,因而我们要了解教学艺术的内涵,探索如何做到教学艺术美。     

中国舞龙运动审美艺术特征的研究

采用典型调查访问法、献资料法、综合分析法等,对舞龙运动的审美艺术特征进行了系统研究。结果显示中国舞龙运动具有：1)“北刚南柔”、“壮美与秀美”的美学风格,从不同的角度展现出力量美、造型美和动态美的审美艺术特征;2)“圆缠滚跃”的审美艺术特征。舞龙运动是一项愉悦、喜庆、健身的民族体育活动,具有较高审美价值、历史价值和研究价值。     

曹操诗歌创作的艺术成就

曹操作为建安文学的先觉者,他的诗歌具有很高的艺术价值,主要表现为多种多样的题材美、感时伤事的悲情美和天人合一的艺术美,展现出了建安文学慷慨悲凉的艺术风格,令人读之动容。     

写作、美学探微

无论写任何一种体裁的文章都与美学有着密不可分的联系,但表现最突出的要算文艺作品了.美学是研究人对现实(客观世界)的审美关系.由于人对现实的审美关系集中表现在艺术中,所以美学的研究对象是艺术.艺术是人对现实的审美关系的最高形式.因此,艺术美是美学研究的最主要对象.作为艺术美的文学艺术是和美学息息相关的.     

关于技能主导类表现难美性项群艺术评判特点的哲学思考

技能主导类表现难美性项群中的众多项目都是我国传统的体育优势项目,要保持其优势地位,需高度重视艺术美的认识深度和艺术审美发展趋势的把握准度,充分而辩证地了解各项目艺术评判的共性特点,进一步促进技能主导类表现难美性项群项目更好更快发展。     

论亚里士多德关于艺术创造的辩证法

亚里士多德的《诗学》蕴含着深刻而又丰富的美学思想，除了反映艺术与现实审美关系的“摹仿说”以外，他还认为，诗比历史更富有哲学意味；艺术真实应超越生活真实的局限；可然律与必然律、可能性与可信性的互渗整合；情节与性格的统一；生活丑向艺术美的生成；有机整一的完美结构。亚里士多德关于艺术创造的辩证法，不但体现了中庸的美学思想，而且也揭示了艺术创造的一般原理，反映了理论的深刻性、丰富性、永恒性与普遍性。     

通感在儿童艺术教育中的价值探究

通感作为一种艺术现象,在儿童艺术教育中发挥着重要的作用。本文分析通感和艺术通感的内涵,并探讨了艺术通感在儿童艺术教育中的价值:扩展和完善了儿童的审美经验;激发和调动了儿童的审美想象;丰富了儿童的审美情感。     

语文教学艺术特征浅探

语文教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧而进行的富有审美价值的创造性教学活动。审美性、情感性、形象性、创造性是语文教学艺术的主要特征     

对健美操艺术素质教育功能的探讨

健美操是教育部"体育、艺术 2 1项目"中推动学校体育和艺术教育改革与发展的内容和手段之一.从健美操多方面的艺术审美内容,论述了其艺术审美价值与艺术素质教育功能.帮助人们进一步认识健美操这一体育项目在艺术素质教育中的地位和作用,为全面推行与促进艺术素质教育从思想上拓宽途径并提供理论参考.     

以人生艺术感涵濡为中心——作为应用理论艺术学分支的艺术教育

艺术教育是艺术学理论学科下应用理论艺术学的分支之一,是关于艺术技能和艺术知识的传授及其实践的学科。其学科属性在于,它是一门关于艺术技能和艺术知识的传授及其实践的跨学科领域,涉及艺术学、教育学、心理学、传播学、社会学、经济学等学科之间的相互交融。其研究对象在于,艺术技能和艺术知识的传授的普遍规律和特性,以及这种传授的实践操作过程本身。艺术教育的实质在于人生艺术感涵濡,即以艺术品美感为中心的对整个人生过程的审美价值的直觉能力的养成过程。对艺术品的审美感受能力的涵濡,是人生艺术感涵濡的中心和基础,由此拓展到自然美感、社会美感、科技美感、宇宙美感等共通感的涵濡,共同组成人生艺术感的同心圆构造。艺术教育是以人生艺术感涵濡为中心的个体艺术美感的养成和拓展过程。     

影视音乐的审美价值探微

影视艺术被称为第七艺术,它是科学与艺术相结合的产儿.影视艺术综合了文学、音乐、绘画、表演等艺术门类,既是视觉艺术又是听觉艺术.影视音乐作为影视艺术重要的艺术表达手段,在影视艺术中具有独立的、重要的审美价值,是影视艺术语言不可缺少的载体.     

高校公共艺术教育价值探究

人类一切活动都不能离开对价值的追求,高校公共艺术教育的开展理应有它的价值所在。本文针对高校公共艺术教育在智育、审美、情感等方面对人的全面发展教育价值探讨的同时,还重点阐述了高校公共艺术教育对其它学科学习的促进价值,并提出在教育教学的过程中不但要追求艺术的"本体"价值,而且还要重视挖掘艺术教育的"外沿"价值的重要作用,只有这样才符合高校公共艺术教育的根本要求。     

巧如范金 精比琢玉——宋代耀州窑陶瓷造型与装饰研究

耀州窑陶瓷造型与装饰艺术风格的形成,与当时生活环境、审美风尚以及科学技术有着直接的联系。它蕴涵着丰富的审美元素。本文从造型、题材、工艺、风格等多角度对耀州窑造型与装饰艺术进行了深入剖析,以了解这种艺术符号所透露出的固有的审美价值。     

高校体育与艺术相结合的人才培养模式探析

高校体育教学实践活动,是肢体语言和情感表达的完美结合,这本身就是艺术,是艺术在高校体育教学中的集中体现。从某种意义上说,高校体育教学不仅是在表现艺术美,也是对艺术的拓展与创造。就艺术和体育而言,体育是艺术的表现形式之一,艺术是体育教学追求的重要目标,体育表现出的美感是艺术美的重要组成部分。我们在充分认识在高校体育中融入艺术素质教育的重要意义的基础上,对高校体育与艺术素质教育结合的现状和存在的问题进行分析,提出了一些有关在高校体育教学中使体育和艺术融合的策略。     

谈语文课的教学艺术

语文课的教学语言是门艺术 ,具有艺术美。要表现其艺术美的媒介就是教师的语言才能。语言才能表现在两个方面 :一是完美地掌握语言工具的能力 ,二是借用语言去影响、感染学生的能力。因此 ,教师语言的完美应表现在 :语言的准确性、简洁性、感染性、生动形象性以及语言的逻辑性。语文的教学语言艺术 ,主要包括口头语言艺术和板书语言艺术两大板块。     

西方审美回归思潮与迪夫·希基的艺术批评

20世纪90年代以来西方学界风靡的审美回归思潮,是对高度概念化的艺术生产、极端理论化的艺术批评以及精英化艺术体制的反弹性反应。作为这一思潮的发起者和引领者,艺术批评家迪夫·希基既抨击由博物馆、学院、艺术基金会和艺术专业人士所构成的现代艺术体制,又批判以格林伯格、弗雷德和斯特拉的理论为代表的现代主义艺术批评和"排外性"艺术自律观念,他将审美与市场、民主关联起来,提出自己的审美政治学观点,呼吁重建一个基于个人审美判断、共通感和自由交换为基础的、人人享有审美权利的艺术世界。     

艺术教育在整体教育中的位置

教育方针的合目的性反映了社会对培养人的基本要求。艺术教育是人的全面和谐发展教育的不可缺少的组成部分，是审美教育的主要途经和手段，它在内容、方式和效果方面都有明显特点。艺术不仅净化情感，而且是检验人类精神幻象的直接尺度。审美带有令人解放的性质。提倡艺术教育，研究美育学，应列为办教育的一个重要课题，美育应明确列入教育方针之内。     

基于传统建筑分析窗洞的艺术表现手法

窗洞是我国传统建筑中的重要组成部分,窗洞不仅在建筑的实用价值上具有重要作用,也是提高传统建筑整体艺术价值和审美价值的重要因素。我国窗洞艺术的表现形式多种多样,在花纹和结构上也各有不同,可以体现出建筑主人的精神气节和美好愿望,本文主要通过对窗洞的分析,研究其特殊的艺术表现手法。     

大众文化语境下的艺术消费与身份认同

随着市场经济的繁荣,商品的艺术价值呈现泛化的趋势,从而带动艺术进入生产与再生产领域,大众艺术消费社会开始出现。同时,整个社会群体的消费方式的身份认同功能发生了很大的变化。大众的艺术消费把商品市场推向一种文化的维度,促成人们在一种大众文化的语境下获得审美需求。