中学生心理素质教育的思考

一、加强中学生心理素质教育的必要性 首先,加强中学生心理素质教育是时代对教育的要求。时代对人才素质的要求越来越高,越来越全面。而当代学生一部分高分低能,存在各种心理疾病,越来越不适应时代的发展。其次,加强中学生心理素质教育是学生自身发展的需要。心理素质是人的基础素质,懂得心理健康知识,注意防治心理疾病,积极培养良好的性格和心理调节能力,对人的健康成长具有重要意义。有了健康的心理素质,才能把个人的生活理想与国家的前途和命运联系起来,树立远大理想,从而在参加社会主义祖国的各项事业中客观评价自我,与人…     

中学生心理素质教育的实践与探索

根据《中国教育改革与发展纲要》的精神，借鉴国内外学生心理教育的经验，结合心理测验以及教师日常观察中发现的学生心理特点，确定学生心理素质教育目标：学会主动学习，学会交往，发挥心智潜能，掌握心理调整的知识、方法，提高心理承受能力，克服发展中的问题，促进心理健康地发展。     

体育教育对中学生心理素质的健康培育

本文根据体育教育的特点和中学生心理现状分析,从运动心理学角度出发,探析了体育教育对中学生心理素质健康培育的作用与表现,有利于促进新体育课程标准的实施和体育课程目标的实现。     

提高中学生心理素质的思考

提高学生的心理素质是21世纪教育工作面临的新课题。本文从提高学生心理素质的主渠道以及提高学生心理素质的直接教育者等方面对心理健康教育进行了初步的探讨。     

中学生的心理素质教育研究

学生的心理素质对其全面素质会产生重要影响,对学生可否主动、积极地提升个人素质有重要意义,另外也关系到学生是否能够完成担负着社会使命的重要任务。本文就此进行了研究。     

谈加强中学生的心理素质教育

<正> 心理素质是指在一定遗传素质的基础上,在自身努力及外界教育与环境的影响下,所形成的心理状态,心理品质及心理能力的综合。中学生心理素质教育主要是教育与培养学生个体形成良好的心理素质,以助其学业、事业的成功。 一、加强中学生心理素质教育是时代发展的客观要求 随着社会主义市场经济的发展,生活的都市化和物质享有的丰富,思想的多元化,校外各种影响因     

新形势下提高中学生心理素质教育实效性的思考

心理素质教育很大程度上仍滞后于教育实践领域改革和发展的需求,本文力图通过对中学生思想现状的分析,探讨怎样提高中学生心理素质教育实效性,并提出相应对策。     

中学生学习心理素质教育浅论

学习心理素质培养既是素质教育的重要内容,又是提高学生综合素质的必要条件。本文在探讨中学生学习心理素质问题的基础上,制定了行之有效的学习心理素质培养策略。     

中学生的心理素质教育

多年从教的实践表明,中学时期的青少年自我意识已初步形成,而个性发展并不成熟。他们正处于心理不成熟阶段,心理承受能力较弱,容易形成这样或那样的心理障碍,同时中学时期也是进行心理素质教育的最好阶段。通过中学生时期的心理素质培养,使学生养成良好的心理状态,不仅有益于中学时代的健康成长,也为今后步入社会成为国家有用之才打下良好的基础。这就要求教师在中学生心理素质培养的过程中准确诊断,对症下药,因势利导。笔者结合从教多年的实践积累,谈一谈对中学生的心理素质教育和培养。     

浅谈体育教学对中学生心理素质的培养

心理素质训练是有目的地进行心理定向训练和对个性心理特征施加影响的过程。目的是要促进学生心理素质的成熟与稳定,增强自信心并形成最佳心理状态。因此,中学生的体育教学是培养中学生心理素质的重要途径之一。     

谈历史教学中学生的心理素质教育

《新历史课程标准》强调：“一切为了每一位学生的发展。”这就要求每一位历史教师,在关注学生成绩的同时,还要培养学生良好的心态和健康的心理．实现学生的全面发展。     

中学生心理素质探究

为了做好学生教育工作，我校成立了中学生素质调查研究小组，通过追踪了解、问卷调查和心理测试等工作，对中学生心理特征取得了一些研究成果。     

中学生政治思想道德和心理素质教育

青少年是国家的未来,他们的思想道德和心理素质如何,将直接关系到我们全民族整体素质的提高。本文就如何加强中学生的思想道德和心理素质教育的重要性及应采取的方法谈了自己的看法。     

实施心理健康教育提高中学生心理素质

大庆市第６９中学是市教委直属学校，他们当中领导干部的子女多、经商和私营企业的子女多、独生子女多。这些孩子家庭条件优越，倍受长辈宠爱，在他们当中普遍存在意志薄弱、感情脆弱、依赖心理严重、厌学、早恋等问题。面对学生存在的问题，我校领导做了认真的思考，并通过多种方式、多种渠道对不同年级的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。一、领导重视，加强教师队伍建设（一）领导的重视与支持。“立业需有先行者”，有远见卓识的校领导看准心理健康教育是素质教育的突破口，…     

中学生心理素质教育不可忽视

一、中学生心理问题的提出中学生处于生理心理发育的奠基时期，也是心理障碍易发期、初发期和多发期。因此，心理健康教育至关重要，它将影响每个孩子的一生。当前，随着中学生年龄的增长，知识面的不断拓宽，加之家庭、社会、学校等群体文化氛围以及道德风尚的影响，使这些正处于身体发育高峰，青春期心理世界活动激荡且尚不成熟的中学生心理问题日趋严重，心理偏差者比例越来越大。据“中小学生心理健康教育实验课题组”的随机抽样表明，当前中学生心理素质的合格率仅有17％，     

如何加强对中学生心理素质教育的思考

人生的航程不总是一帆风顺的，会遇到各种困难和阻碍。因此．挫折在所难免。中学生作为社会化进程中的社会成员。无可避免地会遭受挫折。受到挫折的学生．对即将发生的事情有一种恐怖不安的情绪体验，表现为紧张．过于敏感．精力不集中，心情郁闷。这种焦虑。轻者影响正常的学习、生活和工作．重者则严重影响身心健康。产生心理障碍。严重影响青少年健康成长，影响学校教育方针的贯彻落实和素质教育的实施。当前。不少先进的学校已设立了心理咨询机构。取得了交好的效果，但学校应采取更有力的措施使全体教师自觉树立对学生进行心理素质教育的思想。并在教育教学过程中，相机诱导进行心理素质教育，逐步提高学生的挫折耐力和心理承受力。这不仅可以大大减少心理咨询的对象。减轻咨询的难度．提高教育的成功率。而且也是当前全面实施素质教育的要求。下面对中学生挫折教育谈儿点看法。     

中学生心理素质的构成因素研究

通过研究分析心理专家、中学教师以及中学生三个群体对中学生心理素质成分的认识，结果表明：中学生心理素质分为4大维度，共含13个重要成分。学习能力维度包含注意力和思维能力；社会能力及倾向维度包括人际沟通能力、适应环境能力和责任感；个性维度包括乐观、自尊心、自信心、坚强的意志、进取心、调控情绪的能力；耐挫能力维度包括应付挫折及压力的能力和合作能力。