“一国两制”是马克思主义哲学的创造性运用

“一国两制”作为一种全新观念和战略构想，体现了马克思主义哲学具体问题具体分析得的实事求是精神，为解决国际争端提供了新的思路，而且突破了传统的国家学说，是马克思主义哲学的创造性运用和发展。     

对“一国两制”构想的哲学思考

“一国两制”构想体现了实事求是的唯物主义精神,体现了唯物辩证法思想和唯物主义历史观,发展了马克思主义国家学说.“一国两制”体现了原则的坚定性和策略的灵活性,体现了主体和非主体的辩证关系,体现了和平方式与非和平方式的统一,体现了“变”与“不变”的辩证关系.     

论邓小平“一国两制”理论的哲学底蕴

邓小平“一国两制”理论的形成和实践包含着丰富的哲学内涵 :1 .“一国两制”理论来源于实践 ;2 .“一国两制”理论对实践有指导作用 ;3.香港回归祖国的实践检验了“一国两制”理论的科学性 ;4 .“一国两制”理论的哲学基础是矛盾的普遍性和特殊性的关系原理 ;5 .“一国两制”理论体现了主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 ;6 .“一国两制”理论继承和发展了原则的坚定性和策略的灵活性原则。     

论邓小平“一国两制”构想的哲学基础

邓小平“一国两制”构想理论产生贯穿了一切从实际出发，实事求是的思想，是对马克思主义关于同一性与斗争性原理的创造性运用和发展，是成功运用了事物发展的前进性与曲折性相统一等理论的哲学基础的阐述。     

试析“一国两制”构想的哲学基础──兼论“台独”即意味着战争

阐述邓小平“一国两制”构想的形成过程;“一国两制”构想的哲学基础,即矛盾的同一性与斗争性相互关系原理;依此原理,对“两国论”进行严厉批判,郑重指出“台独”即意味战争。     

论邓小平"一国两制"构想的哲学基础

邓小平"一国两制"构想理论产生贯穿了一切从实际出发,实事求是的思想,是对马克思主义关于同一性与斗争性原理的创造性运用和发展,是成功运用了事物发展的前进性与曲折性相统一等理论的哲学基础的阐述.     

"一国两制"理论:当代马克思主义哲学的杰作

“一国两制”构想作为邓小平理论的重要组成部分，是邓小平同志集中全党的集体智慧，创造性地运用马克思主义哲学原理，解决中国问题的光辉典范，可谓当代中国马克思主义哲学之杰作。在全国各族人民喜迎澳门回归的日子里，在同李登辉“两国论”作斗争的今天，重温邓小平同志“一国两制”的构想，研讨“一国两制”构想所蕴含的丰富的马克思主义哲学理论具有重大的现实意义。     

构建和谐社会的哲学依据

构建社会主义和谐社会,是我们党在准确把握社会主义的本质和科学判断中国国情的基础上提出的,也是我们党的重大理论创新。马克思主义哲学正是构建社会主义和谐社会的科学世界观和方法论。     

“一国两制”的哲学依据

“一国两制”是我们党以实事求是的思想路线为指导,运用具体矛盾具体分析的方法,根据世界的现实、历史状况和我国的实际,为解决香港、台湾问题,为早日实现祖国的统一而提出来的战略决策.它反映了包括香港和台湾同胞在内的全中国人民和全世界人民为发展经济、保持繁荣稳定、维护世界和平的愿望,是对科学社会主义思想创造性的发展,是坚持马克思主义原则的坚定性和策略的灵活性相结合的光辉典范.“一个国家,两种制度”,即在中华人民共和国内,大陆十亿人口实行社会主义制     

“一国两制”的哲学基础与突破

邓小平同志“一国两制”的理论构想是我党集体智慧的结晶,列宁、毛泽东等老一代思想家和社会主义建设者“利用资本主义”、社会主义国家与资本主义国家“和平共处”的思想是其重要的理论来源。但“一国两制”更多地体现出的却是时代的理论创新,是马克思主义哲学、毛泽东哲学思想在新的历史条件下的伟大发展。     

“一国两制”构想的哲学思考

“一国两制”的构想理论上源于马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义,它是辩证唯物主义和历史唯物主义观点、方法的具体运用;“一国两制”的构想又建立在祖国统一大业的现实基础之上,是理论与实际历史与现实有机统一的体现。因此,它能够在实践中付诸实施并取得良好的效果;在中华民族的统一史和振兴史上产生巨大的作用和意义。     

实施情感育人机制的哲学依据

本文通过对马克思主义理论、科学发展观、存在主义、符号理论、后现代主义的分析探讨,阐述了高校实施情感育人机制的哲学依据。     

王夫之情景相生论的哲学依据

王夫之情景相生论的提出,根源于其主客认识论、天人观和心物观。王夫之的情景相生论正是由此为哲学依据,从而实现了其在诗学理论方面的创新。     

论虚拟实践的哲学依据

虚拟实践是人类实践形态的一次重大飞跃。虚拟实践形态与以往的现实实践形态是一以贯之的。它是实践虚拟性发展的新阶段，是人类变革物质客体的新形式，展现了人类感性活动的新平台。虚拟实践既继承了现实实践的固有特性，又在新的技术条件下，把现实实践的固有属性发展到一个新的阶段。虚拟实践形态出现后，当今的人类实践活动将呈现出虚实互补互促的新格局。     

曹丕“文气说”之哲学依据

在我国古代文学思想发展史上,建安时期无论是从文学创作还是从文论建设上看都是一个辉煌的时期,是一个值得记忆的年代。在文学理论方面,建安时期曹丕的《典论·论文》从理论上第一次提出了主体之才性和文学创作至要关联的崭新命题。这一命题在建安时期出现并非偶然,它既与西汉王充之元气论,又与当时流行的人物品藻思潮关系甚密。其文气说强调的根本是创作主体的才性在文学创作中的决定性作用。     

儒道互补：班主任工作的哲学依据

本文从儒道互补这中国哲学的老话题中巧接新枝,作为德育实践的哲学依据,让班主任工作在儒道消长中互补交融、升华生发,从而达到游刃有度、中和至美的境界。     

论中国革命道路形成的哲学依据

以毛泽东为代表的中国共产党,在探索中国革命道路上将马克思主义普遍原理和中国革命具体实践相结合,走出了一条中国式革命道路,即农村包围城市的道路.在此道路形成的过程中,毛泽东同志进行了艰辛的理论与实践探索,寻找到了农村包围城市道路的哲学依据--人民群众创造历史、具体矛盾具体分析和实践是检验真理唯一标准,从而奠定了这一道路的理论基石.     

中国共产党“坚持敢于斗争”的哲学依据、历史沿革和实践路径论析

“坚持敢于斗争”是中国共产党百年奋斗的重要历史经验之一。实事求是的唯物论、对立统一的辩证法、知行合一的认识论、斗争发展的历史观是其哲学依据;百年党史中与各阶段历史相适应的斗争实践是其历史沿革;在强化斗争意识中掌握斗争理论、做愿斗争的共产党人,在坚定斗争信念中赓续斗争精神、做敢斗争的共产党人,在提升斗争本领中增强斗争实效、做会斗争的共产党人是其实践路径。     

BTEC十五年再认识——兼谈BTEC教育理念的哲学依据

十五年来,BTEC在我国的发展取得了可喜的成绩,但也存在着诸多问题,对BTEC的主张存在着生搬硬套现象。问题的根源BTEC教学理念理解的还不够深入,归根结底是对BTEC教育思想的哲学依据缺乏系统性、本质性的认识,知其然不知其所以然。这是影响BTEC教学质量的关键性因素。     

试论邓小平的“一国两制”思想

邓小平同志“一国两制”思想的提出，是对马克思主义国家学说的一个重大发展和突破，主要表现在：在实现国家统一方式上，突破了暴力手段的观点；在社会制度上，冲破了“一国一制”观念的束缚；在“一国两制”的框架下，特别行政区享有高度的自治权；社会主义上层建筑也保护非公有制经济。