飞向太空探险(2)——探索宇宙科学的先驱

大约在公元150年,希腊科学家托勒玫把人们对宇宙的看法加以总结,提出了“地心说”,也就是地球是宇宙的中心,太阳、月亮及其他天体都围绕地球这个中心旋转。由于托勒玫的“地心说”跟《圣经》上的说法相一致,所以后来就成为基督教会维护神权统治的理论基础。     

关于宇宙结构的可能世界

本文通过对人类早期宇宙结构、对毕达哥拉斯到托勒玫、对哥白尼与开普勒以及爱因斯坦和他以后的宇宙结构的考察表明 ,其建构的约束条件主要有经验、逻辑观念和个人兴趣等 ,整个人类的宇宙结构的发展就是由于这些约束条件的改变而更新的     

广义托勒玫定理

关于圆内接凸四边形的托勒玫定理已广为人知:“所有圆内接凸四边形的对边乘积之和等于它的村角线的乘积.” 我们研究广义的托勒玫定理.设有四个内切于同一圆且切点是该圆内接四边形的各个顶点的圆。A、B两个顶点间的距离可通过对应的圆。,、。B间的公切线长来度量。 (图1) 定理     

从探索与实践中认识光现象的本质

1几何光学的建立光学作为物理学的最早分支,与古老的力学一样,我国古人对光学的认识和研究都走在了世界的前列。早在公元前五世纪,对光的直线传播、光的反射和折射现象就有较为详实的文字资料记载。一千多年前的希腊天文学家托勒玫(Ptolemy,约公元90—168年)通过对光折射现象的定量研究,测出了光从空气进入水中入射角与折射角的相关数据,并得出“折射角与入射角成正比”的近似结论。德国天文学家开普勒(Kep ler,1571—1630年)对托勒玫结论进行了修正,但是在相当长的时间里人们始终没有找到一个满意的答案。直到1621年折射定律的精确形式才…     

从探索与实践中认识光现象的本质

1 几何光学的建立 光学作为物理学的最早分支,与古老的力学一样,我国古人对光学的认识和研究都走在了世界的前列.早在公元前五世纪,对光的直线传播、光的反射和折射现象就有较为详实的文字资料记载.一千多年前的希腊天文学家托勒玫(Ptolemy,约公元90-168年)通过对光折射现象的定量研究,测出了光从空气进入水中入射角与折射角的相关数据,并得出"折射角与入射角成正比"的近似结论.德国天文学家开普勒(Kepler,1571-1630年)对托勒玫结论进行了修正,但是在相当长的时间里人们始终没有找到一个满意的答案.直到1621年折射定律的精确形式才由荷兰数学家斯涅耳(Willebrord Snell,1580-1626年)发现,1637年由笛卡儿(Descartes,1596-1650年)公布于世,至此几何光学才渐渐形成了比较完整的体系.     

科学家的故事

坚持科学真理的伽利略 伽利略是意大利物理学家、天文学家.他生于比萨的一个破落贵族家庭,父亲是一位有才华的音乐家,还精通数学.伽利略从小勤学好动,领悟力强,才学惊人.1581年在比萨大学学习医学和物理学,1589年被该大学聘为数学教授,1611年成为罗马林塞科学院院士.1632年,伽利略因出版名著<关于托勒玫和哥白尼两大世界体系的对话>而遭终身监禁.     

采用牛顿科学方法—探索行星运动公共特征演化成因

牛顿科学方法在古代,亚里士多德,托勒玫等人提出,大地是一个球形,并位于宇宙中心,月球,太阳,行星,恒星分别处在不同的球壳上,它们都绕地球运动,形成地心学说,随着天文测量精度的提高,地心说对行星运动的解释越来越复杂,越来越困难,波兰科学家哥白尼（ｃｏｐ...     

《数理化通俗演义》摘登

14．几声犬吠绞架上死鬼失踪一豆青灯地窖内活人无声——第一部人体解剖书的出版前两回说到哥白尼、布鲁诺向那茫茫宇宙探求真知,终于创立了日心说和地动说。殊不知,像对天体无知一样,人们对自己的身体也同样无知;像对宇宙结构的解释有一个权威托勒玫一样,对人体的解释也有一个权威,这就是公     

数学应用的故事8——计算行星轨道

在第谷·布拉赫(1546~1601,丹麦人)和开普勒(1571~1630,德国人)之前,人们一直都认为行星轨道是圆,无论是托勒玫还是哥白尼,都认为星球是作着圆周运动.第谷第谷·布拉赫是观察力极强的天文学家,一辈子观察记录了750颗行星资料,他观察各行星的位置误差不超过0.67度.就是数百年后有了现代仪器的我们也不能不惊叹他当时观察的准确.第谷在1596年就看到开普勒出版的《宇宙的奥秘》一书,感到他是一个天才.于是从德国招他来继承自己的事业.开普勒身体瘦弱,眼睛近视又散光,观天自然很不合适,但是他有一个非常聪明的数学哲学头脑.第谷去世前,将观察数…     

第谷和开普勒

高中《物理》第一册 (人民教育出版社 2 0 0 0年版 )第六章“万有引力定律”第一节“行星的运动”中提到了第谷和开普勒 .第谷·布拉赫于 1 5 46年出生在丹麦的斯甘尼亚省的一个律师的家庭 ,从小受到他伯父佐治的照护 .第谷 1 3岁时 ,被送到哥本哈根读书 .他的伯父希望他成为一个律师 ,但是第谷并不热心于此 .1 5 60年 ,一次对日偏食的观测 ,使第谷的注意力转向了天文学 .他得到了一本托勒玫著的《天文学大成》的抄本 ,攻读了一年左右 ,对“地心说”的体系有了初步的了解 .他的伯父不同意第谷研究天文学 ,1 5 62年 ,伯父把第谷送到莱比锡大…     

知识员工对雇主信任的影响因素研究

文章首先对知识员工、雇主以及知识员工对雇主信任的概念进行了界定。在对大量相关文献进行梳理的基础上，结合知识员工对雇主信任的特征，归纳出信任的五个影响因素，分别为：雇主的正直、能力、关心、公平以及提供的报酬。进而提出相关性和影响性两组假设，并构建出知识员工对雇主信任影响因素的概念模型。实证部分在问卷设计和样本收集的基础上，使用SPSS软件对数据进行处理，利用相关分析、回归分析对文中的假设进行检验，最后得出结论：雇主的正直、能力、关心、公平，是知识员工对雇主信任的四个影响因素，并具有显著的影响效果。     

李泽厚美学批判

李泽厚美学研究重心的转移与其美学哲学基础的转换有着内在的一致性。细究李泽厚具体的美学文本，其美学历程可划分为三个阶段：五十年代的反映论美学、六十年代的实践论美学和七八十年代的人类学本体论美学。李泽厚具有按照自己的理论设想整合中西文化．建构自己思想体系的能力和魅力，但在具体的理论话语和理论体系上，却缺少原创性。     

The Teaching of Mathematics‐‐IV TEACHING ARITHMETIC BY CONCRETE ANALOGY‐‐I. MIMING DEVICES (Continued)

The hypotheses that the mobile life of the service boy deprives him of opportunities to develop his self‐concept to the level of his geographically stable peers, and that the category system he uses to interpret and predict the behaviour of others will also be less developed, were examined. Two groups of 15‐year‐old boys, one group in an Army school in Germany, one group of geographically stable boys at school in Britain, were compared on a form of repertory grid test and some support for these hypotheses was found.

A possible explanation of this conceptual impairment is that the instability of his way of life leaves the child bewildered and unable to cope with the task of making judgements about himself or others. His sources of information and instruction are too many and too often changed, and because of this he may fail to develop skill in self‐assessment and the assessment of others. He may also retreat from too precise an assessment because of repeated failure in predicting the behaviour of others, and a need to defend himself against the anxiety engendered by the awareness of poor understanding and limited control.     

Faculty work in developing and teaching web‐based distance courses: A case study of time and effort

Abstract

Using an experiential case approach, this study explores the conventional wisdom that distance education courses require greater faculty work effort and time commitment than traditionally taught courses. The study's basis for analysis is an instructor's time and effort in developing and delivering a graduate‐level course in public administration, for both a distance course (a modality with which he had no previous experience) and his traditional classroom courses. The study finds support for the conventional wisdom. But it also suggests hypotheses for future comparative analysis that development and delivery time and effort may partially depend on the accumulation of instructor experience and the level of institutional support. This article also identifies some implications for future research and faculty participation in distance education.     

语言习得理论在英语阅读教学中的应用

语言习得理论的重大突破在于研究者从语言习得的心理过程及规律出发,把学习者的心理特征、情感因素摆到重要位置,使学习者个人心理、情感状态受到重视。克拉申“语言监控模式”中的输入语假释和情感过滤假释,对母语习得模式和外语学习模式之间差异、文化和语用因素对语言学习影响以及学习过程存在的差异进行了深入比较,为英语阅读教学中应采取的改革措施提供了新视角。     

颜元与卢梭教育思想比较研究

在教育目的、教学内容和教学方法上,颜元和卢梭两位教育家的教育思想有很多方面相当接近。颜元以朴素的唯物主义世界观猛然地批判了旧教育,他的实学教育思想给后世教育以活力;卢梭“变抑制天性的教育为尊重天性的教育,是教育上的巨大变革”。两位教育家的教育思想对后世影响都很大。     

克拉申的语言习得理论与多媒体视听说教学

克拉申的习得与学习假设、自然顺序假设、监控假设、输入假设和情感过滤假设对多媒体视听说教学具有重要的指导意义。笔者从理论出发,并结合实践,指出在视听说教学中,教师应培养学生正确地使用监控、慎重选择输入材料和合理安排课堂活动。     

Teachers and children’s loneliness: A review of the literature and educational implications

The present study is a critical review of the research literature concerning the links between the teacher and children’s loneliness. More specifically, the issue of children’s loneliness in the school is summarized. Research data documenting that loneliness is a risk factor in children’s development are briefly reviewed. Next, hypotheses and research data are reviewed on the following aspects: (I) the association between children’s loneliness and the quality of the teacher-child relationship from the viewpoint of attachment theory; (II) the teacher’s attitude toward children’s loneliness and his or her perceptions of his or her effectiveness in dealing with it; (III) the teacher’s ability to identify lonely children; and (IV) the children’s perceptions of the role of the teacher in the emergence and alleviation of their loneliness. Finally, on the basis of the existing data, critical questions are formulated, suggestions for future research are made, and educational implications for teacher training and school-based interventions are discussed.     

《〈风〉〈骚〉比较新论》序

<诗经>、<楚辞>是中国诗歌史上两大典范作品,是风骚传统的源头.李金坤的<〈风〉〈骚〉比较新论>将自然生态学引入<风><骚>比较研究,实为创举.对王夫之、朱自清等旧说予以驳正,新人耳目.