移动学习背景下微信支持的小学英语教学策略探究

网络通信工具不仅是人们平时沟通的新型方式,而且推动了教育新的变革,在这种多媒体的社会背景下,"移动学习"这一关键词也多次被提及。微信这一款软件是由腾讯开发的具有发送语音、文本、短视频、表情包等功能的常用软件。只要信号好,它还具备信息不会滞留、系统更新速度高效、不用缴费注册、可以跨越很多平台等新型特点,是一款高效优良的软件。笔者认为微信是一款可以支持小学英语教学的软件。本文将从四个方面陈述和分析移动学习背景下微信支持的小学英语教学策略的探究。     

微信支持下的移动学习资源设计研究

微信是腾讯公司推出的一款具有通信、社交、平台化功能的社交软件。将微信应用于移动学习,开启了移动学习的新视野。文章针对基于微信的学习资源设计的不足,通过分析微信对移动学习的支持,提出了基于微信的移动学习资源设计要点,构建了微信支持的移动学习资源设计模式,不仅促进了移动学习的发展,也为解决移动学习面临的困境提供了参考。     

微信支持下的移动学习平台研究与设计

移动网络的快速发展促进了教育现代化的进程,催生了大量的碎片化应用。在这些繁多的碎片化应用中,微信拥有强大的功能和广泛的用户基础。本研究将微信和移动学习相结合,把虚拟交互延伸到现实交互,提出了微信支持下移动学习平台的设计原则和流程,搭建了一个移动学习平台,并以"土木工程施工"课程为例,简述了此系统下的设计案例与实施过程,证明了微信支持下的移动学习平台能有效地促进学生的学习,为广大学习者提供一种新的移动学习途径,具有一定的理论价值和实践意义,为国内移动学习的理论和实践研究提供借鉴。     

微信支持下的移动学习共同体应用模式探究

微信以其强大的功能和良好的及时性和互动性,正成为受大众欢迎的网络通讯软件,它的出现也为移动教育模式的创新带来了新的契机,为学习共同体之间关系的建立与深度交互提供了有效的渠道。本文从移动学习共同体的分析出发,探讨了利用微信构建移动学习共同体的优势,提出了微信支持下的移动学习共同体的应用模式,以期优化移动学习效果。     

移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究

随着移动技术的发展和智能手机、平板电脑等的普及,移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点。移动学习极大地满足了学习者的个性化学习需求,研究移动学习与翻转课堂教学模式的有效整合对推进教育信息化进程意义重大。微信是当前移动设备的热门应用程序之一,其丰富的功能可为移动学习的开展提供有力支持。本研究首先通过深入挖掘微信的教育功能,在分析翻转课堂技术需求的基础上,提出了基于微信的翻转课堂解决方案;而后以建构的模型为指导,在“大学基础英语”课程中开展微信支持的翻转课堂教学实践,并论证了微信支持的翻转课堂能有效提高学生的学习绩效;最后总结了微信支持的翻转课堂的优势和可能出现的问题,并提出在移动学习环境下开展翻转课堂的建议,以期为翻转课堂的开展提供参考。     

基于微信的高校移动信息化建设研究与实践

在移动互联网时代,高校亟需积极规划、设计和构建新的移动信息化框架。在移动信息化建设的各种主流模式中,社会化媒介应用模式在研发成本、技术难度、易推广性、可持续性等方面都优于其它模式,是目前高校移动信息化建设的较佳选择。文章从高校移动信息化基础框架的角度出发,对典型的社会化媒介——微信及其相关的订阅号、服务号、企业微信、微信卡包、小程序等平台和产品的目标对象和功能定位进行了分析,设计了面向不同用户群体提供信息服务的移动信息化框架,并以华东师范大学的实践案例来验证基于微信的移动信息化平台的应用效果。     

基于微信平台的移动教学设计研究

随着移动通信技术的快速发展和智能手机功能的显著提升,丰富多样的学习资源为学习者实现移动学习提供了便利,学习者可根据实际需求随时随地进行学习,摆脱时间和空间的束缚,适应现代生活节奏。本文通过对微信端移动学习的研究,提出了一种基于微信端的分层次的移动教学设计的方法,为微信端移动学习课程的开发提供了理论依据。     

移动学习支持下高校英语教师教学能力提升研究

随着教育改革的不断深化以及网络技术的迅猛发展,移动学习凭借自身的优越性和时代性,已经成为了符合现代流行趋势的学习模式,并且受到了许多学习者的欢迎和喜爱。与此同时,高校英语教师教学能力的提升也可以看作是时代的呼唤和要求,而如何进行高校英语教师教学能力提升一直是教育界的重点问题。基于此,首先分析高校英语教师教学能力提升的问题,并介绍高校英语教师在移动学习支持下应有的角色定位,在此基础之上,提出提升高校英语教师教学能力的具体措施。     

微信移动学习的支持功能与设计原则分析

微信是一款具有通讯、社交、平台化功能的移动性应用软件。在大学生群体中使用广泛,构建了移动互联网环境下一种新型的学习支持环境。在已有文献梳理的基础上,研究了微信的移动学习支持功能,从语音文本交互、微信群、自动回复响应、订阅推送和内容分享等角度进行了分析;对微信、QQ、微博主要社会媒体的学习支持特征进行了比较,并分析了微信与学习者个人学习环境要素间的协同关系。在移动学习通用设计准则的指导下．从定位、功能、内容、交互、学习方式、网络服务的层面,探讨了微信移动学习的设计原则。最后,从不同情境下讨论了微信移动学习的具体应用案例。通过对微信移动学习支持功能与设计原则的探索．旨在对本领域的研究与实践提供理论上的借鉴和参考。     

移动学习驱动下高校图书馆教学支持服务研究

教学支持服务是高校图书馆的基本职能之一,移动互联网时代对高校图书馆教学支持服务带来了新的机遇。以四川外国语大学图书馆为例,阐释了高校教学支持服务的实践,从搭建"一站式"资源、打造"嵌入式"服务等方面探讨了高校图书馆教学支持服务的路径。     

微信公众平台运用于高校人体寄生虫学教研的初探

寄生虫病仍是我国重要的公共卫生问题。然而,由于医学高校教育教学的改革,高校人体寄生虫学的课时不断压缩,传统的课堂教学已不足以满足学生日益增长的学习诉求。医学生掌握寄生虫学重要虫种的发病、临床症状及诊断需要大量的时间学习、理解与记忆。因此,当下高校的医学生亟需现代化信息手段帮助他们在课堂内外对寄生虫病的理论以及最新的研究进展进行学习。微信公众号的快速普及在教学中带来了新的创新和思考,学生利用公众平台既可以实时了解寄生虫专业方面最新的知识,又能大大提升学生的自主学习能力。     

多媒体组合教学在跨栏跑教学中的应用研究

运用文献资料、实验、数理统计等方法对两个无差异组学生分别采用多媒体组合教学和常规教学2种不同教学方法进行跨栏技术教学实验.结果表明:多媒体组合教学相对于常规教学,实验后的技术评定、跨栏成绩两项指标均呈显著性差异.充分说明多媒体组合教学对跨栏技术教学有较好效果.     

大数据背景下高校英语个性化教学实践研究

个性化教学是高校英语教育变革与创新的重要导向.大数据技术应用于英语个性化教学,有利于开展英语个性化教学的需求分析,进一步加快英语个性化教育资源建设,助力提高英语个性化教学的智能化水平,加快实现英语个性化教学与多领域融合.实施大数据背景下高校英语个性化教学,需要制定个性化教学目标,选择个性化教学内容,使用个性化教学方法,采用个性化教学组织形式,开展个性化教学评价.     

论高校英语教学中的移动学习

移动学习模式已成为教育应用的前沿领域和研究热点。本文通过筒折移动学习的特点和高校学生学习英语的现状,剖析了移动学习在高校英语教学中应用的优势体现和存在问题,探讨了解决矛盾问题的策略方法和改进措施。     

微信时代背景下的高校思想政治教育工作对策研究

微信作为一种具有独特服务和社交功能的全新网络媒体,受到大学生的喜爱,但它的出现深刻影响大学生的思想道德和行为习惯,对高校的学习风气产生较大影响,增加了高校思想政治教育工作的难度。本文首先分析微信给高校思想政治教育带来的挑战,进而探究微信时代背景下高校思想政治教育的新方法、新途径和新形式。     

微信公共平台辅助英语教学的应用研究

以移动微型学习理论为支撑,以微信公共平台"掌中微英语"为实例,对微信平台用于英语教学的可行性进行分析,探讨微信公共平台在大学英语教学中的补充作用及其局限性,指出移动学习开发者可以针对平台的局限性进行教学设计,同时面临更大的挑战,必须做到化整为零地把碎片化的知识加以重构。     

学科融合背景下的教学实习--美国教师教育课程改革中的实习制度

美国教师教育中，长期以来存在着任教学科与教育学科分离与对立的现象，20世纪80年代后，二者出现明显的融合趋势，它主要是通过学科间的整合实现的。在教育学科与任教学科的关系上，出现了学科课程、学科教学法、学科教育学等课程；在教育学与     

工程化背景下运筹学的教学改革实践

根据学校的运筹学教学实际,本文建立起理论教学和多种实践教学结合的教学模式,以达到有效地培养学生的工程化能力的目标。     

M-learning在大学英语教学应用中的可行性调查研究

本文基于以武汉设计工程学院的大一学生为对象实施的问卷调查,分析了手机在大学英语学习中的使用情况,并结合Gardner的学习动机理论,调查学生利用智能手机学习的动机以及兴趣点,考察了手机在大学英语教学应用中的可行性。研究表明,将手机导入课堂的可行性很高,学生对于利用手机学习英语感兴趣并较为期待。从动机来看,手机辅助教学可以满足学生提高英语水平的愿望。