利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索

绘本不仅可用于阅读,还能运用到幼儿创意戏剧表演中,具有其他纯文字故事所不具备的独特优势。绘本能激发幼儿创意表演的兴趣;能为创意戏剧提供丰富的表演素材;能让创意戏剧充满创造性和想象力。在具体实施中,教师要精选绘本,为幼儿戏剧表演提供素材基础;教师要注重引导,为幼儿戏剧表演搭建展示平台。     

利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索

绘本本身是培养幼儿阅读习惯和能力的重要材料,同时也是各类戏剧表演的重要素材来源。在创意戏剧表演中,绘本本身为整个表演提供了重要的剧本,是整个表演活动的重要动力来源。从几个不同的角度,对于如何利用绘本进行幼儿创意戏剧表演进行了分析和探讨。     

关于利用绘本《米格爷爷鞋匠铺》进行幼儿创意戏剧表演创编的探索

《3～6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。实施《3～6岁儿童学习与发展指南》应把握以下几个方面:1.关注幼儿学习与发展的整体性。2.尊重幼儿发展的个体差异。3.理解幼儿的学习方式和特点。4.重视幼儿的学习品质。     

谈幼儿园绘本戏剧表演的教学实践

本文围绕幼儿园绘本阅读及绘本戏剧表演形式进行灵活分析,着重研究幼儿园绘本戏剧表演游戏教学环节中的各种问题,结合具体问题,探索具有针对性地解决策略以及多元化教学方法,凸显绘本阅读的重要性与必要性,在幼儿园内部开展绘本戏剧表演游戏教学活动的同时,教师应进一步激发幼儿的学习兴趣以及探索动能,在保障绘本教学效率的同时,逐步丰富幼儿园绘本戏剧表演游戏教学活动的内容与形式。     

幼儿绘本创意戏剧编排策略的研究

创意戏剧作为一种能增进幼儿知识、美育、意志,引导幼儿积极向上的艺术活动,是广受幼儿园青睐的一种活动形式。绘本作为幼儿教育读物,是幼儿创意戏剧的重要选材。然而在教育实践过程中,能将这两者有效结合并积极作用于幼儿的发展与成长也是不易的。经过不断实践,幼儿园探寻出绘本统整创意戏剧的编排策略,促进幼儿积极自主参与创意戏剧编排,创新创编形式与内容,充分利用家长资源,拓宽编排思路,助力幼儿多元化发展。     

依托绘本开展幼儿戏剧表演策略研究

绘本是"画出来的书",符合幼儿身心发展特点,贴近幼儿生活,是当今公认非常好的幼儿教育读物,它不仅能够使幼儿的教育形式具有多样化,同时给他们提供了更广阔的发展空间。而以绘本为载体的幼儿戏剧活动有着重要的应用价值,绘本与戏剧的融合,给幼儿搭建了更好释放他们天性的舞台,有利于发掘他们的想象力、表演能力以及创造力。     

绘本戏剧课程实践探析

绘本戏剧课程是以绘本故事为题材,以创意戏剧为依托,在挖掘绘本价值的基础上,开展创意戏剧课程的实践与研究。文章通过对绘本戏剧课程特点的分析,提出绘本戏剧课程的实践策略,从解读绘本教育价值、表演价值,创设灵动的戏剧环境,实施主题式的戏剧课程,开放多元互动平台等维度,引领师幼同享阅读之乐、表演之乐、创造之乐。     

挖掘绘本戏剧元素开展中班幼儿童话剧的表演实践研究

随着教学改革的不断推进,核心素养的培养在幼儿园的教学中也受到了重视。幼儿园教学中的很多教学形式和内容都在发生一定的变革。戏剧作为我国优秀传统文化的重要表现形式之一,其中有很多内容值得幼儿学习,而且戏剧中的互动性和创造性有利于幼儿教学形式的变革,对幼儿教育的变革也有很大帮助。针对"挖掘绘本戏剧元素开展中班幼儿童话剧的表演实践研究"这一话题进行分析讨论,旨在利用绘本作为教学载体,在幼儿教育中更好地发展戏剧教育。     

小学低段绘本创意阅读的研究

小学低段道德与法治教材编排讲究图文并茂,与绘本类似,所以在"图文结合"中,穿插浅显易懂的生活案例,更有利于教师的引导与学生的理解。而借助绘本创意阅读进行拓展,也增加了道德与法治的课程资源。文章探索了绘本创意阅读在道德与法治课中实施的有效性。     

架构于棋类游戏上的绘本表演

绘本表演的表征过程需要借助幼儿喜欢的游戏形式,棋类游戏以它独特特点吸引幼儿的兴趣,本文就如何借助幼儿的棋类游戏推进绘本表演的深入发展进行阐述,从而促进绘本表演的生动表现,让幼儿在游戏中表达对绘本的理解。     

论图画故事书的图画细节

图画细节是图画故事书特有的艺术表现手段。细节具有创造独立故事和带来发现的乐趣两大功能。细节就是与主体故事无直接关联,但能开拓出独立想象空间的图画局部。细节分为"故事内主动氛围型细节"、"故事外被动氛围型细节"、"故事外主动画谜型细节"三种类型。     

知识类图画书的概念、价值及其阅读指导策略

知识类图画书是儿童阅读的重要资源,它对儿童的语言能力、认知能力的发展和科学知识经验的积累都具有不可估量的作用,但是教师和家长对这类图画书的认识有偏差,所以儿童接触这类图画书的机会较少.在为儿童创造阅读机会的前提下,成人还应考虑如何有效指导儿童阅读.集体讲读即被认为是一种有效的阅读指导方式,成人应关注其实施的关键要素,并创设相应的环境与氛围.     

从图画书的基本要素中浅论图画书的阅读指导

图画书借助色彩、图像、文字等信息,对提升儿童的感知力、发展其想象力、培养其创造力、丰富其表现力等起着重要的作用。图画书包含了图画、文字、再构三个基本要素。只有将图画书的基本要素作为切入点,才能对书中的内容有更好的解读。     

从图画书的基本要素中浅论图画书的阅读指导

图画书借助色彩、图像、文字等信息,对提升儿童的感知力、发展其想象力、培养其创造力、丰富其表现力等起着重要的作用。图画书包含了图画、文字、再构三个基本要素。只有将图画书的基本要素作为切入点,才能对书中的内容有更好的解读。     

节奏感·留白·细节——关于图画书画面特质的几点思考

作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物,图画书画面的节奏感产生了贯穿画面始终的一种动势;画面的留白延伸出更丰富的叙事可能和空间;细节描写创设的多重叙述线索可以帮助幼儿在图画书阅读的主动参与空间里进行文本意义的探索与自我建构.     

论绘本的性质与特征

作为一种新的文学艺术形式的绘本具有特殊的性质和特征。大部分绘本将儿童预设为主要读者,反映和表现儿童生活与心理,成人绘本内容形式的儿童化,令绘本普遍具有鲜明的儿童性;绘本作为图文合一的艺术整体,以简明之文和形象之图协同讲解故事,在具象与抽象、表象与意象的矛盾统一中呈现丰富性和多义性;具有思想艺术独创性的绘本,同时为读者预留了广阔的阅读理解空间,让绘本的阅读具有开放互动的特质。     

论无字图画书的叙事策略

无字图画书叙事的完成必须借助特殊的叙事策略.无字图画书的叙事策略包括图画聚焦叙事策略和图画情节完成叙事策略.图画聚焦叙事策略分为图画自身强化聚焦和标题聚焦两种类型.图画情节完成叙事策略要求情节因果链完整和短促.     

幼儿绘本教学中渗透情感教育探微

幼儿绘本以其故事性、趣味性和形象性的特点不仅能促进幼儿认知、语言、思维和想象力的发展,而且可丰富幼儿的情感并促进其发展。目前,在幼儿绘本教学中渗透情感教育仍然存在诸如教学目标模糊、绘本选择随意性强、教学环境差异大、教学方法单一、教学延伸不足等问题。为增强幼儿绘本教学渗透情感教育的有效性,应构建情感教学目标,彰显情感教育内涵;以爱的绘本为教学内容,奠定情感教育基础;创设绘本教学环境,促进情感潜移默化;探索绘本教学方法,加深情感体验;开展绘本教学延伸,丰富情感培养途径。     

基于图画书特质的幼儿园图画书阅读教学策略

图画书是一种把语言与图画两种艺术表现手段很好融合在一起进行故事叙述的艺术形式.教师如果不能很好地把握图画书的这一特质,就会很容易在有关图画书的阅读教学中把文字与图画分割开来,或者把图画书当作传统看图讲述的对象,或者把图画书当作开展综合活动的引子,而忽略图画书自身独特而丰富的价值.为激发幼儿阅读图画书的兴趣,促进其自主阅读能力的发展,深化其阅读体验,教师在利用图画书开展阅读教学时,应善于利用其经过艺术处理的"图像文字",进行声音和空间的再现,使幼儿产生身临其境的阅读感受;应善于抓住其中隐形的关键人物,再造有关人物形象;应能灵活运用多种翻页技巧,把握文本节奏;应关注画面细节,深度挖掘故事内涵.