翻转课堂在职业教育中的教学应用探析

翻转课堂是教育信息化大背景下产生的一种新型教学组织形式,其彻底地颠覆了传统教学流程,最大化地契合了建构主义学习理论中"以学生为中心"的学习理念。文章在分析职业教育传统课堂教学现状的基础上,提出将翻转课堂应用于职业教育教学当中,并构建了适合职业教育特点的翻转课堂教学结构模型,对翻转课堂在职业教育领域如何更好地有效性实施进行条件分析。     

基于翻转课堂的计算机基础教学改革研究

针对传统计算机基础教学模式在课程设置、学生自主学习、考核评价等存在的问题,引入翻转课堂教学模式,精心设计课前、课中和课后3个教学阶段的任务和目标,并提出合理的课程评价体系.实践研究表明,翻转课堂教学模式对学生的自主学习能力与协作创新能力有较大的提升.     

翻转课堂的教学模式设计探究

随着信息技术的飞速发展,教育进入了信息化时代。信息技术在支持和促进教育的同时,也在变革着传统教育模式,多种多样的新型教育实践如雨后春笋般顺势而生,翻转课堂便是其一。翻转课堂起源于美国,是一种新型的教学理念及教学模式,通过数字化在线学习平台来实行教学,教师将制作的视频上传到学习平台,并下发导学案。在课前,学生自主下载教学视频和导学案进行学习;在课堂中,师生之间及学生与学生之间进行教育互动探究,既相互帮助,也相互竞争,由传统的灌输式教育方式转变为互动式教育方式,学生不再是一味地被动接受教育,而是主动地去学习研究,使得学习不再是枯燥无味的,而是极具吸引力的。翻转课堂是以学生为中心的教育理念,以灵活的教与学的方式、关注学生个性化与全面化发展的思想,这种新的教育模式更适合师生之间的教与学,从而形成了将新模式应用于教学实践的一种趋势。翻转课堂在我国教育当中的应用越来越广泛,所以必须探索出合理的翻转课堂教学模式,使得"以生为本"的教学理念得以真正实现。     

翻转课堂在高中数学教学中的应用模式探析

翻转课堂是一种新型的创新教学模式,了解翻转课堂的内涵,从而在此基础上与数学学科相结合,提升了课堂上的互动效果,有利于教师真正了解学生。本文就翻转课程教学模式在高中数学教学中的应用进行分析及探讨。     

认识翻转课堂

翻转课堂教学模式在全世界学习风潮中掀起了一股大浪,本文阐述了翻转课堂的构成,以及教师和学生在翻转课堂中的作用和转变。     

翻转课堂研究述评

翻转课堂兴起至今已有不少研究成果,分析已有研究成果,发现研究重点主要集中在翻转课堂教学模式研究、翻转课堂应用研究和翻转课堂相关研究上。现有研究具有一定的价值,但也存在一些不足,未来研究应深化翻转课堂的理论研究,加强对基础教育阶段翻转课堂的应用研究,进行必要的翻转课堂实证研究。     

翻转课堂优化高职课堂教学探析

翻转课堂也称颠倒课堂,将知识传递和知识内化颠倒安排,重新规划课堂教学流程,并改变传统教学中的师生角色。本文将翻转课堂教学模式尝试应用于高职院校普遍开设的应用型课程《计算机应用基础》中,优化任务驱动教学,将课前、课中、课后连贯一体,依据建构主义学习理论和高职教学的特点,在实践的基础上提出了高职教学翻转课堂的教学模式。     

高校外语基础课程翻转课堂话语研究

翻转课堂教学模式的出现是对教育模式的一种创新,能够改变教师的主导地位,符合素质教育的发展规律,对学生主观能动性的调动有积极的促进作用。从翻转课堂教学模式的概述开始进行分析,了解其真正含义与当前存在的认识盲区,探索高校外语基础课程应用翻转课堂教学模式的重要意义与应用道路上遇到的阻碍,研究高校外语基础课程翻转课堂话语的设计,从而充分发挥与利用翻转课堂教学模式的价值优势,提高高校外语基础课程的教学效率与教学质量,推动高校外语教学的长远发展,并为社会与国家提供源源不断的外语人才。     

基于翻转课堂的创新教育心理学教学模式探析

基于翻转课堂的创新教育心理学教学模式,既是翻转课堂融合学科教学的典型范例,也是翻转课堂应用于教学实践的有益探索.在教育实践中,创设新教学模式必需的外部条件与内部条件,生成翻转课堂融合教育心理学教学的具体路径,是建构基于翻转课堂的教育心理学教学模式的逻辑进路.     

基于翻转课堂的商务英语写作混合式教学模式探析

商务英语写作是一门理实一体化的课程,强调学生写作能力的提升,注重学生实践能力培养,为提升教学效果,教师应该要更新教学理念,尝试使用翻转课堂对教学进行改革创新。教师应要重塑教师角色,重视学情分析,优化教学设计,调整和增加教学内容,通过结对练习、教师讲解、案例分析、分组讨论、对比分析等不同方式让学生打下良好的英语写作基础,全面提高英语写作交际的能力。     

Differences of Running Classroom Between China and America

<正>Knowing the differences of classroom management techniques between China and America is helpful for a foreign language teacher.In the article the author briefly compares the differences of classroom management techniques between China and America for teachers to learn and draw from each other in classroom teaching.Running Classroom in China In China,for most schools,a big class with 50 to 70 students     

浅析翻转课堂与洋思模式

翻转课堂与洋思模式颠覆传统教学模式,在本质上均坚持以生为本,重视对学生自学能力的培养,先学后教,并采用合作交流的形式等,对我国教学模式的发展产生了较大的影响,但在细节方面又各具特色与利弊。我们要理性地看待这两种教学模式,将其结合起来,坚持以学生为中心,不断更新教学观念,重视互联网技术在教学中的运用,并灵活使用。     

国内基于“翻转课堂”的英语写作教学研究述评

通过期刊文献检索我国基于"翻转课堂"英语写作教学的论文共计92篇。文章从教学理论研究、教学模式研究、教学资源研究、教学评价研究以及师生满意度与接受度等五个方面加以梳理与综述,并提出后续研究的展望。     

中、日、美教师形象的比较

教师是学校的灵魂,负有教育学生的职责,他们决定了学校的教育质量,教育的问题归根结底就是教师的问题。为了解决新世纪教育面临的困境,世界各国都越来越重视教师,希望通过提高教师的水平来改善学校教育。日本和美国学校的教师具有各自的特点,对中、日、美三国教师形象进行比较,     

中美篮球后备力量培养途径的比较研究

篮球运动后备力量的培养是关系到我国篮球运动是否会有突破性进展的关键。通过对中美篮球后备力量培养途径的比较研究,寻找我国篮球后备力量培养与美国篮球后备力量培养之间的差距,并对相关问题提出建议,为我国篮球后备力量的培养提供参考。     

翻转课堂与传统课堂模式下英语专业学生交际意愿对比研究

本文研究翻转课堂模式下英语专业学生的交际意愿,并对实验班学生与对照班学生的课内及课外交际意愿的进行了对比研究。研究发现,两班学生在课内及课外的交际意愿均无显著差异并从课内及课外两方面进行分析并给出相关建议。     

翻转课堂发展困境的解析与对策刍议——以某高校为例

翻转课堂自2012年由美国传入中国,之后迅速成为教育者共同关注的新热点,掀起了一股教学模式的改革浪潮。但不可否认的是,翻转课堂在本土化过程中,由于各种原因,其发展遇到了困境。本文通过某高校翻转课堂教与学双方不同视角的调查,探析其在高校发展和应用中的不利因素,给出解决其发展阻力的相关对策,希望能为高校教学改革提供一些参考。     

中美高校网络版权问题比较研究

随着全球信息技术和计算机网络技术的迅速发展,校园数字信息资源的网络版权问题日益突出。本论文拟以北京大学2003年进行的"高校网络版权保护调查"项目为依托,运用定量的研究方法,通过问卷调查得到的数据与美国的同类研究数据进行比较,了解和掌握目前我国高校学生在使用校园数字信息资源时对网络版权的行为、认识和态度等问题的现状。本文还对我国高校如何制定相关的校园政策法规,开发、采用一定的技术和管理手段来引导校园网络的使用者合理利用数字信息资源提出了一些政策和建议。