简述中国古代与近代的媒介法制传播

媒介在法制传播中担当着重要角色。在中国古代,媒介法制传播主要通过简、帛、石刻、报纸、图书等媒介进行。在近代,特别是在清末最后的十年间,由于大规模法律修订活动的展开以及先进印刷技术的输入,媒介法制传播曾一度出现繁荣的局面。总体看来,媒介法制传播呈现由小众向大众扩散的趋势     

论媒介法制传播的特性和功能

媒介法制传播的突出特性是它受政治因素的影响特别明显。媒介的“议程”在一定程度上由政府来设置。媒介法制传播的功能主要体现在社会化功能、舆论监督功能以及娱乐功能三方面。     

中国大众传播媒介法制传播负效果分析

大众传播媒介在法制传播中担当着重要角色 ,但同时也产生了一些负面效果 ,主要是 :法制传播文本出现信息误差 ,从而误导受众 ;侵害民事主体的名誉权 ;色情、暴力内容充斥法制传播文本 ,误导受众 (尤其是青少年 )的价值观 ,引发犯罪 ;媒介监督职能行使不当 ,影响司法的独立与公正。     

冷热媒介析

麦克鲁汉关于媒介冷热划分的理论独树一帜，曾经引起各种争论，对不同媒介的所属也存在诸多异议。麦克卢汉的冷热媒介论虽然有些怪异，但也给我们正确理解传播提供了诸多借鉴意义；关于冷热媒介的划分，可为我们认识社会提供新的视角；在传播效果分析上，冷热媒介的划分也给我们不少启示。     

论媒介素养教育的构成与范式

媒介素养是指人们获取、分析、评价和传播各种形式的信息的能力，它体现了媒介素养的四个要素——获取信息，分析信息，评价信息和传播信息。在信息社会中，几乎没有人在生活工作中不依赖媒介所提供的信息。为了更好地获取信息，人们必须对媒介有所了解，知道在特定的媒介上获取相关的信息。尤     

教学媒介与教学效率

教学媒介在教学活动中发挥传递信息和为教育者、受教育者搭桥铺路的重要作用。我们的教学活动，就是通过媒介传播信息的过程，即：传播信息者（教师）一传播媒介一接受信息者（学生）。传播过程中效率的高低、质量优劣的程度是由传播者的能力、信息载体（媒体）的优劣及接受者的悟性所决定。媒介的先迸程度和合理使用，对传播信息至关重要，是成人教育中提高教学质量和效率的一个重要环节。 一、教学媒介在教学中的作用 教学活动中，教学媒介的作用也是非常重要的。最初的教学方式，纯粹是言传身教，以后的发展有了文字、课本、黑板、粉笔、…     

论路易斯·爱尔文·戴伊的媒介伦理观——翻译《媒介传播伦理》札记

在将戴伊教授的《媒介传播伦理——案例与争论》翻译成中文的过程中，笔者较深刻领会了一些他的媒介伦理思想。因此笔者从六个方面简单介绍戴伊的媒介伦理观：媒介道德的主体，德性论倾向，伦理两难境地，对义务的划分，传播行为道德价值的评价机制，SDA道德推理公式。在此基础上谈了戴伊的学术成果对中国媒介伦理研究的启示。     

媒介素养：由报纸的危机引出的话题

媒介素养是指人们接触和认识媒介、参与和利用媒介的动机、目的和行为的总称。提高公众的媒介素养，有利于强化新闻传播的社会功能和公众的人文精神，为媒介环境的改善和传播效果的改进以及民主社会进程的推进起到积极作用。提高全民媒介素养，需要提高传播主体(“媒介公民”)、接受主体(“社会公民”)和“政府公民”的媒介素养，加强媒介素养教育，优化媒介生态，使媒介更好地为社会公众服务，产生更好的社会效益。     

网络时代的传播革命

计算机和网络的发展，带来了一个新的时代－网络时代，在这个时代里，知识将成为人类的主要资源，各类知识蕴含在大量的信息中被传播、选择、分享。人类的传播方式和生活方式发生了很大的变化，但是电子媒介是一把双 刃剑，加强媒介整合，提高媒介素质将是网络时代的关键举措。     

论网络传播的特性

网络传播作为大众传媒家族中发展迅速、后来居上的全新媒介，与传统的报纸、杂志、书籍、电视、电影等大众传媒相比，有着自己极为独4特的性质。从网络传播的整个过程看，具体表现在实时不间断传播、跨媒介传播、网上人际传播、多向互动传播、非线性海量传播等几个方面。充分认识和全面把握这些特性，能更为有效地发挥网络传播的积极作用和功能。     

北京奥运的媒体之争——众媒体奥运传播效果比较

文章以北京奥运会为事件传播个案,分析比照了报纸、广播、电视等传统媒体和网络、手机电视等众多新媒体在媒介传播过程当中各自的特点以及不同各媒介受众的特点,还分析了在信息社会当中受众不同媒体组合选择和不同媒介整合传播的效果。     

纸质媒介的数字化解析

信息时代的数字化使信息传播范围不断扩大,信息保存更加便利、持久。虽然数字媒介带来了丰富多彩、灵活多变的快捷资讯和个性化服务,但传统纸质媒介也并未因此退出历史舞台。文章通过对纸质媒介与数字媒介进行比较研究,寻求不同信息传播的最佳方式,为两种不同媒介在未来市场环境中合理运用及优化组合提供依据,探寻两种媒介在竞争中共同发展的最佳途径。     

波斯特媒介理论及在中国的传播

波斯特是西方后现代媒介理论家，其思想新颖独特，在中国也得到了广泛地传播，对中国近期媒介理论有一定的影响，但也产生了一定的误读与嬗变。     

媒介集团化的喜悦与尴尬

媒介集团化被认为是我国媒介走向世界的重要措施，但媒介集团化应该是市场经济的产物，还是行政命令的结果，并没有取得共识。违背新闻传播媒介自身发展规律的集团化过程遭遇了预料之外的尴尬。集团化以后的媒介社会性质和社会地位应该怎样确定，如何尽快掌握世界传播市场一体化背景下的媒介集团运行规律、规则和各种惯例，成为媒介集团化能否加速进行的重要问题。     

媒介素养教育：构建中学语文教学的全新视界

近年来，伴随着网络等多维媒介传播形态的兴起，媒介素养教育逐步被纳入教育视野。“媒介素养教育，就是指导受教育者正确理解、建设性地享用大众传播资源，培养受教育者具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展”。     

论媒介化社会中的边疆问题对外传播

随着媒介与媒介化社会的发展与变迁,在当下中国媒介化社会语境中,社会舆论环境出现了大量新情况、新问题,增加了舆论演变的不确定性。中国边疆问题在国际视野背景下显得错综复杂,在媒介化社会这个维度上更加敏感。中国边疆对外传播同处于这个语境和环境之下,显得重要而艰难。在媒介化社会中,如何运用好全球化的媒介环境,是中国边疆问题对外传播的重中之重。     

90年代文学文本传播衰落的媒介解析--兼论电视文艺传播的兴起

90年代文学文本传播的衰落，从媒介发展的角度分析，在很大程度上与电子媒介传播——主要是电视文艺传播的兴起有相当的关系。电子媒介——电视在主动性、易解性、娱乐性、快捷性方面都占有很多的传播优势，抢走了文学文本传播中的受众。文学文本传播的衰落带来很多负面影响，如图像传播的扩张、受众个性的被销蚀及其自由选择权的丧失、文本传播本身依赖的社会经济支持的被夺走等。     

体验学习——中学生媒介素养教育之路

媒介素养一般被认为是通过一定的媒介知识和相应的策略、方法,对媒介信息进行批判性的分析,以辨别真相,并具备自己动手制作媒介信息的能力。在电子媒介盛行的当今社会,媒介的发展以及传播途径的多样化,使得辨析、批判媒介传播内容的能力显得尤为重要。     

媒介生态视野下的主流媒体建设

媒介生态学（Media Ecology Studies）是将“生态观”引入传播研究，探讨传播媒介与社会文化之间交叉、渗透关系的一门新兴学科。媒介生态学现今有中西方两大研究方向，中国侧重于研究媒介与其生存发展环境问题，而西方侧重于研究人与媒介环境问题。将两方面互补，更有利于我们深入理解社会发展扣媒介发展之间的相互作用关系。     

文艺传播与文艺传播媒介

文艺离不开传播,文传播离不开文艺传播媒介。按照文艺信息传播过程和文艺传播功能。文传播媒介可分为文艺信息符号媒介,文艺信息复制媒介和文艺信息传播媒介。理解和掌握不同文艺传播媒介的特性,是搞好文传播,提高文艺传播效能的重要前提和途径。