给学生建立三维情感账户

作为一名中学教师,我们的学生大多是十几岁的花季少年,从生理到心理正发生着一系列的变化,他们的情感变得敏感而复杂,单靠课堂开展的青春教育是不够的。如果能够给他们建立一个三维情感账户,他们就可以坦然地诉说自己在情感方面所遇到的问题,班主任据此及时给予疏导和教育。三维情感账户的建立,主要应从以下几个方面     

日记：点亮聋生成长的心灯——聋校师生“纸笔沟通”三例

聋生随着年龄的增长,心理问题会越来越复杂。作为教师,如果我们仅凭自己的想法与经验来看待聋生的各种心理问题和表现是远远不够的。那么,怎样才能及时地关注聋生,了解他们的心理需求呢？     

干预措施在英语教学中的应用浅探

造成英语学习者学习障碍的原因多种多样,在有些情况下教学环境不够理想可以直接导致学生产生英语学习障碍。比如,有的学生英语基础比较差,不适应教师的全英语教学或双语教学,有些学生由于方言或文化差异而遇到学习障碍。如果教师不及时根据学生的具体情况调整教学方法,学生的学习障碍会越来越严重。还有另外一类学生,由于他们没有良好的学习习惯和学习能力,需要接受特殊的教学方法才能进步。     

注重运用 强调落实——一次议论文写作教学案例

一、背景： 笔者所教的一个班级是比平行班还要弱的班级，尤其在写作方面，如果是话题作文总会有8个左右的学生会偏题或离题：如果是议论文就会有三分之一的学生总是举爱迪生、居里夫人的例子；而且经常出现错别字，语句不通顺，字数不够等问题。为了帮助这些学生克服这些问题，提高写作的水平；我决定采取“认真落实，及时反馈”的方法，来增强他们写作的信心，找到一点写作的成就感。     

在数学课堂上的几点尝试

一、想学生所想学生听教师讲课,同时也在进行自己的思维。如果他们能提出自己的想法当然好,但由于主客观原因,当他们未暴露自己的想法时,就需要教师洞察他们的心理,及时点出他们之所想,更好地实现与他们的沟通。例如,根据人教版教材的编写意图是要根据     

谈体育教学中的心理健康教育

目前,大多数学校还是以升学率来衡量学校的教学质量,对体育教学不够重视,对学生心理健康问题重视程度也不够,因而造成学生心理健康问题日趋严重。因此,学校必须高度重视和正确对待体育教学,确保学生心理健康问题能得到及时解决并使他们能健康地发展。     

书面交流也能解开学生的“心结”

每个人都有优缺点,作为教师要及时掌握学生的思想动态,对他们中出现的一些不良倾向,要及时做好教育转化工作。对于外向型学生,他们易将自己的所想所为呈现在大家面前,对他们遇到的问题教师能适时给予帮助。但有些性格内向的同学易将自己封闭起来,很难与人沟通交流,因而教师也就不易了解他们的想法。特别是对于学困生,如果教师的教育方法不当,很容易伤害他们的自尊心,甚至让他们产生自卑感。此时不妨进行一些书面交流，同样能解开学生的“心结”。     

让学生学会自我管理

要管理好一个由几十人组成的班集体,仅靠班主任和任课教师的力量是远远不够的,因为教师的管理工作如果得不到学生的支持与合作,就很难收到好的效果。因此,在班级管理工作中,班主任要善于指导学生,让他们学会自我管理。     

构建具有活力的化学课堂

一、问题的提出 在课堂上．你可以把学生管理得乖乖的。一动也不动．甚至一言不发,但不一定能使学生真正专心听课。如果学生注意力不集中．努力又不够。他们是学不到多少东西的。学生注意力集中的程度与努力的程度取决于他们的动机与兴趣。学校教育的一个任务是要培养学生对终身学习的兴趣．以及进行终身学习的能力．为此．教育要尽可能培养学生对学习活动的兴趣。生活常识或心理学告诉我们．如果长时间做自己不喜欢做的事．人们往往会感到压抑和不快．而且会越来越讨厌这样做。反过来,如果是做自己喜欢的事,     

师爱在培养学生学习兴趣中的作用

<正>兴趣是人们学习成功的秘诀,兴趣是人们获取知识的泉源,兴趣是人们求知欲望的基础。学生的学习兴趣直接影响到他们的学习效果。数学跟语文等其他科目相比,常常因枯燥无味而不受学生喜欢,尤其是低年级的学生,他们的生理和心理素质都还不够健全,如果让他们学一种他们并不感兴趣的东西,势必会引起学生的反感。久而久之,他们就会对学习数学感到厌烦。     

寓情感教育于英语教学之中

语言教学关注的焦点是认知和情感,二者是相辅相成的,心理学研究表明：学习成功与失败的关键因素是情感因素。如果教师在实施教学过程只关注如何为学生的认知发展创造条件、提高学生认知能力是不够的,保护和鼓励学生的学习积极性、培养他们愿意学习的情感也是十分重要的。《英语新课程标     

论专业化班主任的基本特点

任课教师和班主任都要对学生实施教育,他们的工作对象和工作目标是一致的。如果班主任在学生中的教学效果和威信不如任课教师,如果学生对班主任的感情不如对普通的任课教师,那么,我可以近乎武断地下一个结论：这样的班主任不够专业!一个走向专业化的班主任应具有以下特征。     

从词源学角度破解词汇记忆难题

不少学生都反映英语单词又多又难,看起来也没什么规律。对于记性不好,或者自制力不强,兴趣又不高的学生来说,英语单词就是他们学习英语道路上的一只拦路虎。众所周知,如果学生词汇量不够,英语阅读从何而谈?即使要从阅读中记忆和巩固单词,如果基本词汇量不够,阅读根本就看不懂。作为学生领路人的我们,其实可以从词根,词源下手来帮助学生提高记忆单词的乐趣和效率。     

冷静思考,巧妙化解

<正>现在很多学生都是独生子女,平时娇生惯养,学习习惯和行为习惯往往都不太好,个别学生甚至在班级耍横,一言不合就与同学发生矛盾冲突,甚至拳脚相加。每每遇此情形,我总是这样来处理:一、及时介入,保持冷静如果当时教师正好在现场,要及时制止学生,让他们保持冷静。同时教师先要保持冷静,不要被情绪牵着走。这时候学生正处于情绪异常激动的状态,表现为面红耳赤、呼吸急促。如果教师此时     

培养学生完美的人格

中学阶段是长身体、长知识、长智慧的时期，也是学生道德品质与世界观逐步形成的时期，在这一时期他们面临着生理上心理上的急剧变化，如果各种各样的“生长痛”得不到及时排解就会直接影响他们性格的形成。     

帮助学生纠错一例

学生的学习是一个由浅入深的认识过程,他们在认识新事物的时候常会产生一些偏差.如果不及时纠正,将会影响今后的继续学习.为人师者应及时发现,及时帮助纠正.下文是笔者纠正学生“力可以等大传递”错误观点的全过程.     

新课程下对小学英语教学的几点探索

<正>1.勤辅导,提高心理认识美国教育学家布鲁姆说:如果按规律有条不紊地进行教学,如果在学生有面临困难的时候和地方及时给以帮助,如果为学生提供足够的时间以便掌握,如果对掌握规定明确的标准,那么所有的学生事实上都是能够学好的。每位学生在学习中的反映和接受都是不尽相同的,有快有慢,参差不齐,仅靠课堂40分钟的教学是远远不够的,课后还要做大量的工作。在教学设计中,对于每一个教学环节,可设计不同梯度的知识和     

孩子与六人换换，好不好——记师生间的一次字条沟通

如果人的一生是一部乐章,那么华彩乐段就在充满梦幻的中学阶段。在这个阶段,学生们的生活既有春光明媚,又有风雨无常;既有快乐无限,又有重重烦恼。在这种情况下,教师应平等、真诚地与学生沟通,及时帮助他们解决来自学校、家庭、社会的种种忧虑、困惑,使他们健康成长。     

电大教学过程中的反馈

(一)问题的提出 在电大教学实践中，我深深地体会到如果辅导教师只按自己设计的教案进行辅导讲课，而不知道自己发出去的信息是否能成为学生输入的有效信息，更不知道学生输入信息后，加工处理如何，就会使课堂辅导处于严重失控状态；另外对学生的课外作业、测验试卷批改不及时，更设有及时讲评。等到期中或期末考试发现问题时己补救不及。以上这些，都是辅导教师对学生情况不够了解．对教学讨程中的反馈重视不够而造成的。     

寄宿制学校学生心理障碍的成因与对策探究

中等职业技术学校学生的心理是复杂多样的,他们思维活跃,精力充沛.模仿能力强.有极大的可塑性.如果教育及时得法,他们就会在身心各方面迅速成长,成为国家的栋梁之才;相反,由于他们的活泼好动,认识水平较低,教育若不及时得法,他们也很容易步入歧途.因此,把握学生的心理特点,抓好对这一阶段学生的教育和培养,对每一个教育工作者来说是一项极其重要的工作.为此,我结合自己的工作经验和实践,对寄宿制学生心理障碍的成因和如何消除学生的心理障碍进行探究.