试论对收容教养决定的司法审查

收容教养决定是一种具体行政行为并具有可诉性。但由于对收容教养缺乏系统、具体的法律、法规规定，人民法院在对收容教养决定进行司法审查时往往感到依据不足。结合现行法律规定，从职权主体、事实、法律适用、程序四个方面对收容教养决定进行司法审查不失为一种较好的方法。     

日本的少年辅导中心

今年2月,我们参观了日本和歌山市的一所特殊学校,引起了我们的兴趣。起初,我们以为这是一所类似于我国的工读学校或少年管教所一类的学校。但当走进学校后,发觉这里并没有高墙,也没有警察和被收容的犯罪少年,只有一幢两层楼的建筑和14个职员,经辅导中心主任介绍,我们才恍然大悟,原来这里不是收容、管教犯罪少年的学校,而是一个与学校、家长和社会共同配合,说服、教育有不良行为青少年的辅导中心。     

宽容——教育的另一种美丽

一位哲人曾说过：天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。我们当老师的,在教育学生时,何尝不需要“天空”“高山”“大海”般的胸怀呢？     

师爱宽容性的思索

天空收容每一片云彩，不论其美且，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，小论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。这无疑是对宽容最生动最直观的诠释。优秀教师是善于以自己的宽容走近学生，走进学生的内心。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。     

从黄海波案谈收容制度之废除

知名演员黄海波因嫖娼被收容教育,这一事件不仅使当事者深陷道德审判,也激起一轮法治建设的思考.收容教育制度与《立法法》《行政强制法》《行政处罚法》等法律规定有冲突,各地执行不统一,此制度没有经过司法程序却可以长时间限制公民人身自由.而与之类似的收容遣送、劳动教养制度都已废除.收容教育制度也应在立法层面上进行处理,更应在法律层面上纠正.黄海波事件再次向社会提供重新审视这一制度的契机.     

让师爱充满宽容

一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。每当想起这番话我不由地想到这样一个故事：     

适当的宽容也是爱

热爱学生是教师的天职,也是对一名教育工作者最基本的素质要求。就整个社会而言,宽容是一种美德,也是一种艺术,更是一种灵活而有效的教育智慧。一位哲学家说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊。故大海浩翰无际。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。     

未成年人犯罪适用宽严相济刑事政策的再诠释

宽严相济不仅是指导刑事司法的政策,也应当是指导整个犯罪预防与治理工作的政策。处理未成年人犯罪要讲究"宽",主要是指惩罚的量应当相对轻;处理未成年人犯罪要追求"严",应当是指对未成年人犯罪要采取严密防范的策略,而非严厉打击。为此,警察应当提前介入学校欺凌现象、家庭暴力现象、不良少年群体,同时改革收容教养制度,大力发展工读学校教育,并将收容教育制度重塑为工读学校的强制入学教育制度。在处理过程中,要注重恢复性司法的运用。     

评周秋光著的《熊希龄与慈善教育事业》

熊希龄是清末民初的政界要人。他曾以组织“第一流人才内阁”的国务总理而名震天下,但是,人们却很少知道他在社会慈善事业方面也还有着种种施为。熊希龄所从事的社会慈善事业主要分为两大方面:一是慈善救济,即在全国各地救灾办赈;二是慈善教育,即将各地受灾中孤苦无告的儿童收容起来教养成人。1991年3月由湖南教育出版社出版的周秋光先生所著的《熊希龄与慈善教育事业》一书,是专就熊希龄慈善事业的第二个方面著述立论     

试论朱庆澜慈善事业的近代性

黑龙江省立女子教养院是朱庆澜在任黑龙江省民政长时设立、以孤贫女童为收容对象的一所教养院。该院最大的特色是"教养兼施"。其慈善内容已扩展到了慈善教育;救助范围已经突破了地域限制;经费不单依靠政府拨款和民间捐助,还置产生息。朱庆澜的慈善事业已具有鲜明的近代性。     

裴斯泰洛齐

裴斯泰洛齐(1746—1827)是瑞士伟大的民主主义教育家。青年时期,他深受卢梭的《社会契约论》和《爱弥儿》的影响,参加了一个进步的学生团体,研究有关社会、政治和教育问题。17 7r4年,他创办了一所孤儿院,收容了五十名孤儿和流浪儿童,     

母亲的胸怀

有一位哲人说过：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”我非常喜欢这句话，因为它句式工整，给人以无限启迪。经过下面这件事情后，我对这句话有了更深刻的理解。     

评周秋光著的《熊希龄与慈善教育事业》

熊希龄是清末民初的政界要人。他曾以组织“第一流人才内阁”的国务总理而名震天下,但是,人们却很少知道他在社会慈善事业方面也还有着种种施为。熊希龄所从事的社会慈善事业主要分为两大方面:一是慈善救济,即在全国各地救灾办赈;二是慈善教育,即将各地受灾中孤苦无告的儿童收容起来教养成人。1991年3月由湖南教育出版社出版的周秋光     

试论对收容教养决定的司法审查

收容教养决定是一种具体行政行为并具有可诉性。但由于对收容教养缺乏系统、具体的法律、法规规定,人民法院在对收容教养决定进行司法审查时往往感到依据不足。结合现行法律规定,从职权主体、事实、法律适用、程序四个方面对收容教养决定进行司法审查不失为一种较好的方法。     

教育要懂得宽容

一位哲学人说过一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。”哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。教育需要宽容,教师是宽容的使者！教育史行为的艺术,教师必须具有一双洞察一切的眼睛,也要有容忍一切的胸怀：能一针见血地指出学生的错,也要给学生的错留下一个自由的出口,就像给错误打个“活结”,让犯错的人可以在适当的时候自己解开。     

你是我永远的牵挂

一位名人曾经说过：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观……我们教师就应该像天空、像高山……用我们的爱包容、善待所有的孩子，用心来雕琢美好，哪怕是用一生的时间，那也是最美丽的等待。     

教育要懂得宽容

正一位哲学人说过一番耐人寻味的话:“天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比.”哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释.教育需要宽容,教师是宽容的使者!教育史行为的艺术,教师必须具有一双洞察一切的眼睛,也要有容忍一切的胸怀:能一针见血地指出学生的错,也要给学生的错留下一个自由的出口,就像给错误打个“活结”,让犯错的人可以在适当的时候     

少年时代的三大乐事

一、洗澡 现在说到洗澡,北方人会认为去浴池(或曰澡堂)洗去身上的脏灰臭汗,南方人则会以为去什么休闲中心轻松一下.在我的少年时代,"洗澡"的含义很简单,那就是到大沙河里去快乐. 我的家乡是安徽北方的一座小城,但是却得天独厚,一条大沙河从城中穿流而过,把小城分为南北两个部分.要说河水那个清啊,那真是"河水清且涟漪",清清的大沙河水泛着涟漪向东流去.     

劳动教养制度废除后的替代机制问题研究

劳动教养制度废除后相关收容人员呈现出“无人监管”的状态,这对于社会的和谐稳定是极其不利的,在这样的大背景下制定出台有效的替代机制就成为迫切需要讨论的问题,从收容对象的角度进行切入,通过对制度废除后收容对象的范围进行划分,同时配置以合理有效的替代机制,使这部分人群得到分流规制和管理,进而实现对收容人员的合法管制,以期从根本上解决实际问题。     

播种宽容 完善品格

一位哲人说过：天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩翰无比。这无疑是对宽容最生动最直观的诠释。宽容,是人生的一种崇高境界,这种境界必须从小在学生的心田里根植。