老生谈“常”

由于工作的缘故，笔多多聆听了一线师生关于作创新的见解，标题靓丽是其中之一。标题犹如人之眼睛，要起到窗户的作用，清澈、明亮，使人一看题目便会对“窗户”内的风景产生知晓的欲望，如此，章算是成功地开了第一笔。这“老生谈‘常’”不知是否有点“窗户”的味道呢?     

老生谈“心”

时光飞逝，青春的大门打开．转眼间我们从幼稚的小学生成为了一保有思想有理智的中学生。这段特殊的经历会使我们心烦意乱，不知所措。方芳同学作为我们的特约记，对部分同学进行了采访，请他们谈谈在过去的一年中自己的心理历程。或许，这对于刚刚进入初一的你，有“心”的帮助。     

老生谈“心”

时光飞逝,青春的大门打开,转眼间我们从幼稚的小学生成为了一名有思想有理智的中学生。这段特殊的经历会使我们心烦意乱,不知所措。方芳同学作为我们的特约记者,对部分同学进行了采访,请他们谈谈在过去的一年中自己的心理历程。或许,这对于刚刚进入初一的你,有“心”的帮助。QQ兔     

让学生“乐考”

小学教育是基础教育的启蒙阶段,没有了升学的压力,在客观上为考试改革创造了良好的条件。和平一小于1997年9月开始实施的“乐考”,正是对传统考试方法进行改革的一次大胆尝试。顾名思义,“乐考”就是让学生快快乐乐地考试。这里的“乐”既有宽松、愉快的考场环境带给学生的乐,又有自由选题、学后再考带给学生的成功喜悦,还有充满情趣而又富有弹性的考题以及粗线条的等级评价带给     

“老生再谈”——语文资源的利用

说到"语文资源",这是语文课改后的老话题了。可为什么语文课改进行了这么多年,语文教学还是问题重重呢?其实,我们对课堂以外的且有益于提高学生语文能力的语文资源的利用率还是极低的,主要表现在语文教与学的观念     

“老生”尚需“常谈”

小学高年级和中学的作文教学中的相当一部分命题作文,往往内容一样、命题重复。这些传统命题,诸如“家乡四季”题、“节假日”题、“亲朋师友”题、“劳动学习”题等等,前一届学生写过了,这一届学生还要写;小学里写过了,到中学里还是要写。有些老师认为,这样的作文训练是“老生常谈”,不必大做文章。然而这种“老生常谈”正是训练学生真正学会“写人记事、写景状物”的必要的又是比较切合实际的基本训练,也是训练、培养学生的观察生活、认识生活的必要的较切实际的基本手段。试问:没有到过外地的苏北学生,不练习写好家乡平原风光,难道能要求他们写好蜀犬吠日的奇景么? 说是“必要”的“较切实际”的基本训     

让每个孩子都说“我能行”──北京崇文区光明小学采访记

在推进素质教育的探索中．北京市崇文区光明小学．以培养学生的自信心和进取精神为重点,为学生创设了宽松的支持性的成长环境．他们努力让每一个孩子都乐学、爱学─-四年级一班的赵清,口吃、胆小、反应慢,思维不够敏捷,在学习上一度是落后生。但数学老师杨桂钧发现他...     

“易子而教”新尝试

自家的孩子送出去,别人家的孩子接进来,去年暑期,哈尔滨市出现了“易子而教”的全新方式。陈磊在市里一所名气很响的初中就读,父母常年在温州经商,在祖父母的过分关照下,孩子成了家里的“小霸王”。为及时遏止     

“尝试──点拨”教学法程序

“尝试──点拨”教学法，是根据教学目的要求，从学生和教材的实际出发，通过铺垫、引导和尝试练习，启发学生比较发现，教师在关键处加以点拨，帮助学生掌握规律的一种教学方法。其教学程序一般可分为基本训练、尝试练习、点拨发现、归纳小结和巩固延伸五个环节。1．基本训练。教师设计与课本内容直接相关的练习题让学生练习，借以温故知新。内容力求抓住影响新知识学习的“生长点”，发现缺漏，及时补救。在教师的启导下，实现向新课内容的迁移。2．尝试练习。由基本训练题演变成与课本例题类型相同或相似的练习题，鼓励学生试练。一般先…     

北京光明小学开展“我能行”教育

崇文区光明小学在推行素质教育的探索中,通过“我能行”教育,为学生营造宽松的支持性成长环境,努力让每一个孩子从小说“我能行”,“让每一个孩子都抬起头来走路”,“让每一个孩子都有成功的体验”。光明小学与北师大共同进行“学习与心理健康促进工程”的探索,研究小学儿童学习与心理健康发展等课题。1996年提出了“我能行”教育。围绕着“我能行”教育,在不同时期先后提出了“相信自己行,才会‘我能行’”;“别人说我行,努力才能行”;“你在这点行,我在那点行”;“今天若不行,明天还能行”,“能正视‘不行’也是     

“尝试教学法”例谈

所谓“尝试教学法”,即先让学生自行探索知识,然后做作业,接着评议,最后由教师综合学生在自学中的反馈信息,作针对性的指导和讲解。在尝试教学中,教师要结合大纲、教材和教学实际,对所教知识拟出能被大多数学生接受的尝试内容和教学目标,引导学生由浅入深、由近及远的主动认知。现运用尝试教学法对《两栖动物》一课作以说明。     

尝试“活动教学”培养创新能力──《赵州桥》教学谈

“活动教学”的立论基础和实践切入点是“以活动促发展”。为了便于开展活动,宜将学生分成若干个活动小组,并对座位作相应的调整,变“剧院式”、“秧田式”为“茶馆式”、“圆桌式”。下面以《赵州桥》（六年制小学语文第六册）一课为例,就运用“活动教学”,培养创新能力谈些看法。一、扣题发问,激发学习兴趣要创新,首先要善于发现问题,而要发现问题,首先要敢于质疑。“活动教学”强调质疑环节,重视质疑习惯的培养和质疑方法的指导。课始,引导学生紧扣课文题目提出问题,分组抢答（如：赵州桥在哪里？是谁设计的？赵州桥在设计上…     

招标──总务工作的新尝试

招标──总务工作的新尝试北京良乡３中刘庚用“招投标”竞争方式绿化美化校园,这在学校还是件新鲜事。随着“投入产出”、“经济杠杆”等观念不断被人们所接受,招标方式也伴随着改革的步伐来到学校。要求参加绿化美化施工的单位多了怎么办？如何依法办事？怎样在绿化美...     

老生的求贷“心经”

刘有鑫(贵州大学大一贫困生)助学贷款申请材料一定要备齐,有些是在入学前就要准备好的。申请国家助学贷款的材料包括:1.国家助学贷款申请书。2.学生证和居民身份证复印件(未成年人须提供法定监护人的有效身份证明和书面同意申请贷款的证明)。3.对家庭经济困难情况的说明。4.学生家庭所在地出具的家庭经济困难证明(入学前须办好)。5.经办银行或学校要求提供的其他证明文件和资料。     

“体验式教学”新尝试

文章通过介绍体验式教学具体课程设计方案以及学生接受体验式教学课过程,阐述了当代大学生心理健康教育＂体验式教学＂的思路。笔者以所授的一堂课为例,探讨了＂体验式教学＂在当代大学生心理健康教育中的运用。最后探讨了其在当代大学生心理健康教育中所发挥的功效。     

评“三好”的新尝试

传统的三好学生评定模式是民主加集中,即在期末由学生投票选举,由班主任和任课教师集中评定。然而传统的评定模式带有浓重的“成绩”色彩,当选者大都是班内的成绩佼佼者（有的学校和班级甚至规定：只有学习成绩在全班前多少名者,才有资格当选三好学生）。针对上述问题...     

谈探究性学习的新尝试

《新课程标准》积极倡导“自主,合作,探索”的学习方式,给我们21世纪的基础教育指明了方向。作为一直在教育第一线的我,如何在小学数学课堂教学中让每一个学生在“自主探索、合作交流”中,学会学法,提升学力;