“用字母表示数”课堂教学实录

一、扑克牌排序与比较大小(上课开始,老师出示扑克牌)师:这是扑克牌,我相信很多同学都玩过。(依次出示红桃A、红桃2、红桃3)按照这样的规律,下面这张是什么牌?再下面呢?(生答略)师:我们一起说下去。生:6、7、8、9、10。(根据学生说的数,老师出示相应的扑克牌)师:如果照这样排下去的话,下面这个数应该是多少?(生:11)再下面呢?(生:12、13)扑克牌里面这3张分别叫什么?生:J、Q、K。师:对,就是J、Q、K这三张牌。(出示这3张牌),在     

＂用字母表示数＂课堂教学实录

一、扑克牌排序与比较大小 （上课开始,老师出示扑克牌） 师：这是扑克牌,我相信很多同学都玩过。（依次出示红桃A、红桃2、红桃3）按照这样的规律,下面这张是什么牌？再下面呢？     

“用字母表示数”教学实录

一 谈话引入 师：说说英文中有哪些字母？ 生：a、b、c、d、e……x、y、z。 师：你们学过了哪些数？ 生：1、2、3、4、5……生：还有小数呢,也有很多。     

“用字母表示数”教学实录与反思

教学目标: 1.学习并会用一个含有字母的式子表示数,或表示两个数量之间的简单关系. 2.在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值.     

“用字母表示数”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第52~54页。教学目标：1.初步认识用字母表示数的意义和作用。2.能结合具体情境用含有字母的式子表示数量或数量关系,渗透符号化思想。3.经历从具体情境中抽象出数学符号、用字母表示数和建立代数式的抽象过程,初步体会用字母表示数的简洁性和概括性。     

“用字母表示数”

一、情境引入。初步感知 师：我发几份学习材料,每个人两张;拿出一支笔,一会儿咱们要书写。先透露点秘密,今天咱们四年级同学要上一节五年级内容的数学课,有信心没有？     

《用字母表示数》教学实录

一、再现生活场景,感知字母在生活实践中的运用 1．创设情境。激发情感 （出示课件：CCTV5播放今年第14届游泳世界锦标赛的游泳赛,中国选手孙杨在男子1500米自由泳决赛取得金牌并打破了尘封10年的世界纪录的视频。）     

《用字母表示数》教学实录

一、教学内容:苏教国标版四年级下册第96页《用字母表示数》。二、教学目标:1.知识与技能:结合已有的知识经验和生活经验,理解用字母可以表示数,能用     

《用字母表示数》教学实录

一、教学内容：苏教国标版四年级下册第96页《用字母表示数》。二、教学目标：1.知识与技能：结合已有的知识经验和生活经验,理解用字母可以表示数,     

把握课堂教学的尺度——“用字母表示数”教学实录和反思

教学内容:浙江省义务教材六年制小学数学第九册第88￣91页“用字母表示数”。教材分析:“用字母表示数”这一内容是在学生学习了求未知数,初步接触用字母表示公式、定律等知识的基础上展开的。根据新课标的理念,修正本课的教学目标如下:知识与技能:使学生理解和掌握用字母表示数的方法,知道用字母可以表示数;含有字母的式子既可以表示数量关系,也可以表示数量。数学思考:经历用字母表示数的过程,渗透符号化思想,培养学生的抽象思维能力。解决问题:能在具体情境中灵活运用字母表示数和数量关系,能求含有字母的式子的值。情感态度:能使学生积…     

小议“用字母表示数”

用字母表示数是代数的一个重要特点.用字母表示数来研究数量与数量关系,可以给研究带来方便,显示出极大的优越性.现举两例说明之.     

“用字母表示数”自测题

一、填空题1十位数是a,个位数是2的两位数是.图22用字母表示去括号法则:.3用语言叙述:k是整数则(2k-1)(2k+1)表示.4柳老师家住房的平面图如图1所示,则房屋的周长是m,占地面积是m2.5请先设计出计算代数式2(x+1)2-3的值的计算程序,再计算并填写表1:表1x-20122(x+1)2-36如图3所示,用同样规格的黑、白两色正方形瓷砖铺设矩形地面,用含n(n为正整数)的代数式表示,第n个图形中需用黑色瓷砖块.举例说明5x-3y的意义:.8把-1,3x+y,75x2y,a,3a+ba,m2,0,a2+2ab+b2放入适当的集合中:代数式集合:{…};单项式集合:{…};多项式集合:{…};二、选择题9三年期国…     

“字母表示数”教学实录及评析

教学内容： 义务教育课程标准实验教科书北师大版数学四年级下册“字母表示数”。 教学目标： 1．通过生活中的实际问题,学会用字母表示数。     

用“字母表示数”解题

用字母表示数解题是初中数学的重点,也是历年中考的热点.在近几年的中考试卷中,设计新颖、形式多样、贴近生活、反映时代特征的新题层出不穷,这些试题不     

用“字母表示数”解题

用“字母表示数”解题是初中数学的重点，也是历年中考的热点．在近几年的中考试卷中，设计新颖、形式多样、贴近生活、反映时代特征的新题层出不穷，这些试题不仅考查了同学们的基础知识、基本技能以及基本的数学思想方法，还越来越重视对同学们灵活运用知识的能力、探索能力和实践能力的考查．现结合部分中考题加以说明．     

用字母表示数

教材简介这节课是在学生掌握了常见数量关系、运算律、周长与面积计算等知识基础上安排的,让学生初步理解并学会用字母表示数,以及用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式。目标预设1.让学生理解和掌握用字母表示数的方法,知道含有字母的式子既可以表示数、数量,也可以表示数量关系。2.会用字母表示数量关系,能求含字母的式子的值。     

用字母表示数

用字母表示数是“代数之父”、法国数学家韦达首先使用的,也 正是用字母表示数,大量的实际问题数学化,许多规律相继被发 现.今天,用字母表示数同样是我们学好数学的法宝.N 一、用字母表示数,可以把数不完的数表示出来 小时候我们都唱过下面一首儿歌: “1只青蛙1张嘴,两只眼睛4条腿,1声扑通跳下水; 2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,2声扑通跳下水; 3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿,3声扑通跳下水; ……” 这样唱下去,这首儿歌能唱完吗?当然不能!但是只要唱出 下面一句,便…     

用字母表示数

【本章概述】 用字母表示数是对数与字母之间的一种数学表述,它所表达的实际情景是丰富多彩的,本章将在研究用字母表示数的基础上,学习代数式的有关知识,理解单项式、多项式、整式的概念,     

用字母表示数

大家知道,我们第一次接触到数学知识,都是从数积木、数苹果开始的,由此逐渐体会到0,1,2,3,…这些无具体所指的自然数与实际物品的关系.这样,当开始学习算术时,才能使用1＋1=2这样的数学算式来代表生活中例如“一个苹果加一个苹果等于两个苹果”这样的具体事例.实际上,在这个过程中,我们首次经历了数学学习从具体到抽象的转化：用数字来表示具体事物的数量.     

用字母表示数

一、用字母表示商品的件数例1某服装公司第一季度销售一批服装,单件成本为400元,售价510元。卖完后公司的有关部门作市场调查,决定第二季度降低成本,同时把售价降低4%,结果第二季度销量增加了10%,总利润提高了5%,问第二季度每件的成本降低了多少元? [分析与解]设第一季度销售服装a件,则第一季度的利润