浅谈学校的目标管理

目标管理,是现代管理科学的重要理论,也是一项先进的管理制度.本文从以下三方面论述了学校目标管理的效能:(一)目标的特点及其在管理中的运用;(二)学校管理目标与教育目标的关系;(三)学校目标管理的实施.     

论素质教育中的道德人格培养

道德人格是素质教育的一个重要方面。它具有历史性、社会性、导向性、动力性和可塑性的特点。要培养高尚的道德人格，应处理好理论灌输和思想疏导、主体教育与道德实践、自我教育与行为管理、普遍教育与榜样教育、学校教育与家庭社会教育、课堂教育与校园文化建设等关系。     

结合新时期学生的思想特点认真做好思想政治工作

几年来,我们在上级党政的领导下,积极探索新时期中学生的思想特点,摸索新时期学校思想政治教育工作的新途径,为培养有理想,有道德、有文化、有纪律的一代新人,做了一些工作,取得了一定成效。摆正思想政治工作的位置,人人做思想政治工作培养新时期需要的人才,是学校思想政治教育的根本任务。前几年,由于受片面追求升学率的影响,一度矛视思想政治工作。     

新时期学校的德育管理工作

学校德育管理工作是学校思想政治教育的重要组成部分,也是新时期对学生进行道德、品质、意志、能力等综合教育的主要载体.它是根据一定的德育教育和培养目标,通过决策、计划、组织、指导和控制,有效地利用德育的各种要素,以实现育人的学校管理活动.     

班级小组管理模式初探

班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何,直接关系到学校教育教学质量的提高,教育教学目标的实现,学生思想、道德等各种素质的养成。班级又是一个特殊的群体,每个学生个性差异很大。根据这一特点,我们在班级管理上进行了大胆探索,强     

让学生沐浴人性的光辉

班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何,直接关系到学校教育教学质量的提高,教育教学目标的实现,学生思想、道德等各种素质的形成。班级作为一个群体,具有群体的一股特征,即遵守共同的行为规范,在感情上互相依赖,在思想上互相影响,而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体．这个群体中的每一个成员都是处在成长过程中的人,且个性差异很大。根据学生的这些特点和新时期生命化教育的特点,我在班级管理上进行了大胆探索,总结出了以下几点见解。     

德育教育方法刍议

在改革开放的新时期,学校教育的战略任务应是大规模地培养跨世纪的、能够坚持社会主义方向的各级各类人才。这些人才应是有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业;具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神;具有不断追求新知、实事求是,独立思考,勇于创造精神的优秀人才。这就为学校教育指明了新时期人才培养的育人目标和德育工作方向。也是我们用以衡量学校德育教育是否成功的重要标志。 如何加强学校思想政治工作,以适应新时期对学校德育教育的要求,这是每一个教育工作者需要从时代的客观特点出发,从教育对象身心发展的微观特点着手深入研究和探讨的问题。我们认为,在学校德育教育过程中要把握以下几方面的关系,特别是教育者本身在认识上还须研究新特点,改变旧观念。     

道德体验:思想政治教育交往实践活动的价值追求

作为思想政治教育交往实践活动价值追求的道德体验,不仅是一种关系,还是一种情境、一种氛围,一种人与自然和谐、人与人和谐、人与自身和谐的道德境界.在思想政治教育交往实践活动中,生态家园中的道德体验是思想政治教育交往实践活动的价值起点,旨在建立人与自然互惠共生的交往关系;注重社会生活的道德体验是思想政治教育的价值共识,强调人与人、人与社会交往关系的和谐;走进内心世界的道德体验是思想政治教育的价值根本,通过人内心世界的道德体验而达到人与自身的和谐.     

努力实现理想教育的科学化——开展“学习老山英烈争做时代先锋”教育活动

一年多来,我们努力贯彻党的全国代表会议精神,切实加强了对学生的思想教育。我们从学校教育工作实际出发,认真研究新时期学生思想教育工作的新特点,不断探索、改革,努力使共产主义理想教育科学化,争取学生思想教育效果的最优化。我们的做法大致如下:(一)教育内容具体化邓小平同志代表党中央发出的做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的共产主义新人的号召,体现了新时期共产主义思想教育的新要求。如何进行共产     

加强教师队伍建设促进教师专业发展

一、抓教师道德建设,树立崇高的职业意识 高尚的道德情操、崇高的理想信念,是师资队伍建设的核心.为此,我们首先从引导教师树立三种思想入手.在教育教学和对学校管理的实践中,树立以育人为中心的教育思想;以敬业奉献为宗旨的职业道德思想;设置岗位目标与严格考评相统一的管理思想.为使这三种思想落到实处,学校制定了学习制度,要求教师每天坚持一小时的自觉学,学校一周一次集中学,一月写两篇高质量的学习体会和教育体会反思学,一季度开一次民主生活会交流学,一期举办两次专业讲座指导学,一年组织一次典型报告会示范学.     

新形势下学生思想管理工作的几点做法

在改革开放的新时期,对思想活跃的高中学生进行思想教育,不断探索新时期青少年的思想管理工作的内容、方法和途径,一直是我校着力探讨的科研课题之一。几年来,我们除加强常规思想品德教育外,还针对学生的特点,在高中重点开展了三项教育活动:高一开展军训;高二开展社会实践活动;高三办业余党校。此外,学校还对他们进行跟踪教育,都收到了较好的教育效果。     

谈学校管理的道德问题

德为立教之本。道德尤其是师德对于学校管理水平的高低起着决定性的作用。法国作家雨果说:“道德是真理之花”,这是具有普遍意义的。先圣孔子也说过:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之”,说明了为政之道在于德。学校管理的所有问题,均与师德有着最直接且密不可分的关系。学校管理既具有管理的共性,又具有学校教育的特殊性。其特殊性主要由其育人功能所决定,并主要表现在以下三个方面:一是垂范性。学校管理首先要体现以师德为基础,体现尊重与平等,教师在管理中要为人师表,率先垂范;二是育人性。学校管理要突出以学生成长为基础,体现关爱,…     

把握后勤特点,积极服务育人

高等学校后勤管理是学校管理的重要组成部分.其重要意义:一是高校教学科研的物质保障,二是解除师生员工的后顾之忧,提高工作效率和学习效果,三是为学校当家理财,提高教育投资效益,四是服务育人的课堂.其规律和特点是服务性,先行性,相对独立性,关系全局性.要做好高校后勤管理工作,必须认识其重要意义,把握其规律特点,牢固树立为教学科研服务、为师生员工服务的思想,及早计划安排工作,加强民主管理主管理,着眼服务育人,重视后勤队伍的自身建设.     

对高校意识形态工作重要作用的几点思考

本文针对新时期的历史条件,以及学生意识形态的新特点,提出要做好高校意识形态工作,必须重视:1.认识马克思主义对高校办学方向的指导作用;2.从哲学、道德、法律、文学、艺术、科学等方面对学生进行丰富多采、生动活泼的教育;3.加强道德规范和纪律教育;4.把传授科学文化知识与加强精神文明的教育结合起来;5.发展家庭、学校、社会这一有效的教育模式;6.克服两种可能出现的错误倾向。     

论思想政治教育的科学化

思想政治教育的科学化指的是思想政治教育要高扬科学精神,以科学规范和方法去认识、掌握和运用思想政治教育规律,提高思想政治教育的实效性.思想政治教育科学化包括三个领域:思想政治教育学术研究的科学化、思想政治教育人才培养的科学化、思想政治教育实际工作的科学化.在思想政治教育科学化问题上要处理好四对重大关系:一是科学化与经验化的关系;二是科学化与政治化的关系;三是科学化与人性化的关系;四是科学化与艺术化的关系.     

普通高中教育目标:政策表述与学校选择

考察高中教育目标的政策表述与学校选择之间的关联性.研究发现:学校制定自身的教育目标时主要从两条路径出发,一是分析与解读相关教育政策的表述;二是学校领导者自身关于普通高中教育功能与意义的认识.高中教育目标的政策表述与学校选择的侧重点不同,政策表述比较宏观、全面和概括,关键素质要求也与时俱进;学校则突出强调培育学生健全人格、道德品格与独立精神的重要性.     

科尔伯格道德发展理论对当代大学生思想政治教育的启示

科尔伯格道德发展理论对当代大学生思想政治教育的启示,一是应注重社会常识、习俗与道德领域的划分;二是要确立以公正和关爱为主题的双重道德教育目标;三是采用道德两难讨论法与公正团体法的道德教育方法;四是重视情境教育以及学校隐形课程建设。     

试论在德育宣传教育实践中运用德育科研成果问题

一深化学校思想品德教育,是深入共产主义基础教育的一个组成部分。当前的德育应该强调两点:一是符合实际,二是讲求实效。符合实际,就是符合时代的实际,适应新时期的德育要求,适应当代少年儿童的思想特点和心理特点。     

论点摘编

大学教育是一种具有伦理精神和价值取向的道德共同体。这种道德共同体一方面是以伦理关系为基础的,以一定伦理价值为取向的共同实体;另一方面,这种道德共同体是以社会价值导向和道德主流为合理性依据的行为共同体。它的对外关系是大学与社会、学校与家庭的关系,具有一定的经济、政治和社会的契约性;其对内关系是教师与学生的关系,是一种伦理关系。没有伦理精神就没有学校教育,缺乏伦理精神的学校就会与世俗性的社会混为一体,学校就有沦为“学店”的危险。因此,高校德育必须具备三个基本的伦理精神前提:第一,道德的真诚———对教育伦理精神…     

浅议如何提升技校学生思想教育有效性

对技校学生开展思想教育,需要提高技巧性和有效性,要能够根据社会发展、学校特点和学生特点开展工作,重点可以从以下几个方面着手:一是结合学生思想状态开展思想教育,二是立足行业发展特点开展思想教育,三是关注社会聚焦热点开展思想教育,四是融合校园常规管理开展思想教育,五是运用反面案例警示开展思想教育。