兴趣:技术到技能的催化剂

<正>1.了解所学运动项目是培养兴趣的前提。教学上要让学生"知其然,知其所以然"。体育教学尤其如此。任何一个运动项目,都有其独特的历史成因、群众基础及实用性和观赏性。学生只有了解了该运动项目的历史、社会价值、动作要求,才会对其感兴趣,激发其学习的动力。     

浅谈“运动的合成与分解”的主观性

文章结合教学实践,对"运动合成与分解"问题的主观性进行了分析研究。     

英汉语言表达中“假想性运动”的类型学分析

本文依据Talmy的运动事件框架理论,从"释放型"、"相对框架运动"、"出现路径"和"同延路径"等四个方面,分析英汉语言表达中"假想性运动"的类型以及认知对"假想性运动"的影响。英汉语言表达中"假想性运动"的类型,有待深入研究。     

网球业余爱好者如何突破“瓶颈”

面对网球业余爱好者在练习中出现的"瓶颈"现象,球手应该给予自身积极的心理暗示,并从个人技术的短板着手,努力提高个人技术技能和身体基本素质,则必然突破"瓶颈",使个人运动技能上一个新的台阶。     

基于运动训练学,如何认识运动训练

伴随着现代奥林匹克运动无止境地向"更快、更高、更强"的方向发展。过去的运动训练,多数情况是反复练习运动技术通过它进行发展技术技能,同时间接地培养该运动必要的体力。据此,在培养该项目特有的体力方面是达到了目的,并且很多优秀运动员因此而受益。但是,无疑也有许多运动员一无所得,遭遇还没有淋浴到阳光的运动而消迹。为此,必须掌握运动训练的特点。     

"运动模特"在《运动解剖学》课堂教学中的尝试

"运动模特"教学法在<运动解剖学>课堂教学中的尝试结果表明:该教学法有效地克服了教学内容与实际脱节的弊端,培养和提高了学生分析问题和解决问题的能力,对提高体育基础理论课教学效果有积极作用.     

中学生终身体育意识的培养

所谓"终身体育",是指人一生坚持体育锻炼,接受体育教育,关心体育信息,体育成为整个人生过程中不可缺少的内容。培养"终身体育"意识,应牢牢抓住中学这个关键期,因为这个阶段形成的行为习惯、掌握的技术技能将伴随和影响人的一生。     

浅谈两侧性迁移在运动训练中的应用

在运动训练中两侧性迁移作为一种新的训练方式,对开发运动员的大脑潜力,提高运动智能,促进运动技术能的形成,提高运动成绩有积极的意义;同时为运动员"高原现象期"、肢体一侧受伤期的运动训练提供理论参考;为运动技术的更新提供了解决方案.     

主体空间叙事 ——禅宗的空间哲学

空间无大小且从属于心识,这是佛教对空间的基本认识.心识化的空间使真实的空间感消失而显现出"清净"的空间印象.禅宗直接将空间的内容归纳为心识,把心识的本质概括为"空",当意识到达清净时,关于事物运动的"法"与主观的"思"都还原为其自为的生态,空间的"空"性就呈现出来.当世界的"性空"认识及其妙不可言的情状产生后,世间就还原为"自在"的世间,人到达精神"解脱"状态.禅宗的心识空间解剖引导人从变迁的空间意象中认识其"假有"性质,以心灵的真实性来澄清外在空间的真实.     

整体思考 聚焦核心 提升素养——“图形的运动”毕业总复习的教学思考与研究

毕业总复习是数学教学的重要组成部分,是回顾知识、提升能力的重要途径。数学教材中"图形的运动"主要涉及图形的平移、旋转、翻折、扩大和缩小,本文试着通过对思考复习的要素、把握复习结构来明确如何对"图形的运动"进行全面、系统的复习,力求做到胸中有"标"、心中有"本"、眼中有"生",探寻有效的复习路径,进而形成毕业总复习的教学策略。     

对“运动描述的实例”的点滴思考

充分认识运动,掌握描述运动的方法,进一步探究物体为什么这样运动贯穿人教版《高中物理必修Ⅰ》和《高中物理必修Ⅱ》。对"运动描述的实例"这部分内容进行了思考,提出一些浅薄之见,供同行交流探讨。     

小学生运动兴趣培养策略探究

在小学阶段,受到身心特点的影响使得学生的运动兴趣"来得快也去得快",很容易受到外部因素的影响而迁移,无法持久。体育教师应了解学生有什么样的运动动机,以更好地激发学生的运动兴趣,还应充分满足学生的运动需要,从而能够保持学生的运动兴趣,让学生养成终身坚持体育锻炼的习惯。     

中国史学界关于朝鲜·韩国“三一”运动研究综述

1919年3月1日爆发的"三一"运动不仅在朝鲜·韩国民族独立运动史上具有划时代的意义,也给包括中国在内的亚洲及世界弱小民族的解放运动带来了极其深远的影响。本文主要对中国史学界近三十多年来关于"三一"运动研究学术成果进行系统梳理,并对其不同研究角度进行分门别类的综合分析和横向对比,从而不仅能够了解到关于"三一"运动的基本研究方向和前沿性研究动态,而且更能对"三一"运动的起因、性质、发展、影响及评价等问题有一个系统深入的新认识和新理解。     

高中地理“地球运动”教学策略

高中地理"地球运动"这一部分内容的理科性质较强,对学生地理空间思维能力要求极高,往往是考生考试失分的"重灾区"。教师在这部分内容教学中,可全面梳理"地球运动"知识点,使之"专题化";全面梳理每个专题的知识点,使之"系统化";全面梳理重难点知识,使之"图形化"和"题型化";在课前编制导学案,使知识点"问题化"。     

论捻军运动

坚持反清斗争18年的捻军运动具有"出则为捻,居则为民"、"缺乏政治纲领"、"领导者成份复杂"、"未建立根据地"、"实行大规模运动战"等特点。文章在分析这些特点的同时,指出这些特点又是捻军运动的致命弱点。     

论“运动现代性”的审美意义

运动是事物存在的方式。"运动现代性"是指在现代性动力的驱动之下,现代性世界呈现了现代性运动变化状态,由一般性的现代性动力的运动上升为一种抽象的、普遍的现代性运动,甚至是一种无处不在的运动变化意识的现代性。"运动现代性"具有不确定性、新异性、变易性等多重特征,其中求"新"是其内在动力,速度是其外在表征,流动性是其呈现形态,运动变易是其本质,不确定性是其衍生属性。"运动现代性"具有一定的审美意义,"运动现代性"下运动变化造成视听冲击的震惊美、运动感官体验的速度美以及运动的不确定的模糊美。     

论城市轻运动的界定及发展

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法及数据统计法、逻辑分析法对"城市轻运动"现状进行分析研究,旨在总结论述其概念,以及界定与发展,为繁忙的都市人群在今后工作生活之余进行体育锻炼提供有力的科学理论依据。     

我校“阳光体育运动”的展示及启发

通过展示我校"阳光体育运动"的实施情况,运用问卷调查法和数理统计方法,提出开展"阳光体育运动"的建议,旨在探索如何在中学校园开展"阳光体育运动"。     

高校创建“运动处方”指导中心的可行性研究

高校建立"运动处方"指导中心,客观上实现了"运动处方"理论与实践应用的紧密结合.给学生科学、合理的指导,使学生能够更深入地认识健身、健心要走科学的道路,避免学生盲目、随意的从事体育活动。收不到良好的效果.此外,通过评价学生的健身效果,不断调整"运动处方",也丰富了该学科的理论,总结了更实际的案例.因此,在高校创建"运动处方"指导中心是必要的、可行的.     

公民社会理论视角下的"新媒介运动"及其阐释

在公民社会的理论框架中,"新社会运动"与私人领域、公共领域与自愿性社团等要素一起,构成了公民社会的结构性要素,彰显出独特的功能和意义.随着"第二媒介时代"的到来,"新社会运动"越来越依赖于以互联网为代表的新媒介,并由此演化为"新媒介运动".本文在公民社会的理论框架中,首次提出了"新媒介运动"这一概念,并对媒介与社会之间的互动关系进行了深入的阐释.