初中物理教学中如何开展合作学习

新课改要求我们改变传统应试教学的模式,突显学生是学习的主体地位,开展合作探究式学习,有利于促进学生的全面发展,提高学生的探知、交流的能力。合作学习是新课程教学中的重要的组织形式,符合以学生发展为本的教学理念。本文主要从合作学习的认识,合作学习的组织,合作学习的开展等方面,对初中物理开展合作学习进行探讨。     

初中物理实验教学中学生合作学习的开展、评价与教学建议

新课程倡导学生主动参与、自主探究,鼓励学生勤于动手、合作交流,重视改变以往过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生在获得基础知识与基本技能的过程中,学会学习并逐步形成正确的价值观。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中。     

浅谈合作学习在物理教学应用中存在的问题及对策

本文首先提出了合作学习在初中物理教学中的必要性,然后分析了合作学习在物理教学应用中存在的不足,最后提出相关的对策分析。     

高中英语合作学习中存在的问题及对策分析

《英语课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习理念,小组活动与互动学习在目前也是普遍采用的一种教学方法。针对小组合作学习中存在的一些问题,教师需不断反思,对症下药,以真正发挥小组合作的应有功效。一、高中英语合作学习的模式运用比较少的主要因素首先,从学校教师的角度来对合作学习中出现的问题进行分析。虽然越来越多的教师采用合作学习的方法。但是由于缺乏对合作学习深层次的认识和学习,目前在课堂上仍然很少见到合作学习这样的教学模式。     

初中物理小组合作学习存在的问题及对策分析

陶行知先生提倡的“生活即教育”“教学做合一”理念,意在传达传统的教学模式已不再适用于当前教育改革的发展,因此改善教学环节是实施“教学做合一”思想的有效举措。小组合作学习法是一种全新的教学方式,与陶行知先生所倡导的思想基本相符。它不仅能充分调动学生的学习兴趣,培养学生的合作理念,还能提高学生的核心素养。然而在实际实施过程中仍存在一些问题。文章就初中物理小组合作学习中存在的问题进行深入探析,并提出相应的优化对策,以提高初中物理教学效率。     

小学数学小组合作学习存在的问题及策略研究

一、小学数学小组合作学习概述小学数学合作学习,就是在小学数学学习过程中,将学生分成若干学习小组,这些小组为了完成共同的学习目标,有明确的责任分工,自主探究的、互助性的,来实现合作小组内每个成员都得到共同发展目标的学习。     

美术教学中小组合作学习存在的问题及对策

随着21世纪人才培养模式的多元化发展趋势以及教育观念的不断更新，合作学习方式将日益受到人们的关注，成为教育教学研究与探讨的热点。这种学习方式通过组内学习主体之间互助合作、共同探讨与实践，形成小组间相互竞赛、公平竞争的格局，增强了学生的集体荣誉感，激发了他们主动参与学习，     

小组合作学习中存在的问题及解决对策

目前,教师在课堂教学中普遍运用小组合作学习方式来实现学习方式的多样化,建立自主、合作、探索、发现、研究等学习机制。     

合作学习存在的问题及其对策

小组合作学习是学生在其成员能力各异的小型学习组织中,以主体参与为有效机制的现代教学组织形式。合作学习不仅能提高学习效率,而且有助于培养学生的合作精神,而这种精神对于他们今后的学习和工作都是尤为重要的。但笔者认为这种合作学习方式还有许多不尽如人意的地方,影响它的普及和功效发挥,有待于进一步完善。     

小组合作学习在科学教学中的构建与实践

最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基础理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”．大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式，使学生真正体验学习的美妙．     

小组合作学习存在的问题及对策

新课程理念下,合作学习这种课堂教学组织形式正在发挥着巨大的作用,深刻地影响着教师教学的方式和学生学习的方式的转变。从某种意义上来看,合作学习在形式上已经成为有别于传统教学的一个明显特征,使我们的课堂教学更加贴近新课标的要求。     

初中英语合作学习中存在的问题及对策

鉴于当前合作学习模式存有弊端,为打破理论式合作学习,促进其更好地发展,本文分析现存弊端,提倡实效性合作学习。     

初中物理实验教学中存在问题及应对策略

众所周知：物理学是一门实验的初学,没有实验的支撑,就没有许多的物理规律与定律,物理教学也就显得十分乏味。近年来《物理新课程标准》的实施给农村初中物理教学带来了全新的挑战和机遇。物理课程的最终目标是“对学生生活有用”、“对学生终身发展有用”,这是时代发展的需要,也是“以学生发展为本”教育理念的充分体现。随着新课改理念的不断深入,物理实验教学在物理学科中有不可忽视的作用。     

职校女生在物理学习中存在的心理问题及对策

由于许多职校女生具有意志力薄弱、消极情感、思维障碍等心理问题，使其在物理学习过程中效果不佳。为此，要通过培养她们的学习兴趣，鼓励其大胆参与教学，加强物理实验来引导女生走出物理学习的误区。     

合作学习存在的问题及对策

正合作学习在提高学生的学习成绩、促使学生形成良好的非认知品质等方面成效显著。目前,在小学语文课堂教学中,合作学习的运用还存在一些问题,笔者在此谈谈存在的问题及对策。一、合作学习存在的问题1.小组成员间缺乏必要的人际交流和合作技能。由于小学生缺乏合作的向心性和倾向性,不知道怎样与他人有效互动,没有明确的合作学习的目的、步骤。所以,在小组合作时,学生之间不能做到相互了解对方、信任对方及正确地交流,不能建设性地解决矛盾冲突。     

合作学习中存在的问题及应对策略

1 前言 作为新课程倡导的三大学习方式之一的合作学习,不仅仅是一种只有形式的技术,在其背后隐含着极其丰富的教学内涵。合作学习首先是一种教育哲学和教学理念,倡导合作学习不是为了追求表象上的＂活动＂,而是为了达成学生素质和能力的提高。     

小组合作学习中常见的问题及对策

小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是引导学生主动学习的重要途径，这种方法立足于学生本位，促进学生积极、主动地学习。鉴于小组合作学习的上述特点，在实际的教学中，常被我们教师运用，但也常常出现以下一些问题。     

数学教学中小组合作学习存在的问题

随着新一轮课改的不断深入，教师的教学理念与教学行为都在发生可喜的变化，但课堂教学过程中还存在一些弊端，如合作学习中存在的问题。     

“合作学习”存在的问题与对策

合作学习通过营造宽松、和谐、自由的学习环境，尽可能使每一位学生学习自主性得到发挥、个性得到张扬，确实能起到课堂教学效率的作用。但是，纵观现状，不少教师在运用“合作学习”方式时，存在着这样或那样的问题。本人结合自己的教学实践，尝试探讨解决问题的策略。     

物理教学中开展小组合作学习的几个问题

在物理课堂教学中开展小组合作学习是符合新课程理念的一种教学方式,在探索这种教学方式的过程中应解决好几个关键问题.教师树立正确的互动观念,选择合适的教学内容,合理的分组与分工,小组目标的具体明确及正确的评价方式等是小组合作学习有效进行的关键.