"表扬"有度,"批评"无痕——员工管理中的表扬与批评艺术

很多校长都不是职业管理者,只是因为"教而优则仕"罢了,因此管理方式很多是借鉴于当初自己管理学生的方式,像对员工的表扬,通常选择公开、指名、诉说缘由、评论等一般结构方式,且语言诚恳,冷不丁还会冒出"真棒"、"很优秀"、"我为你感到高兴"等课堂激励性语言.     

刍议中学英语教师人格魅力的塑造

世界上任何一个职业都不像教师那样．更强调教师自身人格的作用,他在工作时并不是简单、机械地把知识从一个头脑转移到另一个头脑中去．而是与学生无时无刻不在进行着心灵接触。英语教师的人格魅力主要体现在专业文化素质及与之相关的教学能力上。人格的完善决不是自发形成的,也不是任何一种先进的教学设备所能达到的．它是教师用心灵、人格情操和丰富的知识潜移默化塑造的结果．仅有较高的专业知识显然是不够的,只有教师人格魅力与知识的结合才能既影响知识又影响学生人格的发展。     

用生命感动生命的社会工作专业

社工,授人以渔 第一次接触社会工作这个专业还是在高考完的那个暑假．当我知道自己被调剂到这个大家眼中的“冷门”专业时,心里很不是滋味。当我通过互联网上的介绍．再加上自己的想象,了解到我未来的职业或许就像小区里管理日常事务的大妈一样时,我的心里就像打翻五味瓶一样,悔意从心中滋生。带着“既来之,则安之”的心态,我开始了大学生活。对社会工作这个专业从陌生到了解,在随后的学习过程中．不断接触到真实的社会工作,我渐渐喜欢上了这个曾让我极度后悔的选择。     

我们一起“晒幸福”

我从小就很喜欢敦师这个职业,虽然大学学的是护理专业而不是师范专业,但是毕业后能来到卫校教书,将自己所学的知识传播出去,我觉得足一件快乐的事。     

专业忠言之五科技尖端的舞者

在高校的很多专业中,不管是所涉及到的知识,还是与之相关的职业,都与科技息息相关……     

学前教育专业学生的职业信念的培养

现阶段我国学前教育专业的学生对幼儿教师这一职业的认同感比较模糊,很多学生缺乏正确的职业信念,为此,应该加强学前教育专业学生的职业信念培养.本文结合我国教育部队幼儿园教师的相关规定分析如何培养学前教育专业学生的职业信念,以期给相关教育工作者改进工作提供一些有益帮助.     

专业与职业相关性分析——基于层次分析法的多元回归模型

大学本科专业设置与社会职业衔接相关性是衡量高校专业设置的一个基本标准。国内学者在专业设置领域的研究普遍局限于专业设置存在的问题,忽视了职业需求和专业开发效果等。本文通过专业就业率、所学知识和技能对工作的满足度以及工作与所学专业相关性等指标量化分析二者的具体的相关程度,目的是进一步地明确专业与职业的相关关系,为相关研究和决策提供依据。     

我的经济生活

<正>我并不是经济学科班出身,1985-1989年在兰州商学院所学的专业是商业企业管理,获得的是管理学学士学位。由于留校任教的专业是国际经济与贸易,我开始认真学习经济学的相关知识。后来,通过到上海外贸学院进修,考入中国人民大学攻读经济学硕士与博士学位,长期教学科研工作的积淀,使我对经济学的知识有了深入的理解、把握和感悟。学习经济学知识可以使我们用相关理论去分析实践中发现的问题,指导我们的生活。请大家思考以下一些问题:如果把经     

求职路上

作为一名中文系本科生,我和很多人一样在2014年夏天毕业,每当别人问起我的专业,听到回答后总是会反问一句怎么不去做个编辑或是记者,不能否认编辑是个好职业,可是我认为找工作更应该和兴趣相结合,专业和兴趣并重,编辑不是我所热爱的职业,所以在找工作的时候我拒绝了成为一名编辑。     

专业忠言之五科技尖端的舞者

在高校的很多专业中,不管是所涉及到的知识,还是与之相关的职业,都与科技息息相关…………